課題UNIT1HELLO第一課時教材類型牛津版所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/9/2瀏覽人數1教案內容TEACHINGAIMSANDREQUIREMENT1會說HI和HELLO，能使用HE、HELLO互相問好。2會用IM介紹自己。3激發學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用。TEACHINGAIDSRECORDERANDTAPETEACHINGPROCEDURE第一課時STEP1INTRODUCTION1師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）2簡介英語的重要性，激發學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。STEP2PRESENTATIONTEACHINGHIANDHELLO1師用HI、HELLO與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。2讓學生用HI、HELLO自由問好。STEP3PRESENTATIONTEACHINGIM1師先用中文介紹自己，再用英文說IMMISSJIANG，放慢語速反復多次。2鼓勵學生用IM介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）STEP4PRACTICE1師用HI/HELLO,IMMISSJIANG與學生問好，引導學生用HI/HELLO,IM作答。2學生分組用HI/HELLO,IM互相自我介紹。3唱找朋友，讓學生下位用“HI/HELLO,IM”找朋友。4指名上臺表演。5引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。THELLO,IAMMISSJIANGSHELLO,IAMMIKESTEP5ACT用HI/HELLO，IMGOODBYE/BYE向全班同學介紹自己。STEP7HOMEWORK回家用所學的句型與父母問好、道別。SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教學調整教學反思課題UNIT1HELLO第二課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/9/10瀏覽人數1教案內容1能聽得懂，會說單詞SUHAI,MIKE,HELEN,WANGBING2能正確地運用日常交際用語HELLO,IAM,激發學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用STEP1FREETALK師生之間互相問好，打招呼，復習句型HELLO/HI,IMTHELLO/HI,IMMISSJIANGSHELLO/HI,IMSTEP2PRESENTATION出示頭飾，逐個介紹新朋友SUHAI,WANGBING,HELEN,MIKE。用中文討論圖畫，他們來自哪兒會說些什么師戴頭飾THI,IMSUHAIS1HI,IMS1TGOODBYE,S1S1GOODBYE,SUHAI在交往中讓學生認識四個新朋友。STEP3PRACTICE1、聽錄音，指出書中人物。2、再聽錄音，跟讀課文。3、分組操練，四組分別是SUHAI,WANGBING,HELEN,MIKE，學生下位找朋友，最少找五個，鞏固本課句型。STEP4ACT1、指名學生戴上頭飾，下位走動，向本組同學問候。2、請一組學生到前面圍成一圈，叫圈里兩個學生的名字，這兩個學生走到中間說“HELLO/HI,IM”，然后握手，接著說“GOODBYE”STEP5CONSOLIDATION找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復習鞏固所學的句型和人物。STEP6HOMEWORK聽錄音，熟記書中人物姓名。SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教學調整教學反思課題UNIT2GOODMORNING第一課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/9/13瀏覽人數1教案內容教學內容和要求1會讀LEARNTOSAY中的內容，并知道句子的意思。2學會說GOODMORNING,GOODAFTERNOON,GOODEVENING,準確知道它們的意思，并能夠初步學會運用。3復習UNIT1的內容，要求讀說流利，應用自如。4能正確演唱本單元的歌曲。教學重點1讓學生學會說MORNING,AFTERNOON,EVENING,并理解意思2初步學會運用GOODMORNING,GOODAFTERNOON,GOODEVENING說話。教學難點1GOODMORNING,中字母D要失去爆破；GOODAFTERNOON,GOODEVENING中兩個單詞連讀。教學準備磁帶，圖片，實物（筆，文具盒，橡皮等）教學方法跟讀，領讀，游戲第一課時教學過程一復習1朗讀UNIT1中LOOKANDLEARN齊讀并指名讀，要求注意語音語調2看圖片說名字，分組或指名說二教學LOOKANDLEARN教學調整1學生看圖片，用中文說一說這是什么2激發興趣，教說單詞MORNINGAFTERNOONEVENING教師在學生用中文回答時，用英文說出短句，讓學生跟讀，理解意思3跟讀磁帶，反復練習4指名學生說，教師正音后齊讀5帶領學生做游戲，讓學生觀察MORNINGAFTERNOONEVENING這三張圖片，再認讀。