1、課題成果公報課題名稱：綜合實踐活動區域推進與校本實施課題批準號：ZH07215Z課題級別：教育部基礎教育改革重大項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”的重點子課題學科分類：綜合實踐活動課題負責人：左克瑜，研究員，荊門市教學研究室主要成員：組長：左克瑜荊門市教學研究室教研員副組長：孟凡剛荊門外國語學校政教處主任王明敏荊門龍泉中學教務處副主任吳九江鐘祥市第一中學政教處副主任成員：陳華利荊門市第一中學教務處副主任 何剛荊門東寶中學教務處副主任 王雪荊門市605中學綜合實踐活動課教師張曉偉荊門市石化中學綜合實踐活動課教師蔣慧麗荊門市掇刀石中學綜合實踐活動課教師劉太芳沙洋縣教學研究室教研員張忠鐘祥市教學研究

2、室教研員向桂榮東寶區教學研究室教研員蔡文中京山縣教學研究室教研員杜曉俊掇刀區教學研究室教研員劉寧剛屈家嶺管理區教學研究室教研員廖志剛京山縣第一中學綜合實踐活動課教師孫治平沙洋縣沙洋中學教務處主任謝文荊門金龍泉學校綜合實踐活動課教師蔡師學荊門市月亮湖中學副校長一、內容與方法根據外地綜合實踐活動實施經驗，結合荊門具體實際情況，綜合實踐活動區域推進與校本實施課題組著重從以下六個方面進行了研究。學校綜合實踐活動課程整體規劃設計的研究。制定具體可行的課程方案是課程開發與實施的第一步。學校綜合實踐活動課程方案是學校的總體規劃與安排，是學校實施綜合實踐活動的綱領，對提高綜合實踐活動課質量具有重要意義。學校綜

3、合實踐活動課程方案包括研究性學習、社會實踐、社區服務等幾個方面的內容，對課程實施方式、課程資源建設、課程評價、課程管理等作出具體的說明和安排，并做好相關部門的協調工作，積極創造條件，發揮自身優勢，形成師資配置合理、富有特色的綜合實踐活動課程。有效開發綜合實踐活動課程資源的研究。綜合實踐活動作為一門綜合性、實踐性強，且強調學生親身經歷和主動參與的活動類課程，對資源的開發和利用油漆特殊的要求和意義。開發和利用好資源，不僅能有效地促進學生多方面的發展，而且能提升教師的課程意識，還有利于加強學校、家庭與社會的聯系。綜合實踐活動課程實施現狀的調查與研究。通過問卷調查、教師訪談與查閱資料相結合的方法，對全

4、市普通高中綜合實踐活動課的現狀進行調查與分析，總結成績，找出問題，并就如何應對提出對策與建議，為構建綜合實踐活動高效課堂打下良好的基礎。綜合實踐活動實施模式的研究。開展綜合實踐活動，必須根據本地本校的實際情況，以學生的活動為中心，充分挖掘和利用校內外課程資源，打破學校與教室的框束，整合校內課程與校外課程，加強學校、家庭與社區三者之間的聯系，形成學校、家庭共同推進的綜合實踐活動教學模式。綜合實踐活動教師指導策略的研究。綜合實踐活動是一個千變萬化、豐富多彩的過程，教師的指導也沒用可以遵循的固定模式。指導是一種需要教師想象力和創造力的藝術，要確保綜合實踐活動的有效實施，教師的有效指導是很重要的一個方

5、面。本課題要對普通高中教師在綜合實踐活動各環節中的指導策略進行研究，為構建綜合實踐活動高效課堂積累有效的經驗。綜合實踐活動區域推進策略的研究。本研究需以上述幾項研究為前提，是在上述研究取得一定成果的基礎上開展。該研究將著重從本市綜合實踐活動的整體規劃、綜合實踐活動資源的整合、綜合實踐活動的管理、綜合實踐活動的教學教研等方面進行研究，力求探索出一個適合荊門市情、符合上級要求、學校容易接受、受到師生喜歡的綜合實踐活動區域推進模式。課題研究的主要作法有：1、以法規為武器，督促綜合實踐活動課三落實。落實課程計劃是基礎。教育部課程方案體現的是國家意志，學校課程計劃反映的則是單位執行力水平和教學行為。一個

