1、八年級歷史下冊 第三單元 第9課 改革開放教案1 新人教版八年級歷史下冊 第三單元 第9課 改革開放教案1 新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發布的，發布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（八年級歷史下冊 第三單元 第9課 改革開放教案1 新人教版）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業績進步，以下為八年級歷史下冊 第三單元 第9課 改革開放教案1 新

2、人教版的全部內容。6改革開放一、教學背景:1、課題:改革開放2、課時:一課時3、版本：人教版中國歷史八年級下冊二、學情分析及教法、學法:八年級的學生通過近兩年的歷史學習，有一定的歷史知識和學習能力，基本具備了多渠道搜集資料并從資料中提取有效信息，在老師的指導下發現問題和解決問題的能力。我所在的學校，農村學生比較多，他們可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農村實行家庭聯產承包責任制后家鄉發生變化的信息,教會學生運用體驗、比較的方法，積累歷史基礎知識。根據八年級學生的生理和心理特點，他們的精力充沛，思維比較活躍,有一定的鑒別能力和分析比較說明問題的能力。他們愛發表見解，愛表現自己，希望得到老師的表揚，

3、所以在教學中教師應抓住學生的這一特點,一方面要運用直觀生動的語言講述，激發學生的學習興趣，積極參與教學；另一方面通過預設一些問題，啟發引導學生發表見解,使用激勵性評價語言,發揮學生學習的主動性。三、教學設計理念備課時本著用教材而不是教教材，依據教材而不是依賴教材的教學新理念,我對本課教材內容作了整合和取舍，把國有企業的改革放在家庭聯產承包責任制后面來學習，理由是這兩個問題都屬于對內改革的主要內容，讓學生學習起來圍繞一個主題，分析比較，達到理解學習內容的目的。教學面向全體學生,關注不同層次的學生,問題預設有針對性，努力創設歷史情境，營造寬松和諧、民主平等的課堂氣氛。用教師的知識儲備,人格魅力，語

4、言表述，身體語言等，組織教學,引領教學，使每個學生都有鍛煉自己，表現自己，發展自己的機會。四、教學目標1、知識與技能目標黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯產承包責任制；鄉鎮企業迅速發展;深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成；國有企業的改革。2、過程與方法目標通過指導學生利用早期對外開放示意圖，說明經濟特區、沿海對外開放城市、經濟開放區的地理位置，培養學生的讀圖識圖能力。3、情感態度與價值觀目標通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述,使學生認識到改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路,并逐步確立為祖國社會主義現代化建設作貢獻的人生理想。五、教學重難點重點是：了解農村實行家庭聯產

5、承包責任制和城市的國有企業改革、深圳等經濟特區的建立，對外開放格局的形成。難點是：如何認識我國經濟體制改革的目的是調整變革生產關系，解放并發展生產力的需要。經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。（1、教學中通過問題預設，引領教學內容，突破教學重難點；2、通過鞏固練習，在練習中理解重難點。）六、教學流程：1、復習提問：建國以來我黨歷史上具有深遠意義的轉折點是什么會議？它做出了哪些重大決策?2、創設情景- 引入新課一節課的成功之處在于課堂的精彩導入，所以我用鳳陽花鼓作為開場，緊接著出示文革時期和十一屆三中全會后在鳳陽傳唱的兩段不同的花鼓詞，通過學生朗讀，進而思考是什么讓鳳陽發生了翻天覆地的變

6、化？ 3、自主預習 交流合作教師分發導學案，要求學生明確學習目標后，帶著問題自主預習，獨立完成預習任務。在此過程中，教師及時對學生進行指導和幫助。自主預習結束后，針對疑難問題小組交流合作，并通過一幫一的形式使每個學生都能完成學習任務。4、匯報預習成果（分組展示，教師使用多媒體輔助教學，隨時提出問題，深化理解教材）播放小崗村村民承包土地的視頻資料。（一）家庭聯產承包責任制問題預設：（1)、改革先從哪里開始？主要實行了什么制度？引導學生看課本總結出改革先從農村開始，實行以家庭聯產承包為主的責任制。（2）、課件視頻展示一段關于鳳陽縣改革前后的資料：一、“鳳陽地多不打糧,磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁

7、,不見新娘進鳳陽.”人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞二、“說鳳陽,道鳳陽,改革鼓點先敲響,三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”-十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞教師啟發學生：同是鳳陽這個地方,為什么改革前后會發生這么大的變化呢?引導學生看課本42頁小字內容,互相討論，教師指導學生總結:人民公社時期,農民集中勞動,吃大鍋飯，生產積極性不高，所以出現了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農村實行了家庭聯產承包責任制，農民有了生產自主權，生產積極性得到極大的提高，所以發生了第二段材料所說的這種變化.教師過渡：農村的經濟體制改革推動了城市國有企業的改革。(二）國有企業的改革問題預設：1、城

8、市改革的重點是什么？主要在哪些方面進行?引導學生看課本45頁國有企業改革的有關內容，由小組學生回答。教師總結，提出問題:1、為什么國有企業實行生產經營責任制后，企業、職工的積極性就提高了?引導學生看課本45頁下面的小字內容，討論回答。教師總結：其根本原因就是職工的勞動與報酬緊密聯系起來了，他們得到了實惠。2、黨的十四大后，國有大中型企業、小型企業分別是怎樣改革的？試舉例說明。讓學生結合課本和自己課前了解的情況，小組討論，自由發言。教師到學生中去，指導學生討論.教師總結： 1992年中共十四大提出建立社會主義市場經濟體制以后,國有企業抓住了機遇，加快了改革的步伐，在大中型企業推行公司制，股份制,

9、向建立現代企業制度邁進。對小型企業采取改組、聯合等多種形式,加快企業的改革步伐.（三）深圳等經濟特區的建立1、視頻播放春天的故事歌詞及問題： “一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城,奇跡般聚起座座金山（1)你知道那位老人是誰嗎？ （2)這位老人“畫了一個圈是指什么？ （3）這位老人為什么要畫這樣一個圈？ 教師總結：利用優越的地理位置優勢吸收僑資、外資;為了引進先進的生產技術和管理經驗；為了進行現代化建設，加快發展我國社會主義經濟.（4）這個圈后來是怎樣擴大的？教師總結：對外開放三十年來，我國已形成“經濟特區沿海開放城市沿海經濟開放區-內地”，這樣一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局. 問題探究：我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區別？ 教師