三教學LISTEN,POINTANDLEARNTOSAY1看圖說話，圖上有什么，是什么時間，他們會說什么2他們到底說什么，一起來聽磁帶將磁帶放三遍，學生仔細聽3讓學生猜一猜，他們說了什么4學生理解意思后，教師領讀，特別要注意失去爆破和連讀，學生反復練習5跟讀磁帶，指名學生讀，并正音四練習1同桌相互說，相互糾正錯誤2分組齊讀3看火車讀，比一比哪組讀得最好五表演我最懂禮貌教師設置四個教學情境早晨起床，下午上學，傍晚放學，晚上睡覺。要求學生進行情境對話，對話中還要介紹自己，用上UNIT1和UNIT2中所教內容表演時，教師先做示范，學生自由練習后請學生上來表演六完成練習LISTENANDMATCH（活動用書PAGE9）教師指導學生聽磁帶，學生自由完成，并集體訂正七作業熟讀短句，練習四個短語教學反思課題UNIT2GOODMORNING第二課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/9/18瀏覽人數1教案內容TEACHINGAIMSANDREQUIREMENTS1學會歌曲GOODMORNINGTOYOU，讓學生在優美的旋律中理解歌曲的內容，誘發學生學習英語的興趣，受到美的熏陶。2能聽懂、會讀、會說、會運用日常交際用語GOODMORNING,GOODAFTERNOON,GOODEVENING3復習UNIT1的內容，能比較靈活地根據教師提供的各種場景進行正確的回答。TEACHINGEMPHASIS1、日常交際用語GOODMORNING2、歌曲GOODMORNINGTOYOUTEACHINGAIDS唱歌，表演TEACHINGPROCEDURESTEP1GREETINGS1復習HELLO/HI,IMGOODBYE,BYE，注意語音語調；師生互動。THELLO,IMMISSJIANGSHELLO,IMXX復習HELLO時與學生握手，揮手問候時說“HI”，告別揮右手說“GOODBYE”，揮左手說“BYE”。STEP2PRESENTATION教學調整TEACHINGGOODMORNING1學生看圖片，用中文說一說他們在干什么。2教學問候語GOODMORNING,知道這是熟人或朋友之間見面時的問候語，其答語一般是GOODMORNING,對學生進行禮貌教育。STEP3PRESENTATIONTEACHINGGOODMORNINGTOYOU1幫助學生理解意思，并教學歌詞，反復練習。2操練跟讀歌詞。STEP4ASHORTBREAK放錄音，學生聽歌，讓學生在優美的旋律中復習第一段的歌詞。STEP5CONSOLIDATION1練讀歌詞，注意糾正學生的發音。2再聽錄音，可輕輕跟唱。STEP6HOMEWORK1聽錄音。2用所學句型和父母打招呼。SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教學反思課題UNIT3THISISMYMUM第一課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/9/25瀏覽人數1教案內容TEACHINGAIMSANDREQUIREMENTS1能聽懂，會說DAD,MUM和TEACHER這三個單詞，發音準確。2學會并掌握單詞DAD,MUM,TEACHER,并學會使用。3學習SAYARHYME,并能表演。TEACHINGAIDS1RECORDERANDTAPE2PICTURETEACHINGPROCEDURE第一課時STEP1FREETALKBOYSANDGIRLS,NICETOSEEYOUAGAINSTEP2PRESENTATION1TPLEASELOOKATTHESEPICTURES,WHOISTHIS（出現熊貓的圖片）SITSAPANDAPANPANTYESHESPANPANLOOK,CANYOUGUESSWHOARETHEY（出現熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）2T根據學生猜的情況，隨機教學單詞DAD,MUM,ME,SLISTENANDREPEAT3TLISTENAGAINANDPOINTATTHEPICTURESLISTENANDPOINT4TREADAFTERTHERECORDERANDPOINTTOTHEPEOPLESLISTENANDPOINT此活動重復幾遍STEP3PRACTICE1READAFTERTHERECORDERTWOTIMES2READBYTHEMSELVES3READTOGETHER4PRACTICEINGROUPS5PRACTICEINPAIRSSTEP4CONSOLIDATION在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學生的名字，組織臨時家庭，并邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學生說句教學調整子，另一部分學生指出提到的人。MEGRANDMAGRANDPAMUMDADSTEP5PRESENTATIONTPLEASELOOKATME,IAMMISSJIANG,IAMATEACHER教學單詞TEACHERSLISTENANDREPEATTLOOK,THATSMYFAMILYHESMYDADSHESMYMUM拿出一張照片，教學THATSMYFAMILYHESMYDADSHESMYMUMSTEP6CLASSWORKP6DRAWYOURFAMILYANDSAY1、讓學生畫全家人，包括自己在內。2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。STEP7HOMEWORK1、聽錄音，跟讀。2、介紹家庭成員。SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教學反思課題UNIT3THISISMYMUM第二課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/10/10瀏覽人數1教案內容TEACHINGAIMSANDREQUIREMENTS1能聽懂他人使用THISIS,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。2能聽懂，會說，會使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。TEACHINGAIDS1RECORDERANDTAPE2PICTURETEACHINGPROCEDURESTEP1REVISION教學調整TLOOKATTHESEPICTURES,WHOARETHEY手指書中的圖SANSWER多提問幾名，同時注意糾正發音STEP2PRESENTATION1、PLEASELOOKATTHESEPICTURES,WHOARETHEY（出現圖片）STHEYREPANPAN,ANDPANPANSGRANDPA,GRANDMA,MUM,DAD,TYESNOWYOUREPANPAN,PLEASEINTRODUCETHEM學生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。THISISMYGRANDPATHISISMYGRANDMATHISISMYDADTHISISMYMUM2、TTHATSPANPANSTEACHER復習單詞TEACHERS跟讀，操練。3、TTAKEOUTYOURPHOTO,PLEASEINTRODUCEYOURFAMILYS各自介紹自己的家庭4、TREADAFTERTHERECORDERANDPOINTTOTHEPEOPLESLISTENANDPOINT此活動重復幾遍STEP3CHANT1TLOOK,THISISMIKESFAMILYHESDADSHESMUMTHISISHISSISTER教學句子ILOVEYOU2TARETHEYHAPPYYES,THEYAREVERYHAPPY3READAFTERTHERECORDERTWOTIMES4READTOGETHER5PRACTICEINGROUPS6PRACTICEINPAIRSREADBYTHEMSELVESSTEP4CLASSWORKDRAWYOURFAMILYANDSAY完成課堂活動用書P7SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教學反思課題UNIT3THISISMYMUM第三課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/9/28瀏覽人數4教案內容一教學內容認知內容A能認讀、聽說單詞DAD,MUM,TEACHERB能用THISISMY進行家庭成員的介紹和回答。能力要求能用THISISMY等句子在相應的情景中使用，并能以相應的問句進行綜合問答。情感態度通過對自己家人的介紹，增強孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學生之間介紹增進同學友愛。讓學生初步感受西方家庭結構。三教學步驟PRETASKPREPARATIONWARMINGUP1SONGGOODMORNINGTOYOU2MEMORYGAMETEACHERSHOWSPICTURESORWORDCARDSFORSOMETIME,THENLETTHEMSAYWHATTHEYARE這首歌音調比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復習鞏固舊知識，用游戲比賽的形式能調動學生的參與積極性。WHILETASKPROCEDUREINTRODUCTIONDAD,MUM1SELFINTRODUCTIONINGROUPS2INDIVIDUALINTRODUCTION3TEACHERINTRODUCEFAMILYMEMBERSBYHOLDINGAPHOTOLOOKATMYFAMILYIVEGOTADADANDAMUMLOOK,THISISMY_LETTHEMTOSHOUTOUTDADANDMUM以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。4IMITATIONTHISISMY_DRAWYOURDADANDMUM,TRYTOINTRODUCETHISISMYDAD/MUMINTRODUCEDADANDMUMTOYOURFRIENDS,邊畫邊學、寓教于樂還能增進孩子們對父母的了解和尊敬。5INTRODUCTIONSISTER,BROTHER,ME,GRANDFATHER,GRANDMOTHERTEACHERDRAWTHEFAMILYTREEONTHEBOARD,DRAWMOREPEOPLEAROUND6READANDMATCHSISTER,BROTHER,GRANDFATHERANDGRANDMOTHER以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學生正確理解。單詞教學運用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。7PRACTISETHISISMYDRAWTHEIROWNFAMILYTREE,PRACTISEINPAIRSTHISISMYYES,TH教學調整ISISMY_/NO,THISISMY_讓孩子們對家庭關系也有所系統了解。8MAKEDIALOGUESWORKINGROUPSANEWFRIENDVISITYOURFAMILYUSINGHELLOGOODMORNINGHOWAREYOUTHISISMY_學生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。