與幼兒園院長相關(guān)的工作報(bào)告范本一位園長曾說過這樣的話。“運(yùn)營好的幼兒園需要硬件支持，但需要更多的軟件遺產(chǎn)。在這個(gè)領(lǐng)域沒有最好的，但可以無休止地追求最好的。”對(duì)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困難的我的管理者來說，這句話是一種鼓勵(lì)和希望。他談到硬件和軟件的辨證，說：“硬件反映了金錢和智慧，效果即時(shí)，容易淘汰。軟件，才能，他是時(shí)間，智慧，和勤奮。軟件成熟，特性形成后，會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。當(dāng)今社會(huì)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。在人才競爭中具有高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師的人才競爭是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵對(duì)名人稱之為軟件的人來說，我可能缺乏智慧，但很勤奮。有了這種信念，這幾年我和我的領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起工作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠集體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不斷努力。正如我們公園全體教職員就優(yōu)秀的干部標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成的共識(shí)，新時(shí)期的主要干部要兼具工作和專業(yè)精神、誠信、奉獻(xiàn)精神、誠信，具備綜合工作素質(zhì)。因此，當(dāng)教師們哀嘆職業(yè)生涯的困難時(shí)，園藝的人也在為經(jīng)營困難而哀嘆。但是我認(rèn)為：在日常工作中堅(jiān)持一貫嚴(yán)格維護(hù)自己的原則，勤奮努力，以三心標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，就可以放心領(lǐng)導(dǎo)，讓群眾安心，讓自己安心。1.以平常的心態(tài)處理事情：作為管理者，我的心很清楚，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系在幼兒園，只是分工不同，性格和義務(wù)平等地相互支持。院長在經(jīng)營方面會(huì)起到宏觀的作用，但是老師在最_ _的時(shí)候或面臨困惑的時(shí)候，我作為他們的朋友和同事，伸出手來一次問候，送上一句親密的問候，給他們一個(gè)小小的建議，和他們一起減刑，制定策略，才能真正激發(fā)老師對(duì)自主工作的熱情。2、用愛的心對(duì)待人隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)營者對(duì)教師的關(guān)心也在發(fā)生變化。過去我想知道我對(duì)你要求什么，想讓我做什么？現(xiàn)在關(guān)心的是老師想要什么，老師渴望什么？在庭院工會(huì)主辦的“今天的教師要求”問卷中，我們需要的是教師的領(lǐng)導(dǎo)能力、生活上的同事愛、學(xué)習(xí)上的關(guān)心、工作上的關(guān)心等。我認(rèn)為真正珍惜教師的生活和學(xué)習(xí)是為他們營造良好的工作環(huán)境和心理氛圍，安排便捷的教師休息和學(xué)習(xí)在凜冽的冬季提供熱豆湯，工會(huì)和聯(lián)合支部支持“教師生日快樂”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學(xué)習(xí)和休閑活動(dòng)的“知音廣場”，在教師們自己投入緊張事業(yè)的過程中，感受到周圍的樂趣和對(duì)未來的渴望，萌發(fā)了“享受工作”的健康意識(shí)。對(duì)教師工作的關(guān)心，除了在教師工作上提供具體的指導(dǎo)外，還要尊重教師的工作，在教師工作上發(fā)掘亮點(diǎn)，盡力公正地評(píng)價(jià)每位教師的工作。在確立以教員自我評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式“教員增長積分卡”的同時(shí)，本學(xué)期調(diào)整了教員月評(píng)價(jià)方式。“我會(huì)推薦”:挖掘更多教員工作的亮點(diǎn)”通知：教員不足，自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)教員展示自己的工作成果。“紅花”經(jīng)常出現(xiàn)，“綠葉”也要一起出現(xiàn)。這是三方評(píng)價(jià)，一些勤奮進(jìn)步的隊(duì)員也有機(jī)會(huì)在“月度明星”欄上推薦。以獻(xiàn)身的心管理花園(1)重視小事幼兒園的很多工作是煩瑣的，小的，但是懷著奉獻(xiàn)的心做你的工作的時(shí)候，你感到很大的責(zé)任。重視每件事都可以反映一個(gè)人的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。任何看過細(xì)節(jié)決定成敗這本書的人都知道，很多企業(yè)或個(gè)人的成功有助于重視所有的小事，失敗也可以從意想不到的小事開始。日本企業(yè)設(shè)立的5S工作法是企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐中“重視小事”的經(jīng)典。所以當(dāng)我完成所有的工作的時(shí)候，我的態(tài)度是這樣的。做或不做都要做好，窗戶的清潔度，環(huán)境微妙的設(shè)計(jì)，家長和教職員的對(duì)話藝術(shù)，每件事都要有位置，每件事都要干練，這是一天比一天沉淀下來，為整個(gè)花園營造出獻(xiàn)身負(fù)責(zé)的文化氛圍。