1、實驗教案實驗名稱用顯微鏡觀察人血細胞涂片及觀察小魚尾鰭內血液的流動實驗目的重點難點實驗關鍵材料用具背景資料1. 認識紅細胞和白細胞。2. 觀察血液在血管內的流 動。3. 嘗試分辨血管的種類以 及血液在不同的血管內的 流動情況。重點難點： 1、認識紅細胞和 白細胞。2、區分分辨三種血管，及其 血液在不同血管內的流動情 況。熟練使用顯微鏡，找到要觀察 到的細胞及血管。小魚標本的 制作和穩定。人血的永久涂片，顯微鏡，尾 鰭色素少的活的小魚，培養 皿，滴管，棉絮紅細胞是中間在一個 “亮點”的，為什么？因為成熟的紅細胞的沒有細胞核的，中間 薄，周沿厚的兩面凹的圓餅狀 的結構，在顯微鏡下看，中間 的透光度

2、大，而周沿的相對 小，所以紅細胞是中間在一個 亮點”的。白細胞是有細胞核 的，而細胞一般的裝片里，是 被染成藍色的，所以我們在顯 微鏡下在細胞里藍點的是白細 胞，因為血小板又是沒有細胞 核的，而血小板的形狀不一。學情分析學生已經掌握了顯微鏡的 使用方法，但本實驗對顯微鏡 的使用提出了較高的要求，教 師應該注意引導學生仔細調好 顯微鏡。學生在理論課上已經 掌握了三種血細胞的辨認方 法，和三種血管的辨認知識。 因此教師只要合理引導并帶領 學生回顧學生就能很容易找到 三種血細胞并區分，以及很容 易找到并區分三種血管。另外 學生對實驗課比較好奇，還有 他們關于實驗的規范操作能力 不強，因此教師要合理引

3、導和 組織，否則實驗容易亂。實驗過程教學過程（ 20min）知識簡短回顧教師：我們在前兩節課學習了三種血細胞和三種血管，知道了 關于血細胞的三種血管的特征和辨認方法，今天我們通過觀察 人血涂片和觀察小魚尾鰭內血液的流動來實際應用我們血管的 知識。首先我們回顧一下，血液大體包括幾部分組成呢？（講 解強調，老師講完了再做，現在大家先不要動手，注意保護小 魚，弄死小魚，一條陪 10 快錢。）生：兩部分。師：是那兩部分組成的呢？生：血漿和血細胞。師：血細胞有哪幾種呢？生：三種，紅細胞，白細胞和血小板師：今天我們通過觀察涂片來認識三種血細胞，什么是涂片 呢？課堂上老師講過，就是用血液涂在載玻片上蓋上蓋玻

4、片后 制成的裝片。師：在觀察之前同學們首先告訴老師，我們課堂上也看到一張 涂片拍攝后的照片，告訴老師，我們怎樣區分三種血細胞呢？生：數量上，最多的是紅細胞，很少的是白細胞和血小板，形 狀上最大的是白細胞，最小的是血小板。（教師可以給予引 導） 師：待會同學們就通過實際觀察來認識三種血細胞。觀察到以 后告訴老師，你覺得那些是紅細胞哪些是白細胞？下面我們來 回顧一下血管的知識，首先同學們告訴老師血管有幾種分別是 幾種呢？生：三種，動脈，靜脈，毛細血管師：對，那我們怎么區分三種血管呢？生：通過血流的速度，血流的方向（教師引導）師：我們人有三種血管，小魚也有三種血管，它們在血流和特 點都是很相似的。今

5、天我們通過觀察小魚魚鰭的血管血流的情 況來認識類比認識人三種血管，學會區分三種血管。課堂上， 我們講過什么血管的血流速度最快啊？生：動脈血管師：什么血管的血流速度最慢呢？生：毛細血管師：板畫亍CG讓學生說出分別是哪些血管。生：回答（教師引導）師：待會我們觀察小魚尾鰭血管時不能直接看到動脈從心臟中 流出，因此我們可以通過血流的方向進行判斷，在輔助觀察血 流的速度進行判斷。大家可以這樣：先找到紅細胞單行通過管徑最小的血管（毛細血 管，再根據血流方向“順 藤 摸 瓜”尋找“源” 一一逐漸分支的血管（小動脈和“流”一一逐漸匯合的血管 （ 小靜脈講解具體操作步驟現在我們來 講解具體操作步驟， 老師講解完