POSTTASKACTIVITIESAFAMILYSHOWEVERYGROUPTAKETURNSTOINTRODUCETHEIRFAMILYMEMBERS,LETTHEOTHERSSHOWTHESCOREFORTHEIRPERFORMANCE,AWARDTHEBESTGROUP可以讓他們自由發揮，體現“以學生發展為本”的理念，教師給予適當指導和提醒。ASSIGNMENTLISTENINGANDSPEAKINGLISTENTOTHETAPEANDINTRODUCETHEIRFAMILYTOOTHERTEACHERS鞏固課堂所學，并體會真實的語用功能。HOMEWORK教學反思課題UNIT4MYBAG第一課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/10/15瀏覽人數5教案內容一、教學說明1學生已經慢慢進入了學習英語的狀態，好奇心逐漸被學習的熱情所取代。2他們已經能用HI,HELLO,GOODMORNING，THISISMYMUM等句式來進行問好。3學生在入學前，或多或少知道一些學生用品，如PEN,PENCIL等，但他們可能對出現的單詞卡片不是很了解。二、教學內容1認知內容A能聽懂，會說單詞BOOK,BAG,PENCIL,PENCILBOX。B能聽懂并會說THISISA介紹文具，并能使用此句型向他人介紹自己的文具，語音語調正確。2）能力要求在學習和生活中能用所學句型與他人作簡單交流。3）情感態度學會用THISISA表達自己的意思。三、教學提示1媒體準備圖片，錄音機，書，包等2教學關注點1關注整體認讀卡片單詞BOOK和BAG。2指令性的知識學生剛剛接觸，在教學中讓學生在情景中學習，學生會在一定的情境當中運用這些指令；四、教學步驟PROCEDURESPRETASKPREPARATIONWARMINGUP1LISTENANDTRYTOSINGASONG2GREETINGSHELLO,HI,GOODMORNING3STUDENTSSHOWASHORTDIALOGUEINPAIRSHI,THISISMYWHILETASKPROCEDUREWORDSTEACHINGBOOK,BAG,PENCIL,PENCILBOX1STUDENTSSINGTHESONGAGAIN教學調整PRESENTTHENEWWORDSTEACHERSHOWSTHEOBJECTANDASKWHATISITSTUDENTSMAYSAYBAG,BOOK2READANDTEACHERANDREADONEBYONE3SHOWTHEWORDCARDSANDREAD4LISTENANDREADAFTERTHETAPE5QUICKRESPONSEPOSTTASKACTIVITYAGAMEPLAYAGAMESIMONSAYS教師清晰地向學生介紹游戲的規則。ASSIGNMENTLISTENINGANDSPEAKING1LISTENTOTHETAPE,SAYANDACTPAGE192PLAYTHEGAMESIMONSAYSWITHTHEIRFAMILY讓學生在與家人的游戲中分享學習英語的快樂。HOMEWORK教學反思課題UNIT4MYBAG第二課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/10/14瀏覽人數5教案內容一教學內容認知內容1）能聽說單詞BOOK,BAG,PENCIL,PENCILBOX2）能夠辨認所學單詞，并能把圖片和單詞進行配對。3）能聽說句子THISISA情感態度通過學生對本課單詞的學習，培養學生良好習慣。二、教學提示1媒體準備圖片、單詞卡片、歌曲磁帶2教學關注點本課中的句子例如THISISABOOK對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一教學難點，可從以下方面做努力1）采用學生喜歡的游戲，讓學生在游戲活動中操練鞏固句子。2）多創設學生間的合作交流的機會，促進學生的口語表達能力。三教學步驟PROCEDURESPRETASKPREPARATIONWARMER1TALK2LISTENANDACTTAPEANDRECORDERTASKPUPILSTOANSWERTHEQUESTIONS3TASKTHEPUPILSTOLISTENANDFOLLOWTHETEACHERASITDOWN,PLEASEBPUTITDOWNCSHOWMEYOURBOOKDOPENYOURBOOK教學調整ECLOSEYOURBOOKFSHOWMEYOURPENCILBOXGOPENYOURPENCILBOXHSHOWMETWOPENCILSICLOSEYOURPENCILBOX請學生跟著老師“聽聽做做說說”。在聽聽做做說說中感知句子的含義。既加大了語言輸入量，又調節了課堂氣氛。使學生在輕松、愉快的氛圍中進行聽說訓練。WHILETASKPROCEDURE1SONG“APENCIL”2INTRODUCTIONTHISISABOOK3OPENBOOKSANDREADALEARNTOSAYQUESTIONSWHATISITTHISISATAPEANDRECORDER1ENJOYTHEENGLISHSONGTOELICITTSHOWTHEOBJECTTOPUPILS2TASKPUPILSTOFOLLOWANDREPEATTPSPASSINGGAME3TASKPUPILSTOPASSTHEAPPLEANDSAY“THISISABOOK”ONEBYONE4TASKPUPILSTODESCRIBE“BOOK”GUESSWHATISITGUESSINGGAMEGUESSTHEWORD1TASKPUPILSTOGUESSTHEWORDBYGIVINGTHERIDDLEPNGUESS通過猜謎游戲引出新單詞，激發學生的學習興趣。