1、精品文檔用心整理小數的初步認識說課設計（1）教材分析教材的地位與作用：小數的初步認識是三年級下冊第七單元的內容。屬于數與代數的領域。本節課是學生在整數四則運算、初步認識了分數的基礎上進行教學的。在這里，學生第一次接觸小數，這是學習小數的起始階段，是對數的認識的一次擴展。學好這部分內容，能為以后系統的學習小數、分數等相關的知識奠定堅實的基礎。（2）學情分析在這里，學生第一次接觸小數，不過在生活中他們已經有了一定的認識如：在超市里的商品價格等，學習起來學生肯定愿意去學。（3）教學目標根據課程標準的要求，和教材的地位，我把本節課的目標定為：（1）認知目標：聯系小數在現實生活中的運用，通過觀察、比較、

2、分析和歸納，初步了解小數的含義，會讀、會寫一位小數，知道小數各部分的名稱，知道自然數和整數。（2）能力目標：在理解小數的過程中，培養學生觀察、比較、分析和概括的能力。（3）情感目標：通過各種具體的生活情境的創設，使學生進一步認識數的發展，感受數與現實生活的聯系。讓學生體會，生活中處處有數學，從而激發他們熱愛數學的情感。課前準備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標簽。（4）重點、難點資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理小數的初步認識是小學數學概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾分數的另一種表示形式。學生雖然對分數已經有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位之間的進率，但理解

3、小數的含義還是有一定的困難的，同時學生在以后的學習中，小數方面出現的很多問題都是屬于小數的概念不清。因此，理解小數的含義既是本節課的重點，也是本節課的難點。（5）教法、學法教法：根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發法、嘗試法、引導發現法、生生互動法、講練結合等方法的優化組合。充分發揮教師的點撥作用，調動學生的能動性，引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。學法：學法和教法是和諧統一的，互相聯系不可分割的。為了更好地突出學生的主體地位，在整個過程中通過多種形式，充分調動學生的各種感官參與學習，誘發他們內在的潛力

4、，使他們不僅學會，而且會學。（6）說教學過程1.初步感知多媒體展示：客廳、臥室情境圖師：你能提出什么問題？生：0.10.40.551.20.50.7都是什么數？多媒體展示：小數師：老師把這些數提了出來，像（0.10.40.55）這樣的資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理數，我們叫做（小數）師：這些小數有什么共同的特點？多媒體展示：小數點變紅師：“.”叫做小數點。今天我們就一起來研究關于小數的知識。板書：小數的初步認識設計意圖：數學課程標準指出，教師要善于發現和挖掘學生身邊的數學，體現學習數學的現實意義，感受數學的應用價值。我在設計本課的時候發現，我們教科書的價格都是以小數的形式呈現的

5、。因此，教學設計以數學課本的價格作為本課課題的切入點。通過讓學生猜一猜，再看一看的形式，引出生活中的小數，揭示出本節課的課題：小數的初步認識2.探索發現1、小數讀寫學習（1）讀小數師：這些小數你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。（學生指名讀，再讀的同時指導要注意的地方）多媒體展示：即時展示三個小數的讀法（2）寫小數師：我們已經會讀這些小數了，那這些小數是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。板書：0.10.40.551.20.50.7設計意圖：小數的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學生用自己資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理的經驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數現實含義

6、的建構上。2、感知“十分之幾”可以用一位小數來表示多媒體展示：標有110的米尺師：這是一把1米長的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？師：對了，1分米是1米的，也就是1/10米。米寫成小數是0.1米。多媒體展示：1分米=1/10米=0.1米多媒體展示：3分米長的線段師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數是多少呢？多媒體展示：3分米=3/10米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。設計意圖：以形象的課件，喚起學生對分數的記憶。通過長度單位建立分數與小數

7、的聯系，讓學生知道小數是分數的另一種表現形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環節過渡提供鋪墊。3、感知“百分之幾”可以用兩位小數來表示師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，就會有新資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理的發現。多媒體展示：標有1100的米尺師：現在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米）師：1厘米用分數表示是幾分之幾米？（）用小數表示是多少米？（0.01米）多媒體展示：1厘米=1/100米=0.01米師：3厘米用分數表示是多少米？（3/100米）用小數表示呢？（0.03米）多媒體展示：3厘米=3/1

8、00米=0.03米師：那55厘米寫成小數是多少米呢？（0.55米）板書：55厘米=0.55米師：你是怎么想的？（學生說說自己的想法）小結：小數點前面的數表示幾米，小數點右邊第一位表示多少分米，小數點右邊第二位表示厘米。板書：米、分米、厘米4、比較大小。師：你會比較0.5米與0.4米的長度嗎？生：（1）0.5米=5分米，0.4米=4分米，所以0.5米長。生：（2）0.5米=5/10米，0.4米=4/10米，所以0.5米長。3.鞏固應用價格競猜游戲資料來源于網絡僅供免費交流使用精品文檔用心整理師：下面我們用今天學習的小數計數法來玩一個“價格競猜”游戲吧！多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元120元之間，有小數的。設計意圖：價格精彩游戲設計是為了綜合運用小數的知識，不僅設計了小數的讀法，還間接拓展了小數的大小比較，為今后學習小數的大小比較打下伏筆，也是為了培養學生的數感。4.歸納總結師：今天我們認識了小數，你有什么收獲？還有什么疑問？師：其實，關于小數還有很多奧秘等著我們去發現、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關于小數的奧秘吧！5.說板書小數的初步認識0.1米=1/10米=1分米0.3米=3/10米=3分米0.5米=5/10米=5分米0.55米=55/100米=55厘米0.5米和0.4米比板書是課堂教學的重