6、學校是否全面貫徹黨的教育方針，是否重視了綜合實踐活動課，首先是看這個學校把綜合實踐活動課納入了學校課程計劃沒有，安排了課時沒有。如果連計劃都未納入，課時也未安排，可想而知，那完全是空談。課題組所做的研究之一就是拿出了最佳的普通高中綜合實踐活動檢查評估方案，為教育行政部門的決策提供了科學依據，確保了綜合實踐活動在學校的落實。落實指導教師是保證。落實指導教師的關鍵，是學校首先要安排人來做綜合實踐活動這件事，有了人就好辦事，一個學校安排了專門的教師來執教綜合實踐活動課，那么這個學校的綜合實踐課就可以動起來了。在有了做事的環境和氛圍的情況下，老師們也就有了做事的精神。落實檢查考評是動力。檢查考評是促進

7、工作的一種手段，它既有推動和促進作用，又有激勵作用。通過檢查考評，既可以總結推廣先進經驗，又能不斷改進和完善教學中的問題，對于促進普通高中綜合實踐活動高效課堂的構建有很好的效果。2、以典型為引領，實現綜合實踐活動課三步走。學習別人的經驗跟著走。通過實踐，有很多學校綜合實踐活動課程從設計、實施到管理、評價都取得了很大的成效，積累了許多寶貴的經驗，荊門鐘祥市一中等學校是省新課程改革的樣板校，在開好綜合實踐活動課程方面做得很扎實，創造了許多成功的經驗，課題組就號召各中學向他們學習，并鼓勵大家邊學邊干，邊學邊用，在教學上不掉隊、跟上趟。總結經驗教訓自主走。課題組倡導綜合實踐活動課老師們通過教學反思，認

8、真總結教學得失，不足的地方想辦法改進和完善，可取的東西不斷提煉和升華，多思，多試，大膽探索，走出自己的路來，干出自己的特色來。傳授經驗引領大家走。課題組通過舉辦教學研討會、組建網上教研QQ群等形式，搭建綜合實踐活動課方法研究與經驗交流的平臺，讓一些有熱心、有專研精神并在教學中取得一定成效的老師有機會施展自己的才華，傳播自己的成功經驗，引領全市普通高中綜合實踐活動課教師共同發展。3、以活動為杠桿，促進綜合實踐活動課三優化。促進教學環境的優化。活動具有推動和影響作用。課題組通過開展各種形式的教研實驗活動，組織展示課，舉辦優質課競賽，進行優秀論文、優秀案例的評選，召開學術研討會和經驗交流會，評選優秀

9、教師和學術帶頭人等，不斷推進了學校及教師對綜合實踐活動課的重視，擴大了影響，營造出了一種綜合實踐活動課教師有當頭，大家都愿意來當綜合實踐活動課老師的這樣一種氛圍。促進教師專業水平的優化。競賽就是競爭，評比就是評優，只要合理組織活動，各學校和老師們都會高度重視，都會認真地去學習別人的經驗，精心地設計自己的作品，打造自己的精品，力爭取得最好的成績。這實際上就是一個不斷學習、不斷提高的過程，參加活動多了，老師們看到和學到的東西就多了，經驗也就豐富了，教學水平也就越來越高。促進教學質量的優化。通過一段時間的努力，好的教學環境已逐漸形成，教師專業水平也不斷提升，教學質量也理所當然的得到提高。教學質量提高