2IMITATION3QUESTION4READTHEBOOKAGAIN5INTRODUCTIONTHISISAIMITATIONANDPLAYINGAGAMEONE,TWO,THREEPUTTHEBOOKINTHEBAGONE,TWO,THREEPUTTHEPENCILINTHEPENCILBOX借助實物，通過游戲讓學生在猜一猜、玩一玩過程中學習。讓學生在邊玩中操練句子THISISA讓學生在玩中學，在學中玩，使學生在游戲中習得語言。通過提問，提供學生運用語言表達思想的機會。培養學生善表達、能交際的能力。IMITATIONANDREADTHEWORDCARDPOSTTASKACTIVITYACTIVITY1READINGTHENEWWORDS2PRACTISESENTENCETHISISAN/APICTURESANDWORDCARDASKPUPILSTOREADTHENEWWORDSPUPILSSHOWOBJECTSASKPUPILSTOPRACTISESENTENCEINPAIRSPSPAIRWORKSSELECTPAIRSTOPRACTISETOTHECLASSSINGTHEENGLISHSONG“APENCIL”通過活動，學生在輕松愉快的環境中進行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學與句子教學整合起來。讓學生在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固所學單詞。ASSIGNMENT1READPAGE1819AFTERTHETAPEHOMEWORK教學反思課題UNIT5FRUIT第一課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/10/15瀏覽人數3教案內容教學目標1LISTENINGLISTENANDIDENTIFYTHEKEYWORDS2SPEAKINGPRONOUNCETHEWORDSPROPERLY3COMMUNICATINGUSENOUNSTOIDENTIFYOBJECTS教學重點、難點1MASTERTHEPRONUNCIATIONOFTHENEWWORDS2USETHEPATTERNSTOSOLUTETHETASKS3USETHEFRUITWORDSINDAILYLIFE教學策略、方法1、任務驅動型教學小學英語新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務型的教學活動,讓他們有目的地進行學習活動，能調動學生的積極性,提高學生的學習興趣。2、TPR教學TPR教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有游戲的性質，可以減少學生的學習負擔，培養他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發學生學習英語的興趣方面也有一定的作用，教學準備1教師準備教學調整CASSETTEPLAYER,CASSETTE,SOMEFRUITS,WORDANDPICTURECARDS2學生準備REALFRUITS,COLOURPENS,SOMEPAPER,PENCILS教學過程PROCEDURESPRETASKPREPARATION1SINGSOMESONGSANDDOSOMEACTIONS（利用歌曲,并配上動作，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，同時復習以前學過的知識。）AGOODMORNINGBREAD,DRAW,SING2PLAYGAMES（利用游戲等引出新的教學內容）1SIMONSAYSLISTENANDACT2TOUCHANDGUESSFEELTHEFRUITANDSAYOUTTHEWORDS3INTRODUCETHEFRUITTHISISA/ANTHATSA/AN4TODAYWELLLEARN“LOOKANDLEARN”INUNIT5FRUITWHILETASKPROCEDURE1SHOWTHEREALOBJECTSANDTEACHTHENEWWORDSOFFRUIT運用實物、圖片等，配上動作，教學本課的新單詞，。1PUTUPABANANAWHATSTHISITSABANANATHISISABANANABANANA,BANANA,香蕉，香蕉APPLE彎又彎。2TASTETHEPEARWHATSTHATTHATSAPEARPEAR,PEAR是梨子，梨子PEAR甜又香。3TOUCHTHEMANGOTHISISAMANGOMANGO,MANGO是芒果，芒果MANGO甜又酸。4）（POINTTOAPEACH）THATSAPEACHPEACH,PEACH是桃子，桃子PEACH大又鮮。2STICKONTHEWORDANDPICTURECARDSONTHEBOARD,ANDTHENREADTHEWORDSFORSEVERALTIMES3POINTTOTHECARDS,REPEATTHEWORDSINCHORUS,THENINGROUPS4READONEBYONE5LISTENTOTHETAPE,FOLLOWITANDPOINTTOEACHPICTUREASITISBEINGREADOUT6REARRANGETHEWORDANDPICTURECARDSINRANDOMORDERPOSTTASKACTIVITIES1PLAYGAMESDIVIDETHEWHOLECLASSINTOGROUPSANDHAVEACOMPETITION（分組進行游戲、競賽等，復習和鞏固這節課上學過的知識。同時加入競爭機制，增加教學的趣味性，提高學生的競爭意識。）