課堂教學設計課題: 春天舉行音樂會 日期: 年 月 日 授課時數: 1 設計要素設計內容教學內容分析本課是人音版第6冊教材中的第一課春天中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。教 學 目 標知識與技能1、學習掌握歌曲中八分休止符及四分休止符。2、啟發學生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現力、創造力。過程與方法本課教學中，我采用“動”、“聽”、“說”、“看”、“想”、“唱”、“演”等多種方法，充分發揮教具和多媒體的橋梁作用，使學生很好的掌握歌曲。 情感態度價值觀通過聆聽、學唱春天舉行音樂會這首歌曲，在歌表演中，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發學生要熱愛大自然，保護我們身邊的環境，從自身做起，達到情感升華。學情分析三年級學生性格活潑、善于表現自己，這首歌曲歌詞淺顯易懂，學生理解記憶較快，利用多媒體的輔助教學更加直觀、生動、能吸引學生；節奏的掌握只要學生積極探索就不難達到；歌曲所使用伴奏器具是學生自制的打擊樂器學生應該非常喜歡。教學分析教學重點學生能用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現充滿生機的春天教學難點難點鼓勵學生大膽的發揮想象，體驗大自然中的音響，運用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。解決辦法通過老師引導、啟發、練習教學策略本課教學中，我引導學生自主學習、合作學習、探究學習等教學方法。教學資源教科書、教師用書、課件資源、電子琴、打擊樂器、自制打擊樂器板書設計春天舉行音樂會 （頓音） 0 （八分休止符）0 （四分休止符）教學過程教學內容 教學環節 教師活動 學生活動教學媒體使用預期效果一、組織教學1、律動2、導入（創設情境，感受春天。）二、學習歌曲1、聆聽（視聽結合，引導感受。）師生問好快樂的音樂課又到了，你們高興嗎？首先讓我們隨著歡快的音樂動起來吧！播放FLASH 歌曲嘀哩嘀哩同學們跳得真好！從你們喜悅的笑臉和歡快的舞姿中，讓我們感受到了春天的美麗，春天是一年中最美的季節，萬物復蘇，花紅柳綠，春天的大自然不僅有美麗的風景，還有許多動聽美妙的聲音，你都聽到過那些春天大自然的聲音？能模仿一下嗎？同學們模仿的真形象！今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？聽之前老師有個小小的要求，認真聽春姑娘給大家帶來了哪幾位春天的朋友？他們是誰？分別在做什么？你聽到了他們的什么聲音？高興隨音樂邊唱邊跳小鳥唧唧喳喳的叫聲、春雨滴答滴答的聲音、青蛙呱呱的叫聲蜜蜂嗡嗡嗡的叫聲認真聆聽，感受歌曲情緒，并回答問題。渲染課堂氣氛，激發學生的學習興趣。多媒體課件引導學生探索春天大自然的音響，拉近了學生與春天的距離，調動了學生學習的興趣。初聽歌曲，感受歌曲所表達的內容及情緒。積極引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗教學過程教學內容 教學環節 教師活動 學生活動教學媒體使用預期效果2、學習歌曲第一部分3、學習歌曲第二部分播放歌曲提示：他們是誰？分別在做什么？你聽到了他們的什么聲音？（1） 引導學生學習第一部分歌，邊讀邊打出春天聲音的節奏。注意：0 四分休止符唱時停頓一拍 0八分休止符要停頓半拍八分、四分休止符的巧妙運用表現了春雨、春分的歡快情境。（2）與學生開火車讀歌詞。開火車游戲：師說前半句，學生接讀后半句(3)教唱歌曲讓我們用歡快的歌聲唱響這春天的聲音吧，同學們先跟我來學唱。