10、的重要標志，就是教研成果豐碩，教學特色鮮明。到目前為止，我市已涌現出一批富有思想和特色的綜合實踐活動精品課，在全省乃至全國已產生一定影響。二、結論與對策經過幾年的研究和實踐，我市綜合實踐活動有了長足的發展，先后被評為全國綜合實踐活動課程先進實驗單位、湖北省綜合實踐活動課題研究與實驗先進單位，多篇綜合實踐活動論文和案例獲全國及省市一、二等獎，多名教師或省市綜合實踐活動優質課一、二等獎，所帶來的突出效果如下：1、課題研究促進了普通高中學校對綜合實踐活動課程的規范管理。明確了學校各部門職責，建立了綜合實踐活動課管理制度。具體職責分工是：各學校分管教學的副校長負責綜合實踐活動課的規劃、活動資源的開發、

11、教師培訓，監督并指導教師開展綜合實踐活動；學校教務處負責綜合實踐活動課的課時安排、活動計劃的制定及活動的評定；學校團組織負責綜合實踐活動課的組織、指導、協調和安全保障工作；綜合實踐活動課專職教師全面負責綜合實踐活動課程的方案設計、理論教學、課題輔導、過程管理等工作；班主任和指導教師負責綜合實踐活動課的具體實施。實行了教研組例會制度，不斷探討綜合實踐活動課的有效方法。大部分學校都成立了綜合實踐活動教研組，每月月底開展一次集體教研活動，交流情況，研究問題，探討方法。同時，各學校也相繼完善了綜合實踐活動課例會制度，每周召開一次例會，交流上周各年級的活動情況，分析發生的一些案例，研究和安排本周的工作。

12、鐘祥一中、荊門龍泉中學等學校在這些方面作了大膽的探索，取得了很好的效果，為全省綜合實踐活動課教學發揮了領頭雁作用。2、課題研究促進了普通高中綜合實踐活動課教師執教能力的提升。通過開展各級培訓，提升了教師的課程實施能力。一是積極選派種子教師參加省教育廳舉辦的綜合實踐活動課新課程培訓班培訓，并充分發揮種子教師作用，通過舉辦研討班的形式，對全市各高中綜合實踐活動課骨干教師進行了培訓；二是通過召開綜合實踐活動課教學教研工作會、研討會等形式，以“國家、省教育行政部門對綜合實踐活動課的政策與規定”、“推進綜合實踐活動課的方法與要求”等為主題，分別對學校綜合實踐活動課指導教師等進行了培訓，提高了他們對綜合實

13、踐活動課的認識，增強了他們對開好綜合實踐活動課的責任感，提升了他們對綜合實踐活動課的實施能力。不斷加大教研力度，努力研究和探索新的教學方法。教研水平決定一個地方教學質量的高低，課題組始終堅持以教研促質量這一理念，一是以活動為載體，以“五個一”為基本要求（即要求所有教師都承擔綜合實踐活動課任務，每學期必須成功指導一次綜合實踐活動，承擔一節綜合實踐研究課，撰寫一篇綜合實踐研究論文，上交一篇綜合實踐活動案例，推薦一篇學生綜合實踐活動手記），讓所有教師積極參與綜合實踐活動。二是以教研組為龍頭，以學校網絡為平臺，以QQ教研群為方陣，開展綜合實踐活動課網上教研與交流，引領全體教師共同發展。3、課題研究促進

14、了普通高中學生綜合素質的提高。錘煉了學生的意志力。在社會實踐活動實驗中，學生在軍號聲中起床、熄燈，幾百人就餐時有序進出，分組就餐，沒有講話聲，沒有剩余飯菜；烈日照耀下進行的“軍訓”，個個精神飽滿，并以昂揚的斗志感受了黑夜的拉練活動等，學生們都以軍人的標準鞭策自己，鍛煉了意志，展現了當代青年的風采。激發了學生的創新精神。實驗中，同學們通過走向大自然，與大自然的親密接觸，激發了創作欲望。無論是青菜蘿卜制成的“孔雀開屏”，還是稻草編就的“秋之韻”；無論是創作的“窗花”，還是自創自演的文藝節目，都是同學們充分享受了大自然后所迸發出來的激情。陶冶了學生的情操。同學們通過走出校園，走向社會，做調查，做宣傳