1SAYSOMEWORDS,ASKSOMEONETOPICKOUTTHECORRECTWORDSANDPUTITONTHEBOARD2SAYTHEWORDSANDPOINTTHEMOUT3WHATFRUITDOYOULIKEASKSOMEPUPILSTOANSWERANDPICKTHEMOUT4TEACHERHIDESSOMEWORDSANDTHEPUPILSGUESSTHEWORDS5WHICHGROUPISTHEQUICKESTDIVIDETHEWHOLECLASSINTOSIXGROUPSEACHGROUPHASTHENAMEOFAFRUITWHENISAYAFRUITSNAME,THEWHOLEGROUPHASTOSTANDUPANDDOTHEACTIONSAPPLE,APPLE,SHOWMEYOURBOOKPEAR,PEAR,TOUCHYOURARMSPEACH,PEACH,CLOSEYOUREYESMANGO,MANGO,OPENYOURBOOK2READTHERHYME（利用朗朗上口的RHYME鞏固新知，提高學生的學習興趣。）BANANA,BANANA香蕉，香蕉BANANA彎又彎，PEAR,PEAR梨兒，梨兒PEAR甜又甜,PEACH,PEACH桃子，桃子PEACH大又鮮，MANGO,MANGO是芒果，芒果MANGO甜又香。3LISTENANDDRAWTHEFRUITTHENSHOWMEYOURDRAWINGSANDSTICKSOMEBETTERPICTURESONTHEBLACKBOARD利用小學生愛畫畫的特點，鍛煉和提高學生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優秀的作品，使學生有成就感。4COUNTTHESTARSTOSEEWHICHGROUPISWINNER實施評價，展示結果，及時對教學情況進行反饋，讓學生樹立自信，培養合作精神。HOMEWORK1WRITEDOWNTHEWORDSUNDERYOURDRAWINGS2SAYOUTTHEFRUITWORDSINENGLISHWHENYOUSEESOMEFRUIT教學反思課題UNIT5FRUIT第二課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/10/25瀏覽人數3教案內容一、教學說明教學調整1通過第一教時的學習，學生已經學會說四種水果的名稱，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開展教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。2本課是繼續學習讓學生用一些簡單句式，如SMELLTHEFELLTHE或TASTETHE來表述自己的意愿。用ISTHISA/AN句式進行提問。二、教學內容1認知內容A會聽說單詞BANANA,PEAR,MANGO,PEACHB）能聽懂指令SMELLTHEMELONFEELTHEAPPLETASTETHEPEACH并能做出反應。C）能用ISTHISA/ANYES,ITISNO,ITISNOT進行問答。2）能力要求A能用所學水果單詞結合句式SMELLTHE,FEELTHE,TASTETHE給出指令。B在學習和生活中能用所學句型表述自己的意愿。C能用ISTHISA/AN句式對身邊的物品進行提問。3）情感態度在說說唱唱的過程中體驗學習英語的快樂，同時養成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。三、教學步驟PROCEDURES1PRETASKPREPARATION2WARMERSINGASONGGREETINGSTEACHERANDSTUDENTSGREETEACHOTHER3REVIEW1STUDENTSREVIEWTHEWORDSBYREADINGTHECARDS2GAMEWHATSTHEMISSING通過玩“記憶游戲”來復習所學單詞，激發學生的學習興趣。WHILETASKPROCEDURE1SHOWSOMEFRUITTOSTUDENTS2TEACHERREPEATSEVERALTIMES3HAVESTUDENTSLISTENANDACTACCORDINGTOYOURCOMMANDS“SMELLTHEBANANA”“FELLTHEPEAR”“TASTETHEPEACH”4LISTENTOTHETAPESEVERALTIMESANDREPEATSEVERALTIMES5DIVIDETHECLASSINTOGROUPSOFTHREETOPRACTICEACTINGTHECOMMANDSINEACHGROUP,ONESTUDENTGIVESCOMMANDSANDTHEOTHERSDOTHEACTIONSTHENLETTHEMCHANGEROLESSELECTGROUPSTOACTTHECOMMANDSTOTHECLASSPLAYAGAMEWHOISTHEQUICKESTSTUDENTTORESPONDASKEVERYSTUDENTTOACTACCORDINGTOYOURCOMMANDS通過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，并能發口令。通過游戲活動“誰的反應快”進一步鞏固口令，使學生在游戲活動中鞏固所學知識。TEACHINGISTHISA/ANYES,ITISNO,ITISNOT1HOLDUPABANANAANDASK“ISTHISABANANA”“YES,ITIS”REPEATSEVERALTIMESINENGLISHSTUDENTSFOLLOWANDREPEAT2LISTENTOTHETAPESTUDENTSLISTENCAREFULLY用實物引出肯定回答，讓學生模仿跟讀。