1、九年級數學教學實踐與反思金寨初中：張道憲摘要：數學學習要求學生自己建構數學知識， 學生應當成為主動探索知識的 “建構者 ”而不是 “模仿者 ”。 通過觀察、操作、思考、交流等活動逐步增強學生的應用意識， 使學生認識到數學與現實的世界的聯系。關鍵詞：數學學習主動性教學實踐反思數學教學的目標不僅僅是為了讓學生學到一些知識， 更重要的是要讓學生學會運用數學的知識、思維與方法，解決現實的問題，同時感受到數學的意義和價值。我們要樹立一種 “大數學 ”教學觀，這就要求我們教學的空間要開放，不僅要在課堂教學時努力體現 “從問題情境出發，建立模型、應用與推廣 ”基本流程，通過觀察、操作、思考、交流等活動逐步增

2、強學生的應用意識， 使學生認識到數學與現實的世界的聯系，更重要的是應安排多種可供選擇的教學活動， 如課前的調查和實驗，課后的數學探究和實踐活動，寫數學日記等，讓學生在社會實踐中發現數學、探究數學、體驗數學及掌握數學。新課程標準指出 : “在課堂教學中要堅持以學生為主體,讓學生的手 ,腦,口都動起來 ,以小組為單位 ,合作探究 ,引導學生發現問題 ,提出問題 ,解決問題 ”。從實際的教學情況來看 ,學生的積極性很高 ,潛能也被充分的挖掘和調動 ,但隨之而來的困惑也較多。一、從教材的內容編排看新教材改變了傳統的教學大綱對教學內容的輕能力重知識的要求,出現了許多新的教育思想把教材的內容分解成一個一個

3、的小步子 , 一會兒幾何知識 ,一會兒代數知識 ,好比一臺機器 ,把所有的零件放在學生的面前 ,作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器。教會學生學習的方法。通過長時間的教學實踐探究 ,使我清楚地認識到 ,必須要改變以往的以教師為中心 ,學生機械模仿教師的解題過程 ,死記硬背 ,這種方法已在教臺站不著腳。 同時 ,新教材還有獨特的一面 ,那就是緊密結合學生的生活實際 ,使枯燥的數學變得有趣了 ,變的學生好容易理解了 ,這樣不但激發了學生的學習興趣 ,而且體會到數學就在身邊 ,感受到數學的趣味和作用,體驗到數學的魅力。二、從教學的方面看教師是學生學習的幫助者,學習情境的設計者和信息資源的采集者

4、 ,好比機器零件 供應商 ,要從講臺上的 獨奏者 轉變到后臺的 伴奏者 。教師必須要認真地鉆研教材 ,找準教材的重點與難點 ,處理好教材 ,學生 ,教師的關系。尋找相關數學資源 ,圖片 ,實物模型 ,創造和平共處的學習環境 ,有利于培養學生用數學的眼光來看待現實生活,體會現實生活也離不開數學。 增強學生學好數學的信心與決心。如商品中的打折銷售 ,對于學生來說 ,買賣服裝是生活中最平常的事,但其中的數學知識學生知道的還不是很多,只要教師收集的資料準備真實有效,學生的會很感興趣用數學的知識去解答這些問題,但在數學的教學中教師要時刻注重學生能力的培養,教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學生發表意見

5、 ,做到多鼓勵 ,少批評 ,同學之間少指責 ,使他們不再沉默。三、教學中的困惑1、在教學中 ,教師注重采用小組合作交流,共同學習 ,但在此過程中 ,好的學生能積極討論 ,發言 ,學到了很多知識 ,發展了他們的能力 ,但對于哪些調皮學生來說 ,討論簡直是一種放松。什么都沒有學到 ,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重 ,作為教師十分頭疼 ,如何解決呢還有待探索和研究。2、閱讀教學是中學數學教學的重要組成部分。其主要任務是培養學生的數學閱讀能力和良好的閱讀習慣 ,教給學生閱讀的方法 ,激發學生的閱讀興趣。但在新課程的實驗教材的教學中我們是不知所措。3、新課程評價關注學生的全面發展 ,不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況 ,更關注學生學習的過程 ,方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣 ,才能培養出適合時