1、教學(xué)設(shè)計(jì)： 外研版小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第四冊(cè)第五模塊第一單元Module 5 unit 1 Amy is taller than Lingling 一、課前分析：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、承上啟下的過(guò)程。本課作為一個(gè)新授課，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是：1、組織教學(xué)；2、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；3、表現(xiàn)新內(nèi)容；4、反復(fù)操練；5、布置作業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本單元主要介紹關(guān)于兩個(gè)事物的比較，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)接觸了一些形容詞，本課是一個(gè)延續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握單詞 “tall,short ,old ,young ,strong,big ,small,long.”。教學(xué)難點(diǎn)是句型“Amy is taller

2、 than Lingling.”的靈活應(yīng)用。三、教學(xué)對(duì)象分析：四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，喜歡游戲，樂(lè)于參與和表演，所以這個(gè)節(jié)課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，并讓學(xué)生在情境中互助合作，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀教具實(shí)行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新鮮、求知欲旺盛、學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍之中。四、教學(xué)目標(biāo)分析：1、本課要求學(xué)生掌握單詞“tall,short ,old ,young ,strong,big ,small,long ”。對(duì)學(xué)生掌握單詞方面的要求：發(fā)音準(zhǔn)確，記住詞義并認(rèn)讀單詞；對(duì)于句型“Amy is taller than Lingling.”的掌握，要求學(xué)生能夠根據(jù)

3、情境來(lái)使用新學(xué)單詞“tall,short ,old,young,strong,big ,small,long.”和同學(xué)實(shí)行替換練習(xí)。2、能模仿錄音，朗讀對(duì)話，并聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容。3、在師生、生生交流，以及小組合作共同完成任務(wù)的過(guò)程中，持續(xù)激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂(lè)于與他人合作的精神，養(yǎng)成好學(xué)上進(jìn)，樂(lè)于助人的品格。五、教學(xué)用具：多媒體語(yǔ)音設(shè)備及課件、實(shí)物、圖片等六、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)：Teacher： Class begin.Student1： Stand up, please.Class： Good morning/afternoon, teacher.Teacher： G

4、ood morning/afternoon, class. Sit down, please.Teacher：Whats your name ?Student2： My name is Huang Xiaoxuan.Teacher： How are you ? Studeng2： Im fine, thanks.Teacher： Nice to meet you. student2： Nice to meet you , too.2、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：教師首先出示學(xué)過(guò)的單詞圖片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。（此環(huán)節(jié)可以利用閃現(xiàn)法猜猜看游戲，讓學(xué)生猜出單詞；或讓學(xué)生對(duì)話和互相提問(wèn)進(jìn)行單詞long ,old ,sm

5、all ,wide ,的復(fù)習(xí) 3、New Concept(呈現(xiàn)新課)。教師導(dǎo)入：大家能用英語(yǔ)說(shuō)出這么多描述事物的單詞，你們真了不起。那么，你們想不想再多學(xué)幾個(gè)呢？教師出示幻燈片的第一部分，指并提問(wèn)：Is it old ? 再讓學(xué)生跟讀錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼寫練習(xí)（用手指、胳膊肘、腳、頭等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）然后分組進(jìn)行游戲競(jìng)賽的鞏固練習(xí)。教學(xué)第二部分時(shí)，先復(fù)習(xí)人物姓名的問(wèn)答：Who is he / she ? He /She is ,再講解than的含義。（也可以利用人物創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如：利用兩名同學(xué)，引導(dǎo)出課文第一部分的對(duì)話。然后，在班內(nèi)進(jìn)行同學(xué)之間的身高及年齡的比較練習(xí)，重點(diǎn)

6、練習(xí)句型的靈活用運(yùn)。之后，聽(tīng)錄音，理解課文含義，并模仿朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最后，學(xué)生分角色扮演Ms Smart ,Lingling ,Amy ,Daming 和Sam來(lái)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)課文第一部分。4、操練鞏固。A:要求各組學(xué)生利用句型 “Amy is taller than Lingling.”進(jìn)行人物和事物的比較練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用本課所學(xué)的新單詞。B:利用活動(dòng)手冊(cè)如果學(xué)生有不理解的地方，教師可以適當(dāng)解釋一下。5、布置課下作業(yè)。制作一張關(guān)于比較自己和小伙伴的圖片并用英語(yǔ)介紹給其他同學(xué)。 Module 5 Unit 1Amy is taller than Lingling.old-older young-younger short-shorter strong-stronger Sam is older than Daming. 七：板書設(shè)計(jì)：八：Class is over . Thank