.,第二課 文化對人的影響,復習課,.,1、文化對人影響的來源2、文化對人影響的表現2、文化對人影響的特點3、文化塑造人生,復習目標1：自主復習，夯基固本，構建知識體系,掌握第2課知識體系：文化對人影響的來源表現特點文化塑造人生。,主干回顧,.,易錯警示,1、人只要生活在一個濃厚的文化環境中，文化素養自然就會提高。2、文化程度是人們文化素養的核心和標志。3、文化能夠增強人的精神力量。4、文化無時無刻不在決定著人們的實踐活動5、人的發展與社會發展是完全同步的。,復習目標2：通過警示，明確易錯知識點，提高選擇題的敏感度。,.,重難點突破：文化對人影響的特點,1、鄉愁是不可泯滅的記憶，是揮之不去的鄉音繚繞，是故鄉的風土人情在靈魂上的烙印。2、公益廣告是社區文化一道亮麗的風景線，這些隨處可見的廣告悄然給社區居民的言行帶來了可喜的變化。,潛移默化強調影響的“過程” ；深遠持久強調影響的“結果和時間”。,復習目標3：通過重難點突破，通過關鍵詞法，準確區分潛移默化和深遠持久。,.,提能演練,一本好書是一本財富，好的文學作品像藍天上的陽光、春季里的清風一樣可以凈化人的靈魂，培養健全人格。這主要說明（）文化是人類社會賴以存在、發展的基礎文化對人的影響，具有潛移默化的特點優秀文化能塑造人生，豐富人的精神世界文化引導著人們的世界觀，傳遞正能量A.B. C. D.,復習目標4：通過典型例題，進一步提高解題技巧和能力，提高準確性和速度。,C,.,（2016煙臺模擬）中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱。我國傳統的禮儀由古人的祭祖儀式發展而來，經孔子、孟子、董仲舒等反復改鑄，終至形成完整的哲學體系與禮儀程序，規范著人們的心理情操、是非觀念及生活行為?？梢娙藗冊趯嵺`中創造和發展文化，也在生活中獲得和享用文化文化隨著時代的變遷而發展文化禮儀一旦形成，對人們的影響總是積極的禮儀修養是人們文化素養的核心和標志A.B. C. D. ,A,.,材料某中學按照習近平總書記提出的“明大德、守公德、嚴私德”的要求，開展了主題為“慎獨自省，重塑道德人格”的一系列校園文化活動。通過建設道德模范事跡展示長廊、舉辦道德講堂等活動全面營造道德文化氛圍。以日常行為檢查和班會活動為載體，引導學生從細微處入手，通過增強自省意識、發揚自律精神，檢查自己的言行，自覺糾正言行偏差，并不斷為自己提出更高的道德要求，實現從自發到自覺、從外表到內心、從被動到主動、從他律到自律的行為轉變。積極開展社會幫扶和文明志愿者活動，促使學生在社會道德的踐行中，培養道德情感，提升道德水平。結合材料，運用文化對人的影響的知識，分析該校開展“慎獨自省，重塑道德人格”的系列校園文化活動的意義。（10分）,.,文化對人有潛移默化、深遠持久的影響。開展系列校園文化活動，有利于營造弘揚揚道德、慎獨自省的文化氛圍，激發學生道德情感，牢固樹立道德意識。文化影響人們的實踐活動認識活動和思維方式。通過日常行為規范檢查和社會道德實踐活動，引導學生自查自糾，提高道德認識，轉變道德觀念，增強道德行為的自覺性和自律性。優秀文化豐富了人的精神世界、增強人的精神力量。“慎獨自省、重塑道德人格”系列校園文化活動有助于提高人的道德素質、促進人的全面發展。,參考答案,.,體驗高考,受農村文化禮堂建設的啟示，某縣政府和企業把“文化車間”建設提上議事日程并積極推動企業文化建設，政府和企業這樣做的理由有：“文化車間”建設能夠豐富職工的精神世界“文化車間”建設會直接影響企業經濟效益人們的精神產品源自物質載體文化對人的影響離不開特定的文化環境A.B. C. D.,B,復習目標5：通過體驗高考，提高學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。,.,（2014浙江卷）閱讀材料，回答問題。 中華美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的筍干老鴨煲、貴州雷山的糯米稻花魚風味美食數不勝數。各地美食多就地取材，應時而作，搭配姜、蔥、蒜、椒等多種輔材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或釀，精制而成。一道道美食讓人垂涎欲滴。無論是獨自品嘗，還是與家人鄰里、遠客近友共享，都會讓人感受到一方水土的恩遇涵養，嘆服一方人的智慧辛勞，感慨一蔬一飯來之不易，一飲一酌飽蘸苦辣甜酸。近期，一部介紹中華各地美食的紀錄片在央視播出，無數食客聞風而動，眾多游子平添鄉愁。結合材料，運用文化與生活的有關知識闡述中華美食文化的積極意義。（10分）,.,參考答案,（1）文化作為一種精神力量，對社會發展有深刻的影響。中華傳統美食承載著親情鄉情，能夠維系社會生活，促進社會和諧，增強民族認同感和凝聚力。（3分）（2）中華美食文化能夠促進經濟發展。介紹中華各地美食的紀錄片在央視播出后，無數食客聞風而動，有利于帶動旅游業及相關產業的發展。（3分）（3）中華美食文化能豐富人的精神世界、增強精神力量、促進全面發展。品嘗各具特色的家鄉美食，引發了對家鄉、民族、國家的熱愛，愉悅心情，陶冶情操，激發精神力量。（4分）,.,（2014海南）為了發展素質教育，我國一些中小學結合實際開展“一校一品”活動：有的學校以本地區的“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡帶動校園文化建設，開展“美麗”德育活動，彰顯美好品行文化；有的學校開展生活自理、學習自主、行為自律、身心自強的“四自”活動，培養學生自理能力和責任感；有的學校開展漢字書法教育，全校師生每天伴隨著校園廣播里悠悠的古箏聲靜心習字20分鐘；有的學校開展“我是創造之星”活動，鼓勵學生利用廢舊材料設計創意作品“一校一品”活動為學生的健康成長創造了良好的文化氛圍，受到學生的普遍歡迎。運用文化對人的影響的知識，分析開展“一校一品”活動對學生成長的意義。（10分）,.,參考答案：,“一校一品”活動引導學生積極參加校園文化活動，營造健康向上的校園文化環境，（2分）有利于豐富學生的精神世界，（2分）增強學生的精神力量，（2分）培養學生的創新精神和實踐能力，（2分）促進學生全面發展。（2分）,.,提能演練,“良言一句，三冬亦暖，惡語傷人，六月猶寒。” 、“不能在丟垃圾時，丟了自己的臉。公益廣告是社區文化一道亮麗的風景線，這些隨處可見的廣告悄然給社區居民的言行帶來了可喜的變化。這表明A文化能夠在改造世界的過程中轉化為物質力量B文化對人的影響來自于特定的文化環境C文化對人的影響是無形的、強制的D文化對人的影響是深遠持久的,復習目標3：通過典型例題，進一步提高解題技巧和能力，提高準確性和速