通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調。POSTTASKACTIVITY1PAIRWORK2LETSTUDENTSWORKINPAIRSPROVIDETHEMWITHSOMEPICTURESOFFRUIT通過對話，提高語言表達能力。3GROUPWORK4USESTATIONERYTOLETSTUDENTSPRACTICETHELANGUAGEFOURSTUDENTSMAKEAGROUP通過小組活動，操練句型，進一步提高學生的語言運用能力。PLAYAGAMEUSEPLASTICORREALFRUITTOLETSTUDENTSPRACTICETHELANGUAGEGETONESTUDENTCOMEUPTOTHEFRONTANDASK“ISTHISA”ANDTHEWHOLECLASSISTOSAY“YES,ITIS”OR“NO,ITISNOT”通過游戲活動，進一步鞏固操練句型，使群體與個體有機結合，使每個學生都參與活動，讓學生始終在輕松、愉快的氛圍中學習語言。ASSIGNMENT1LISTENTOTHETAPEONPAGE22232READPAGE2223AFTERTHETAPE3TELLTHEWORDSTOTHEIRFAMILYHOMEWORK教學反思課題UNIT5FRUIT第三課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/10/28瀏覽人數3教案內容一教學內容1認知內容1學會用PEACH,BANANA,MANGO,PEAR來表述單詞。2能夠辨認所學單詞，并能把圖片和單詞進行配對。3能用ISTHISAYES,ITISNO,ITISNOT進行問答。2情感態度能表達自己喜歡吃什么水果二教學步驟PROCEDURES1PRETASKPREPARATIONWARMERSINGASONGTALKGOODMORNINGWHATFRUITDOYOULIKEWHYTASKPUPILSTOANSWERTHEQUESTIONSENCOURAGETHECHILDRENTOTELLTHEREASON在師生之間問答交流中，完成了對上節課知識的復習。2REVIEW1GUESSTHEFRUITAPPLE,PEAR,BANANA,MANGO1PLAYAGUESSINGGAMEGUESSTHEFRUITEGITSREDANDROUNDITSSWEETANDJUICEWHATISITSGUESSAPPLE,PEAR,ORANGELEMON讓學生在聽的基礎上進行猜謎，通過猜謎，使學生了解了各種水果的特征和色味，既訓練了學生的聽力，又豐富了學生的詞匯。2WHILETASKPROCEDURE1IMITATION2STUDENTSFOLLOWANDREPEAT3ASKPUPILSTODESCRIBETHEPEACH3GAMEPLAYAGUESSINGGAMEWHATISTHISITISA/ANSTUDENTSTOUCHTHEBAGANDGUESS讓學生運用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發學生的學習興趣，使學生在游戲活動中復習鞏固單詞。3POSTTASKACTIVITY1MAKENEWRHYMES1LISTENTOTHERHYME2MAKENEWRHYMESUSINGPEACH,BANANA,PEAR教學調整3ENCOURAGESTUDENTSTOACTOUTRHYMESINPAIRSBYUSINGTHENEWWORDS4READTHEWORDCARDSMULTIMEDIA5PLAYINGAWATCHINGGAME通過編兒歌和表演兒歌，學生的創造能力和合作精神都得到提高，同時也為學生提供了充分展示自己才華的機會,同時也復習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進一步強化了語言訓練。4ASSIGNMENT1LISTENTOTHETAPEONPAGE242READPAGE24AFTERTHETAPE3PRESENTTHENEWRHYMETOTHEIRFAMILY5HOMEWORK教學反思課題UNIT6ONAFARM第一課時教材類型所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/10/28瀏覽人數2教案內容1、教學內容4種小動物COW,DOG,DUCK,CAT,PIG和模仿這些小動物所做的動作。2、教學目標A、知識目標使學生能掌握4種小動物的名稱COW,DOG,DUCK,CAT,PIGB、能力目標能夠聽懂一些指令，如ACTLIKEA，并能做出相應的動作。3、延伸滲透目標培養學生熱愛小動物、保護小動物的美好情感。4、教學重點A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞COW,DOG,DUCK,CAT,PIGB、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應的動作。5、教學難點A、讓學生正確掌握4個動物名稱單詞的正確發音。6、課前準備錄音機、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片注TTEACHERSSTUDENTSSSTUDENTS7、教學過程一GREETINGTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSJIANGTHOWAREYOUSSFINE,THANKYOUHOWAREYOUTVERYWELL,THANKS二PRESENTATION（1）TNOW,BOYSANDGIRLSLETSGOANDMEETSOMENEWFRIENDS讓我們去認識幾個新朋友吧LOOK,CHILDRENWHOARETHEY它們是誰呢T推出擺有4種小動物的小車（4種小動物“COW,DOG,DUCK,CAT,PIG”）分開排列，課前不讓SS看見。