6、后會給時間 讓大家操作。一、 用過示范人血涂片的觀察，回顧顯微鏡的使用。（一）取鏡和安放一手握鏡臂，一手托鏡座 ,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實驗臺上，略偏左。（二）對光1、轉動轉換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉動遮光器，選擇較大的光圈對準通光孔。3、一眼注視目鏡內，一眼睜開，同時把反光鏡轉向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報告教師。（三）觀察1、把涂片放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔 的中心。2、從側面注視物鏡，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降接近 涂片。3、一眼注視目鏡內，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩 緩上升，直至看到物像，再略微轉動細準焦螺旋，直至物像清 晰，報告老師。二、

7、 示范小魚尾鰭血管的觀察告知實驗材料：顯微鏡，尾鰭色素少的活的小魚，培養皿，滴管，棉絮實驗步驟講解1、直接用濕棉絮蓋住小魚，而不是包裹小魚。 （原因一：實驗中小魚很黏滑，用棉絮包裹不方 便，學生不易操作。原因二：包裹住的小魚尾鰭 翹起很高，根本就貼不到培養皿底壁， 影響觀 察。）2、用小魚網撈魚，直接扣在培養皿上。（這樣 培養皿中不會有過多的水分，易于觀察。同時能 達到節省時間的目的， 還可以防止小魚受傷 害。）3、蓋上小魚的眼。（教材的圖片中將小魚的眼 睛露出，實際操作過程中發現小魚只有將眼蓋 上， 魚才會不動， 而這種做法對其生命也沒有影 響。）4、用滴管將小魚尾鰭平貼在培養皿上。（實驗

8、中經常發現學生用手動小魚尾鰭， 既不衛生， 也 會對小魚也會造成傷害。觀察過程要注意保持棉 絮濕潤，適當滴水。但觀察過程中中不必一直滴 水， 因為棉絮能蓄存一定的水分保證小魚存 活。）5、等魚安定以后將載玻片蓋在尾鰭上。（這樣 目的是為了防止在觀察中將物鏡的鏡頭弄臟。另 外還要注意在觀察時將培養皿的水珠擦干凈，這 樣效果會更好。）6、另外的同學可以對顯微鏡進行調整。調整時 先對光、放培養皿、低倍鏡下觀察、 目標對視野 中央。對光不可太亮 , 小血管和紅細胞可能是無色 的, 置于稍暗視野里才便于觀察 , 只要用小光圈和 反光鏡配合就可調出合適的視野。除一般正確操 作外， 應注意反光鏡和光圈配合使

9、用，使視野偏 暗。7、然后放培養皿，如何放置培養皿呢 ? 讓小魚尾 鰭的凹處 0.5 厘米的地方對準載物臺上通光孔的 中央。在低倍鏡下觀察到一排排黑色的尾鰭的鰭 條,以后用粗準焦螺旋調出血管和血液的流動 , 再 用細準焦螺旋調至清晰。在升降鏡筒的過程中 , 可 能物鏡的鏡頭上接觸了水 , 要用擦鏡紙擦去。觀察 時，可以讓顯微鏡傾斜一點，是小魚頭部稍低， 培養皿集中在頭部。這樣能保證小魚的活性。8、觀察，觀察時先用低倍鏡觀察尾鰭血管內血 液的流動情況。找到管徑最小的血管， 注意觀察 血液在這種血管中的流動情況。注意觀察管徑最 小的血管是由什么血管分支而來的， 它最終又匯 入什么血管中。觀察到血管

10、以后告訴老師，讓老 師看了以后才行，然后告訴老師你看到的哪些是 動脈，哪些是靜脈，哪些是毛筆血管？9、操作中大家可以協調分工，比如一個同學調 顯微鏡其他同學做好小魚的標本，大家先觀察涂 片后再來老師這兒領小魚觀察，觀察中同學們要 有精心，細心，耐心，要注意保護小魚。最后完 了以后大家整理試驗臺，課代表檢查和告訴老師 后方能離開。學生實際操作，教師引導：學生實際觀察時教師要引導學生盡可能地觀察到小魚尾鰭 的末端， 這個地方容易找到毛細血管， 它的內徑只容許紅細 胞單行通過， 便于識別。然后，邊觀察邊緩緩地移動培養皿， 以便根據血流的情況分別找到小動脈和小靜脈。另外教師引導 學生注意區分小魚的尾鰭骨和血管。教師提問1、紅細胞是中間在一個 “亮點 ”的，為什么？學生回答。教師引導并點評。2、你們觀察到的數量最多的是什么細胞呢？學生回答：紅細