(2)發(fā)揮先導(dǎo)作用作為院長不一定要身體力行，但要站在幼兒園發(fā)展的高度，做各行的工作。特別是要對(duì)教師的工作制定計(jì)劃，指明方向。所以我?guī)ьI(lǐng)同一個(gè)老師要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自己的工作質(zhì)量，在教師中發(fā)揮良好的領(lǐng)導(dǎo)作用。在日常工作中，我總是帶頭從事各行的管理工作和教師的事業(yè)、科研理念、建議、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。工作助理將團(tuán)隊(duì)精神引入教學(xué)和研究活動(dòng)，營造獨(dú)特的新教學(xué)和研究文化，指導(dǎo)團(tuán)體支部主導(dǎo)課題，提高研究水平等，我們的老師們敬業(yè)、進(jìn)步，在實(shí)踐的十字路口，最需要的是領(lǐng)導(dǎo)的道路和方針。俗話說，智慧在集體中，一個(gè)人的力量有限，而集體的智慧可以創(chuàng)造一個(gè)幼兒園的未來，在以后的道路上可以排除各種障礙。在征集幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和公園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷磨合、沖突，逐步形成從黨、政治、公、團(tuán)到年級(jí)組長的團(tuán)結(jié)、實(shí)踐、高效率、智能管理集團(tuán)，我們總是一起溝通、討論，對(duì)事業(yè)進(jìn)行同心、目標(biāo)、工作上的同步，為了提高幼兒園的補(bǔ)交質(zhì)量，一起制定了對(duì)策。在匯集集團(tuán)智慧的同時(shí)，我努力擴(kuò)大他們個(gè)人的智慧風(fēng)格，提高內(nèi)功，開發(fā)獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地完成工作的能力，努力創(chuàng)造目標(biāo)東方方向的流程，回歸其他道路。所以我在經(jīng)營中放手一搏，支持自我管理，各成員各自負(fù)責(zé)的工作。互相不挑剔，提高了工作效率。對(duì)年級(jí)組長，今年我嘗試了反隊(duì)清創(chuàng)制形式，讓他們自主管理自己的年級(jí)組。從班級(jí)管理、教學(xué)研究活動(dòng)、文化建設(shè)、家長工作到培養(yǎng)年輕教師，任命他們進(jìn)行全面管理，負(fù)責(zé)開展各種創(chuàng)造性工作。我認(rèn)為我們花園今天取得的這些成就中，有很多都匯集了他們個(gè)人智慧方面的力量。(a)創(chuàng)新的管理模式學(xué)校經(jīng)營的實(shí)踐表明，沒有正確確立規(guī)章制度，沒有合理的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的經(jīng)營是不健全的管理，但學(xué)校經(jīng)營中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等并不能提高經(jīng)營效率。可以說，由于社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，人才之間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，人類價(jià)值的衰退和目標(biāo)導(dǎo)向的變化，人際關(guān)系正常互動(dòng)的限制，溝通和理解，人際關(guān)系的友情，友好互助的平等合作精神，限制了人類個(gè)性的完全發(fā)展，取得突破的現(xiàn)象在_ _個(gè)集團(tuán)的學(xué)校尤為明顯。作為管理者，要重新定位學(xué)校經(jīng)營，經(jīng)營以價(jià)值觀為核心的文化，尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這種理念矛盾中，我從去年開始研究新的未成年人“共同化”管理課題，在幼兒園的文化建設(shè)中引入合作，領(lǐng)導(dǎo)和教師，探討教師和教師、教師和幼兒、教師和家長之間的合作模式，重點(diǎn)發(fā)展和激發(fā)人們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)校的凝聚力、向心力和持續(xù)性。1、創(chuàng)建目標(biāo)、激勵(lì)共同的目標(biāo)，共同的期待是組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是教師個(gè)人對(duì)集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會(huì)議，明確了解教師對(duì)人際環(huán)境的期待和要求，認(rèn)為，大家之間溝通良好、溝通良好、樂于合作的人際環(huán)境是提高教師積極性、提高工作效率的重要因素。關(guān)于我們公園的人類環(huán)境現(xiàn)狀，我們建立了新幼人際交往準(zhǔn)則，并推出了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的新幼教職工文明禮儀須知。通過目標(biāo)的統(tǒng)一，教師們可以意識(shí)到自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，并愿意為此而共同努力。2、創(chuàng)造環(huán)境，注意訓(xùn)練。環(huán)境在人的思想和行動(dòng)中往往起著重要的訓(xùn)誡作用。我們?cè)谡故疽荒甓鄟斫搪殕T小組活動(dòng)的照片和相應(yīng)的幼兒園合作規(guī)定的同時(shí)，建立了連接雙層教職員室和行政辦公室通道的“合作文化”長廊，以直觀的形式強(qiáng)調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值，加強(qiáng)教職員對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn)同感。