15、，搞勞動，搞幫扶，感受了快樂，享受了幸福，明白了事理，綻放了魅力。活動讓同學們既提高了情商，又豐富了智商。每一次活動，同學們總是流連忘返。針對綜合實踐活動在教學現實中說起來重要干起來次要、推一下走一步的現狀，課題組采用了課題研究用四個階段來完成的策略，即探索路徑、培訓骨干、培植典型、推廣經驗。具體辦法是：1、加強管理，健全綜合實踐活動課實施機制。積極爭取領導的重視，完善綜合實踐活動課管理制度。為了確保我市綜合實踐活動課的有效實施，課題組建議市教育行政部門把落實綜合實踐活動課課時、師資和考評納入荊門市中小學教學常規管理評估細則的重要指標，成立了專門的領導小組，明確了教研室及學校各部門以及專職教師

16、、指導教師的各自職責。定期進行教學視導，促進綜合實踐活動課的正常開設。針對當前綜合實踐活動課還沒有常態化的情況，課題組把定期進行教學視導當作監督和促進各學校落實綜合實踐活動課的重要措施之一，除了由課題組成員進行常規的教學視導外，還專門成立了一支由市縣區教研室綜合實踐活動教研員和部分學校分管教學副校長組成的市級專家指導小組，配合和協助市教研室進行綜合實踐活動課教學視導，一方面加強各學校綜合實踐活動課的教學指導，另一方面也讓大家相互學習和借鑒各學校的成功經驗，促進各自的工作。實行教研組例會制度，確保綜合實踐活動有效開展。課題組專門成立了由市直各學校綜合實踐活動課骨干教師組成的市級中心教研組，每月開

17、展一次集體教研活動，交流情況，研究問題，探討方法，并在綜合實踐活動中發揮領頭雁作用。2、規范教學，提高綜合實踐活動課教學質量。一是組織培訓，提升學校領導和教師的課程實施能力。二是強化教研，積極研究和探討新的教學方法。三是開展評比，選拔和培植教學領頭雁。3、整合資源，拓寬綜合實踐活動課的實施空間。與各學科結合，實行各科滲透，增強教學效率。課題組要求各學校以研究性學習為載體，將綜合實踐活動的理念滲透到其他各學科，引導學生自主學習、合作學習，在實踐中獲取知識。這樣既能拓寬綜合實踐活動的研究課題面，又能增加綜合實踐活動課題選擇的廣泛性，各學科老師比著干，有效增強了師生教與學的活力。與校本課程結合，采用

18、學生成果，充實校本課程教材。課題組要求將綜合實踐活動與校本課程的開發實施統一安排，做到優勢互補和相互促進。經過努力，我市已涌現出一批具有地方特色的綜合實踐活動課優秀案例，如鐘祥一中的鐘祥蟠龍菜與世界文化遺產明顯陵、掇刀石中學的關公掇刀與長坂坡遺址等，成為了很好的學校校本課程教材，學生與教師也收獲到了巨大的成就感。與校園活動結合，擴大活動外延，提升活動價值。學校以前開展的軍訓、藝術節、科技節等各項校園活動，學生只是被動的參與者，獲得的只是一些觀感。我們現在要求學校把這些活動納入綜合實踐活動課范疇，把主動權交給學生，讓學生去規劃、去組織、去實施，老師只是做好幫助和指導。通過這些活動，提升了學生的規

19、劃能力、組織能力、協調能力，同時，也有效提高學生了參與活動的積極性。三、成果與影響2010年5月，課題組組長左克瑜被省教育廳安排在2010年湖北省普通高中綜合實踐活動教學研討會上作題為“推進綜合實踐活動課常態化進程的探索與實踐”的報告，受到大會好評；2010年6月，課題組編撰的綜合實踐活動方法和活動指導在教學研究與實踐（荊門市內部資料223/JM）上刊發，作者分別有王明敏、陳華利、何剛、蔣慧麗等；2010年9月，課題研究組織單位荊門市教學研究室及承辦單位鐘祥一中、荊門一中等被教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組授予教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動課程“全國先進實驗單位”稱號；2010年9

