1、小學體育教學資源體育教學是學校教育教學的重要組成部分，體育課的教學不僅要向學生進行體育基礎知識與技能的傳授，還要使學生通過體育課的學習身心得到健康發展。農村學校的體育課教學，由于學校條件有限，師生認識不足，教學方法單一等原因，往往只流于形式，達不到真正的教學目的。針對缺少場地器材的現實情況，在現有條件下，該如何上好農村的體育課呢？一、 對體育課樹立正確的思想認識 農村學校由于教育經費條件限制，而且農村體育教師一般都是兼職的體育教師，在一定程度上，對體育課的認識存有誤解，總感覺體育課就是讓學生玩；又因其帶著語文或數學課，精力有限，對體育教學內容鉆研不透；加之沒有一定的體育器材，導致在進行體育教學

2、時往往采用放羊式教學；感覺體育課無內容可上，體育課好上，但上好又精力、能力有限。體育課往往只流于形式，達不到真正的教學目的。所以，要提高體育課教學效果，教師必須要對體育課有一個正確的思想認識。首先，要充分認識到體育教學是學校教育教學的重要組成部分，對學生全面的發展具有重要意義。其次，農村體育教師的敬業精神，體育專業知識技能的掌握水平也是上好體育課的關鍵，對提高農村體育課的教學效果起到這重要的作用。二、教學內容的選擇農村學校的教學條件比較缺乏，這就要求體育教師要結合學校的實際情況想方設法上好體育課。要保證體育課教學的有效開展，必須要精選有效的合適的教學內容。對于教學內容的選擇，我認為可以從以下兩

3、點入手。（一）、選擇的教學內容要有利于教學目標的實現，具有實效性。例如設計游戲活動，游戲活動可以調動課堂氣氛，吸引學生注意力，活躍學生身心。在選擇游戲內容時，游戲內容應該是以鍛煉學生的身心健康為目的，與教學中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學實效性。為了提高學生的奔跑速度素質，我就采用點將賽跑、跑壘等速度奔跑游戲為教學內容。（二）、選擇的教學內容要適合學生的生理、心理特點。農村學生由于家庭差異、個體差異等原因，學生在身體條件、心理個性、興趣愛好等方面也存在著個性差異。所以教師在選擇教學內容前，還要深入到學生中去考察和分析，了解學生體育興趣、愛好、態度、個性心理特征、實踐能力，針對不同學生提出不

4、同的要求和目標，將教學內容分解、分級，讓學生選擇練習，做到因材施教。農村學校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進行，很多教學內容，只要教師把教學內容稍加改進或變通一下，就能激發學生學習的興趣、參與的興趣，達到體育課的教學目的。二、 合理利用現有教學設施，充分挖掘可利用資源其實在場地、器材方面，農村小學也有自身的優勢。充分利用現有的體育場地和器材設施用于課堂教學，針對場地小、器材少的實際情況來實施體育教學。只要教師要充分發揮農村學校的資源的優勢，也能取得不錯的效果。農村小學受場地限制，校內可教學體育教學的范圍不多。就要充分利用起學校附近的空間，例如我校毗鄰北江堤，我曾經上過這樣一節課，教學內

5、容是提高學生的奔跑能力，但是學校場地小。怎樣才能上好這節課呢？經過與學校領導的商量和同意，在做好學生的安全教育工作之后，我就把學生拉到北江堤內堤進行上下坡追逐賽跑的游戲，這樣既調動了學生的情緒，又讓學生體驗了大自然的美麗景色的同時身心得到鍛煉，整堂課收到了良好的效果。就地取材，自制簡易的器材，豐富體育教學。利用廢、舊物品改善教學條件，是一個比較積極的好辦法。例如一張平時只能當廢品賣的報紙，只要能開動腦筋就能成為學生很好的體育用具。我在教三年級學生提高投擲能力練習時，先讓每人課前準備一張紙，上課時讓學生則想方設法把紙扔遠，學生都很聰明，有的折成了飛機，有的揉成了紙團，都開始了扔的練習。在提高學生的投擲能力的同時，又發揮了學生的主觀能動性和創新意識。三、 只要我們給予學生足夠的引導，任何看似普通平常的材料，都能在體育課上大顯身手。這樣既能解決農村學校體育器材短缺的現狀，又能調動學生上體育課的積極性，還能發揮學生的主觀能動性和創造思維，并使課堂效率得到最大程度的提高。四、結束語只要我們發揮出自己的聰明才智，農村的體育課一定能上得豐富多彩，一樣能促進學生的身心健康發展。在推進學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下，我們廣大農村體