3、主張自主，分享愿景。幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多的障礙現(xiàn)在通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)的合作與共享，任何表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)都通過愿景和價(jià)值共享來支持。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)想權(quán)和管理權(quán)交給了各線組長，合同團(tuán)隊(duì)管理責(zé)任和合同團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、自主進(jìn)行團(tuán)隊(duì)風(fēng)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)合作等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在自發(fā)的自主活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。(b)提高研究能力現(xiàn)在院長不僅要有管理能力，還要有研究能力。這樣才能引導(dǎo)老師幼兒園的發(fā)展對(duì)我自己來說，在課題研究中一直是個(gè)軟肋。幼兒園在科研領(lǐng)域也始終是空的。如何通過課題研究促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特性也是我一直認(rèn)為的問題。1、抓住機(jī)會(huì)20xx年5月，我們的花園作為市“0-3歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題嘉丁實(shí)驗(yàn)區(qū)的7個(gè)實(shí)驗(yàn)院之一，在市課題專家李洪曾先生和教育廳領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，初步成立了我們公園的家庭教師課題社區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)花園研究組成員，利用夏季休息時(shí)間在新星各地區(qū)廣場建立咨詢角度，掌握新星地區(qū)0-3歲嬰幼兒的家庭撫養(yǎng)情況、家長對(duì)指導(dǎo)要求的要求，確保了第一次資料，并確定了祖先家長為20xx年上海市家庭教育“15”入港課題。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)為了提高自己的研究能力，在國家研究組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我注冊(cè)了由教員組織的“家庭教育指導(dǎo)及學(xué)前社區(qū)教育模式”的課程，在培訓(xùn)過程中逐步了解了各種指導(dǎo)模式的特點(diǎn)，確定了我們公園的課題為對(duì)象模式，明確了確定主題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式的方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性，與研究組成員一起通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，以問卷調(diào)查、咨詢、祖先家長委員會(huì)的形式，了解指導(dǎo)對(duì)象的身體、精神特征、家庭教師現(xiàn)狀、家庭教育的要求，為符合課題目的的實(shí)施打下了基礎(chǔ)。3、深入練習(xí)課題確定后能否達(dá)到預(yù)期的效果，組織者的領(lǐng)導(dǎo)能力是關(guān)鍵。作為作業(yè)的主要負(fù)責(zé)人，我每學(xué)期制定好的階段計(jì)劃，明確老師們階段性的研究想法，引導(dǎo)大家每學(xué)期參加教學(xué)、研究訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，起到了很好的領(lǐng)導(dǎo)作用。廣場的實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)是獲取各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)組織教師進(jìn)行討論，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使導(dǎo)師的內(nèi)容和形式更符合祖先和子女的要求。我們公園的03課題是我和研究組成員的一致努力，通過一年多的實(shí)施取得了很好的成績，取得了很好的社會(huì)聲譽(yù)。我和陶麗芳老師共同撰寫的模型論文以“社區(qū)親子指導(dǎo)角”為載體，加強(qiáng)祖輩家長指導(dǎo)的家教模式研究在大連舉行的“20xx全國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)”上獲得了交流一等獎(jiǎng)，論文分別發(fā)表在“上海20xx家庭教育指導(dǎo)模式研討會(huì)”、“上海家庭教育指導(dǎo)模式研討會(huì)”、“全國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和地區(qū)教育模式研討會(huì)”論文上凡事要取得實(shí)效，關(guān)鍵是集中過程。20xx年我們的花園在教授和研究、研究、事業(yè)或培養(yǎng)年輕教師等哪個(gè)領(lǐng)域取得好成績的關(guān)鍵是發(fā)揮公園領(lǐng)導(dǎo)集體