1、創(chuàng)新特色辦學(xué) ,促進(jìn)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展 一、讓特色教育目標(biāo)著眼于學(xué)生終生發(fā)展 依據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)和未來社會(huì)對(duì)人才的需求，我校將講養(yǎng) 成教育確定為特色教育，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，人有什么樣的 習(xí)慣，就會(huì)決定有什么樣的人生，習(xí)慣改變命運(yùn)，習(xí)慣成就 未來。故學(xué)校制定了“讓每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩 子全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為每一個(gè)孩子終身發(fā)展做 奠基” 以及“育人從品行開始，成才從習(xí)慣開始”的特色 教育培養(yǎng)目標(biāo)，并將養(yǎng)成教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。注 重在日常行為、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的每一細(xì)節(jié)，去矯正、 訓(xùn)練和培養(yǎng)，進(jìn)而形成各種良好的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、生 活生存能力和學(xué)習(xí)能力。我校的養(yǎng)成教育形式靈

2、活、多樣， 從每一個(gè)孩子的日常生活、學(xué)習(xí)、為人處事等細(xì)節(jié)入手，符 合孩子成長(zhǎng)和發(fā)展實(shí)際。 抓準(zhǔn)、抓實(shí)培養(yǎng)點(diǎn)， 貼近學(xué)生生活， 使孩子們想有所思，行有所限；樂有體驗(yàn)，成功有欣喜！孩 子們每一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都有可能影響到他們的一生。 所以，我們力求“做在當(dāng)下六年，想在未來六十年。 ”讓每 一個(gè)孩子在良好的品行習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣中，受益 熏陶，走向成功！我們的特色教育也因此得到教師、家長(zhǎng)和 社會(huì)的？V泛認(rèn)同與好評(píng)！ 二、構(gòu)建“三位一體”的教育模式 特色教育不是恒定不變的，只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能 充滿生機(jī)與活力。 “十二 ?五”開局，我校將養(yǎng)成教育的內(nèi)涵 和層面進(jìn)行延伸和拓寬。內(nèi)涵，由原來

3、的以學(xué)生的品行習(xí)慣 訓(xùn)練為主，到關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心里素質(zhì)、修養(yǎng) 與品質(zhì)、理想；層面，由原來的單一的對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育， 擴(kuò)充到教師和家長(zhǎng)。 學(xué)校分三個(gè)層次制定了 安民小學(xué)學(xué)生、 教師和家長(zhǎng)養(yǎng)成教育細(xì)則 ，即學(xué)生的行為習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、 生活自護(hù)習(xí)慣和教師行為習(xí)慣、家長(zhǎng)行為習(xí)慣。教師行為習(xí) 慣包括教師的儀表、語言、工作作風(fēng)、愛生、愛校、紀(jì)律、 衛(wèi)生、學(xué)習(xí)研讀、發(fā)展等方面。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣，包括家長(zhǎng) 自身如何做？如何關(guān)注和關(guān)心子女的學(xué)校和成長(zhǎng)？怎樣與 學(xué)校協(xié)調(diào)做好輔助教育？我們?cè)诮處熤虚_展活動(dòng)，并定期有 目的地進(jìn)行考核，對(duì)家長(zhǎng)我們首先進(jìn)行培訓(xùn)并經(jīng)常與之溝通， 并關(guān)注他們的言行。教師和家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)

4、的素質(zhì)高了， 不但對(duì) 對(duì)學(xué)生起到潛與默化的示范作用，還會(huì)有更好、更多、更新 的教育方法和模式去引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)學(xué)生。 為了確保特色教育的有效實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了以一把校長(zhǎng) 為主帥，以班子、德育、政教、班主任、學(xué)年組長(zhǎng)、學(xué)科組 長(zhǎng)為主體的一條龍管理體制， 分層次， 分部門去協(xié)調(diào)、 監(jiān)督、 培訓(xùn)和管理。我校的特色教育管理團(tuán)隊(duì)，分工明細(xì)，崗位固 定。他們盡則職守，精心策劃，開展多樣活動(dòng)，進(jìn)行宣傳、 檢查和評(píng)比。我們的教師和家長(zhǎng)不但有良好的行為習(xí)慣，而 且還初步形成自己的教育特長(zhǎng)和風(fēng)格，現(xiàn)已初步形成熱愛特 色教育的教師群體和家長(zhǎng)群體。學(xué)校特色教育的相關(guān)研究論 文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有 20 人次，教師參加相關(guān)培

5、訓(xùn) 10 余次 學(xué)校還建立了科學(xué)、嚴(yán)格的管理、考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，每月對(duì) 教師各方面進(jìn)行養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、檢查和考核，從而保證 了特色教育的順利和有效實(shí)施。學(xué)校還自編校本教材品行 習(xí)慣，由經(jīng)過培訓(xùn)的教師任課， 納入課表， 每班每周一節(jié)， 教師參與面廣，參與熱情高，有的教師還有獨(dú)到的教育教學(xué) 方法。學(xué)校還建了養(yǎng)成教育特色班，設(shè)立師生養(yǎng)成教育成長(zhǎng) 手冊(cè)，建立養(yǎng)成教育長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校特色教育主導(dǎo)課題小 學(xué)生養(yǎng)成教育方法和實(shí)效性研究 “十二 ?五”在省教科院申 報(bào)立項(xiàng)，學(xué)校還計(jì)劃出第二冊(cè)校本教材小學(xué)生養(yǎng)成教育綜 合讀本 和教師研究文集 我與學(xué)生在養(yǎng)成教育中同成長(zhǎng) 。 三、采取多種形式豐富和活化特色教育 校園

6、文化建設(shè)是我校特色教育的重要組成部分。我校的 校園文化建設(shè)有具體的實(shí)施細(xì)則，其內(nèi)容都是圍繞養(yǎng)成教育 方面的。有各種行為規(guī)范的要求、守則和提示語，學(xué)校還結(jié) 合實(shí)際開展了養(yǎng)成教育宣傳、展示、評(píng)比等系列活動(dòng)。如： 少年軍校訓(xùn)煉、校操、廣播操、隊(duì)列比賽。尤其是我們自編 校操和大課間活動(dòng)，以成為我校兩道靚麗的風(fēng)景，展示了我 校學(xué)生文明、陽光、健美、向上的精神風(fēng)貌。有很多學(xué)生， 利用中午和課間也自發(fā)做跳操運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)形成與特色教育相 吻合的校園文化。我們還結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)和生活實(shí)際，開展了 關(guān)愛父母、服務(wù)他人、體驗(yàn)各種職業(yè)等活動(dòng)。所有這些活動(dòng)， 都深得學(xué)生喜愛，參與率高，達(dá)到了預(yù)期教育效果，促進(jìn)了 學(xué)生良好習(xí)慣的形成，學(xué)生的整體素質(zhì)有較大和較全面的提 高。 學(xué)校還通過所有學(xué)科的研究教學(xué)、課內(nèi)外作業(yè)和活動(dòng)， 促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性發(fā)展。學(xué)生文明、積極、 樂觀、向上，在各項(xiàng)活動(dòng)中都取得較好的成績(jī)，學(xué)校在社會(huì) 上的影響也越來越好，近幾年生源明顯增加。學(xué)校連續(xù)三年 獲區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)前三名，連續(xù)三年獲省書畫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，在 區(qū)合唱和舞蹈比賽中也均獲得好成績(jī)。有部分學(xué)生光榮地被 評(píng)為市區(qū)三好學(xué)生、陽光少年，我校教師有多人被評(píng)為省市 學(xué)科優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人和星級(jí) 班主任。 近年來，由于我們不斷地創(chuàng)