20、月，課題組組長左克瑜被教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組授予管理和指導地方綜合實踐活動課題實驗先進工作者稱號；2010年9月，課題組組長左克瑜撰寫的推進綜合實踐活動常態化進程的方法探索與實踐獲教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動項目組研究成果一等獎，并被安排在全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第八屆研討會上（廣東番禺）作交流發言，綜合實踐活動課程研究網予以刊發；課題組副組長吳九江撰寫的論文讓學生體會研究方法，養成研究習慣獲大會一等獎；2011年4月，荊門市教研室被評為湖北省綜合實踐活動課程實驗與研究先進單位；2011年4月，課題組組長左克瑜撰寫的關于我省普通高中綜合實踐活動課程現狀的調

21、查與研究獲省優秀論文一等獎；2011年4月，課題組組長左克瑜，副組長孟凡剛、吳九江，課題組成員陳華利、張曉偉、王雪、蔣慧麗等被評為湖北省綜合實踐活動課程實驗與研究先進個人；2011年5月，課題組副組長吳九江獲在湖北省綜合實踐活動研討會成果報告一等獎；2011年9月，課題組撰著的綜合實踐活動手冊，由光明日報出版社出版并在全市普通高中使用，并在全省交流；2011年9月，課題組組長左克瑜撰寫的普通高中綜合實踐活動課有效教學研究在2011年度全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第九屆研討會上獲研究成果一等獎；2011年12月，課題組副組長吳九江、課題實驗學校京山一中教師徐興龍在湖北省2011年度綜合

22、實踐活動優質課競賽中榮獲一等獎，課題實驗學校東寶中學教師肖明霞、掇刀石中學教師董旭明榮獲二等獎。四、改進與完善（一）綜合實踐活動區域推進與校本實施要靠行政推動。行政推動的主要措施有三點：1、認清形勢，高度重視。各級教育行政部門關于綜合實踐活動的政策是硬性的，需要學校有清醒的認識。國家及省教育行政部門教育行政部門已相繼出臺了關于實施綜合實踐活動課程的有關政策，省教育廳領導也在多個場合強調開好綜合實踐活動課程，具體負責綜合實踐活動課的省教育廳基教處領導再三表示出了強勢的態度，作為具體實施單位的高中學校領導一定要有認清形勢。2、健全機構，明確責任。按照湖北省普通高中綜合實踐活動實施意見的要求，各普通

23、高中學校要完善“綜合實踐活動課程實施領導小組”、“綜合實踐活動課程實施工作小組”和綜合實踐活動課教研組，制訂切實可行的“綜合實踐活動課程實施方案”，對課程內容、實施方式、教師安排、資源建設、師資培訓、課程評價、學分認定等方面工作做好整體規劃，安排好綜合實踐活動課教學進度，有序推進綜合實踐活動課的實施。3、分期落實，跟蹤考評。根據湖北省普通高中綜合實踐活動實施意見規定，高中學生在校三年中研究性學習須達270個學時（用5個學期分配，每學期須達54個學時），學生每學年要有一周時間（35學時）用于社會實踐，在高一和高二兩個學年內用累計不少于10個工作日即80學時完成社區服務。如果不合理分配好時間，讓學

24、生逐個學期完成相應任務，一下子集中到高中學習的末端補做這些事情，既讓學生精力跟不上，也影響學生復習備考。所以必須做到分期落實，不能拖延。鑒于目前綜合實踐活動課沒有統一的教材和練習，學生上機的資料也未經檢查和驗收，上傳到省課改網的材料參差不齊的狀況，我市已推出高中學生綜合實踐活動手冊（既是學生開展綜合實踐活動的操作指南，也是學生實施綜合實踐活動的紙質檔案），一是設定時間，二是設定內容，三是設定流程，四是推薦方法，五是落實審查，六是保證時間和質量。要確保綜合實踐活動課程的分期、有效實施，教育行政部門和學校必須定期進行檢查評估以確保綜合實踐活動課的真正落實，避免出現綜合實踐活動課在學校工作中說起來重