SS在座位上叫著CAT,DOG（這是許多學生早就知道的幾種動物）教學調整TVERYGOODWECANSEECAT,DOGANDOTHERANIMALST邊說邊指NOW,LETSGOANDMEETTHEMONEBYONE（讓我們一一去認識一下）（2）WHATSTHISTWOOFWOOFT拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫SSDOGDOG（大部分學生喊著）TYESTHISISADOGT出示圖片，帶讀。（用升降調）TDOGDOGSSDOGDOGTTHISISADOG（邊指邊慢說）ISTHISADOGSSYESTGOODACTLIKEADOG（T先示范做）SS跟做（3）同法教單詞CAT,COW,PIG,（4）PLAYAGUESSINGGAMETSHOWSSTHECARDSOFCOW,DOG,CAT,SSREADTHEMONCEFIRST,THENTHOLDTHEMBACKTTAKEONEOFTHEMINTHERIGHTHANDANDLETSSGUESSWHATITIS（分ZOOM,ZIP兩大組來比賽，猜對的組得個GOOD）（5）在玩這個游戲時，加入新單詞卡DUCKT用升降調帶讀。TDUCKDUCKSSDUCKDUCK再讓SS以開小火車形式來讀。TWONDERFULNOW,LETSACTLIKEADUCK讓SS發揮想象，以不同形態，動作來表現DUCK如叫聲，走路搖擺的樣子。T叫幾個學生上臺表演。TDUCKLIKESSWIMMING動作INTHESS水TGREATTHEYLIKESWIMMINGINTHEWATER（T出示一張鴨子在水里游的圖片）（6）ACTANDGUESSTCALLS1TOTHEFRONTANDTELLHIM/HERAWORD（耳語）SUCKASDOG/DUCKLETHIM/HERACTLIKETHISANIMAL,OTHERSGUESSWHATTHEANIMALIS（猜對者可根據T說的單詞模仿表演另一種動物，讓另一生來猜，以此類推）（7）表演完以上所學的幾種動物，T對一生耳語最后一個動物單詞PIG（豬）學生表演完后，T就順勢教單詞PIG（方法同上）TACTLIKEAPIGSSDOTOGETHER8LISTENTOTHETAPEANDREPEAT（三）PRACTICE1LISTENANDSHOWTHECARDSOFWORDS2TSAYANDSSSHOWTHETOYSOFANIMALS3TTHROWTHETOYSTOSSONEBYONE,THESTUDENTWHOCATCHINGTHETOYSHOULDSTANDUPANDSAYTHEWORDWITHACTING（四）HOMEWORK1、聽音，跟讀。教學反思課題UNIT6ONAFARM第二課時教材類型牛津版所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/11/6瀏覽人數6教案內容教學要求1能聽懂特殊疑問句WHATISTHIS并能根據情況用ITISA回答。2能使用特殊疑問句WHATISTHIS向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。3能聽懂，會說DUCK,COW,PIG,DOG,CAT的單數形式，發音準確。教學步驟WARMUP1SINGASONG（歌曲營造活躍輕松的氣氛。）2READTHEWORDSONEBYONE3EACHGROUPINTITULESANAMEOFANIMALTHEMSELVES熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。REVISION1ASKANDANSWERTDOYOULIKEANIMALSWHATISTHISSSITSADOGTNOWWEAREONAFARMTHECLASSISAFARMSSOKTLETSLISTENTOTHETAPETNOWREADAFTERTEACHERWHATSTHIS學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。SSREADONEBYONETWHATSTHIS師出示動物圖片，提問。SSITSACOW/DOG/PIG/CAT/DUCK2ARIDDLEITSANANIMALITSBIGITHASABIGNOSEANDBIGEARSITHASSMALLEYESWHATISIT3DRAWAPIGONTHEBLACKBOARD通過問答，復習所學的動物名詞。PRESENTATION1TTODAYWELLHAVEACOMPETITIONWHOLLBETHEBESTOFANIMALSTHECOMMENTATORSHOULDDESCRIBETHEANIMALS提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。2TLOOKATTHECOWBIGORSMALL教學調整SSITSBIGTLOOK,WHATSTHISSITSADUCKTWHATSTHISSITSADOGHOMEWORK教學反思課題UNIT6ONAFARM第三課時教材類型牛津版所屬學科英語1A（一上）主備教師姜金鳳備課時間2007/11/16瀏覽人數4教案內容一、教學內容1認知內容A會說歌謠IAMACOW2情感態度在游戲競賽中體驗學習的樂趣。二、教學步驟PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATIONPLAYAMATCHWHOISTHE