教師年度述職報告 去年八月，懷著一腔熱血、十二分的激 情 ，來到嶄新的 師范附小濱湖新校。 在新的環境、新的崗位工作 一年了，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。 我 本學年任教一（ 1）班、一（ 2）班數學 和一（ 1）班班主任工作 ， 根據學校的工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。 為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓。現總結如下： 首先在思想方面， 我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高 自己 的 業務知識水平，鉆研教材，努 力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精 。 其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不遲到，不早退，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。 第三 、合理使用教法，想方設法提高教學質量。 一年級學生剛進學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣小學紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采 用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。 1、創設情境，激發學生學習興趣。 新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。 2、緊密聯系生活實際。 數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。 3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。 波利亞說： 學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。 現代教育理論主張讓 學生動手去 做 科學，而不是用耳朵 聽 科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如，教學 統計 時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。 4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能 合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問 題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。例如，在教學 兩位數加兩位數 一課時，我安排了六人一 小組，討論怎樣計算 19+18=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發現有兩組學生找到了 6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開 拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。 5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛 。 基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。 6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。 課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如 你真棒！ 你的眼睛真雪亮！ 你們小組合作得很好！ 大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。 本學年， 我所擔任的一年級兩個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他 們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強