25、要，干起來次要，忙起來不要的情況。（二）綜合實踐活動區域推進與校本實施要靠教師給力。這里說的教師給力，是說綜合實踐活動課專兼職教師和指導教師應按相關要求，切實做好自己的分內工作。1、要找準位置。現在的綜合實踐活動課教師，大都是從不同教學崗位改行過來的，不管以前是否已進入綜合實踐活動這個教學崗位，但現在已進入綜合實踐活動這個教學崗位。大家被安排到這個位置，就有了一份這方面的責任，就應該做自己該做的事情。根據湖北省普通高中綜合實踐活動實施意見的精神，第一，如果是綜合實踐活動課的專職教師，其崗位工作職責就是：全面、具體負責本校綜合實踐活動課程的方案設計、理論教學、課題輔導、過程管理、課程評價和學分認

26、定等工作。第二，如果是綜合實踐活動的兼職教師和指導教師，其任務就是在完成自己原崗位主要職責的同時，協助綜合實踐活動課專職教師完成上述工作。2、要研究方法。老師們已經找到了工作的位置，明確了自己的崗位任務，也掌握了所任學科的核心要點，接下來就應該研究怎么做了。作為綜合實踐活動課的專職教師，僅靠個人的力量是做不好綜合實踐活動課這門工作的，必須運用自己的聰明才智，讓學校的領導、老師和學生都圍繞我們的工作思路轉，按我們制定的方案做。作為一個綜合實踐活動課的專職教師，既要注重熟悉和掌握有關綜合實踐活動方面的政策，又要注重巧妙傳遞各方面的政策和信息，要充分運用各級教育行政部門的政策為自己的工作鳴鑼開道。在

27、這方面要做到三及時，一是及時捕捉各種信息，二是及時向領導匯報各種信息，三是及時向師生通報各種信息。爭取領導，完善機構、制度及規劃。綜合實踐活動課教師要善于和敢于說服校長按上級文件要求，成立“綜合實踐活動課程實施領導小組”，制訂“綜合實踐活動課程實施方案”(包括課程內容、實施方式、教師安排、資源建設、師資培訓、課程評價、學分認定等)，建立實施制度(包括學校領導職責、學校各部門職責、專職教師職責、兼職教師和指導教師職責)。在這點上，老師們要有“纏、裹、賴”的精神，要有不達目的不罷休的勇氣。但也要講究方式方法，要讓領導高高興興地重視和支持，處處為你說話和撐腰。培訓教師，武裝思想，交待任務。要充分用好

28、學校給予我們的權利，把上級的文件精神傳達給全體教師，把文件中的一些方法和要求告訴給全體教師，請學校領導明確每一個教師所擔負的綜合實踐活動課教學的任務與責任，并當眾賦予綜合實踐活動專職教師的職責與權利。象荊門龍泉中學的王明敏老師就通過學校對所有老師提出了“五個一”的要求。培訓學生，宣傳政策，傳授方法。老師們要把綜合實踐活動的要求、學時的安排以及學分的形成過程等等都宣傳給學生，要把上級的要求變為學生的自覺行動，要把一些具體活動的方法傳授給學生，象在研究性學習中的怎樣確定研究主題，怎樣確定組織形式，怎樣制定活動方案，怎樣研討與交流，怎樣上機操作與上傳資料等等。特別是要注重培養活動小組的組長，龍泉中學通過實行組長輪換制，既有效調動了學生的積極性，又減輕了老師的工作負擔。督促檢查，關注細節，完善過程。我們的專職教師不是把任務一部置就萬事大吉了，還有很多的后續工作要做，要監控質量，檢查進度，并加強師生活動過程的指導。要對學生和老師的每一個活動過程和細節都要關注，發現問題即時提醒并指導其改進。如我們在開始時看到的幾個案例，學生上傳網上的資料和教師的點評中就不可能通過學分認定。所以，我們專職教師要注意活動過程及質量的監控，及時指出老師和學生在綜合實踐活動中存在的問題，幫助他們