師生接龍唱（老師唱前半句，學生唱后半句）這些調皮的小朋友一起奏響了春天的音樂會，歌詞很有趣，相互交流讀一讀出示歌詞回答問題。同桌交流讀一讀掌握八分休止符及四分休止符在歌曲中的運用。休止符的練習接讀歌詞準確有感情的跟老師學唱歌曲接龍唱歌詞交流讀歌詞 （你來當小老師，領大家按節奏讀一遍）課件培養學生良好的合作學習的意識。解決難點節奏促進師生之間的互動。吸引學生的注意力又能讓學生感受到歌曲的情緒。培養學生學習的自信心教學過程教學內容 教學環節 教師活動 學生活動教學媒體使用預期效果三、創作表演1、體驗創新，表現春天。同學們學得真認真。我們一起唱一唱好嗎？教唱跟琴一起唱一遍吧！你們發現我們漏下哪一位春天的朋友了？他在音樂會中擔任什么角色？ 指 O 揮 O | 家 - |注意：這是一個什么記號？唱時應怎樣處理？請同學們跟我學唱這一句，教唱同學們讓我們用歡快自豪的心情和春天的朋友再一次感受著美妙的歌聲吧。完整的教唱歌曲播放伴奏老師引導大自然的春天奏出了這么動聽的音樂，同學們拿出你準備的自制樂器也參與到他們的音樂會中。你想用你手中的樂器給誰伴奏？ 彈奏旋律準確有感情的跟老師學唱歌曲隨伴奏歡快的演唱春筍、指揮家（頓音）唱時短促、跳躍、有彈性準確的演唱這一句跟老師準確的有感情的完整演唱歌曲。隨伴奏歡快活潑的演唱歌曲，（也可以加上動作表演唱）表現充滿生機的春天，享受春天帶來的喜悅。拿出自制樂器，邊唱邊為歌曲伴奏個別學生上臺分別說拿的是什么樂器，要為誰伴奏？電子琴有感情的學唱使學生學習和了解音樂知識.電子琴使學生有感情的演唱歌曲,培養學生的音樂表現力、創造力.自制打擊樂器增強了學生間的合作意識，突出了個性發展。教學過程教學內容 教學環節 教師活動 學生活動教學媒體使用預期效果四、拓展感受，情感升華。今天老師也給大家準備了幾種打擊樂器，哪個同學愿意來為歌曲伴奏，自選樂器，想好，你選的樂器要為誰伴奏。彈奏旋律現在我們也來舉行一場音樂會吧，誰愿意為這場音樂會伴舞、彈琴、指揮？其他同學可以自由表演。剛才同學們表演的太精彩了，下面我們進行小組競賽唱歌。聽聽哪一組唱的最好。今天同學們表演的都很精彩，舉行的音樂會很成功，那是因為我們生活在這么美妙、和諧的大自然中，現在請看這些圖片，假如我們生活在這樣的環境中，我們還能開出這么美妙的音樂會嗎？那我們今后該怎樣做呢？播放課件圖片選好打擊樂器為歌曲伴奏學生根據自己的興趣愛好選擇適合自己的角色上臺表演。一組表演唱歌曲，其他同學可以為他們伴奏，自由回答打擊樂器激發學生的想象力展現個性的培養電子琴通過練習，加深對歌曲的印象，并感受歌曲歡快的情緒。進一步激發學生要熱愛大自然，保護我們身邊的環境，從自身做起，達到情感升華。教學過程教學內容 教學環節 教師活動 學生活動教學媒體使用預期效果五、小結是呀！大自然給我們帶來了這么多神奇美妙的聲音，我們應全身心去保護它，愛護它，讓地球的每一個角落一年四季都像春天一樣鮮花常開，樹木常青，讓我們在歡快的音樂聲中再見！學生在歡快的歌舞聲中結束音樂課。課件教 學 流 程 圖組織教學導入學習歌曲律動聆聽歌曲創作表演學習歌曲第二部分學習歌曲第一部分拓展感受，情感升華課堂小結教學設計評價在這節課的教學中我圍繞“情境導入歌曲感悟歌曲教唱創作表演拓展”五個環節進行。一是在情境導入這一環節，通過熱身練習“嘀哩嘀哩”，讓學生邊聽邊舞，激活了學生學習音樂的欲望。在歌曲感悟中，我抓住 “節奏練習”這個重點，在“歌曲教唱”中，突出了休止符這個難點的指導，在活動拓展中，我課前做了大量的工作，學生也準備得比較充分。 二是根據歌詞旋律特點，將這首歌分成了兩個部分進行教學，讓學生熟悉部分歌詞及節奏，認識“休止符”。第二部分把歌曲作為“重點指導部分”，幫助學生突破難點，認識“頓音記號”，在此基礎上，學唱整首歌曲。三是這堂課學生不僅比較熟悉地學會了