自行車的局部寫生教學(xué)設(shè)計(jì)Xi華清源實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊過一、教學(xué)設(shè)計(jì)：課程主題：自行車局部草圖上課時(shí)間):1節(jié)課教學(xué)法:教學(xué)法、觀察法和演示法教材分析:這一課來自美國版四年級第五課的自行車局部素描。本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材系列的內(nèi)容。目的是通過自行車局部素描，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和行為習(xí)慣。學(xué)生分析:這節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。這個(gè)年齡組的學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，大多數(shù)學(xué)生騎自行車。自行車給他們帶來了便利和樂趣，并且很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo):1.知識與能力：通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線條造型的表達(dá)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和建模能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和細(xì)心觀察的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào):了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)如何表達(dá)線造型。困難):如何用細(xì)線來代表自行車。教具和學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備實(shí)物自行車，課件，視頻。繪圖夾、繪圖紙、繪圖鉛筆、橡皮擦。二，教學(xué)過程一.進(jìn)口猜謎：馬真的很棒。它沒有尾巴，沒有腳，沒有水，沒有草，它在街上跑來跑去。(猜一輛車)輸入主題。黑板上寫的題目。二。新的任務(wù)老師問，你們都騎自行車嗎？自行車給我們帶來了什么好處？2.看來自行車有許多優(yōu)點(diǎn)。讓我們一起學(xué)習(xí)自行車的歷史。給我看課件，猜猜看。老師問自行車有多舊了？學(xué)生們也回答了。自行車似乎已經(jīng)有200多年的歷史了，所以讓我們回到200多年前，看看世界上第一輛自行車。課件展示了世界上第一輛“木馬車輪”汽車和世界上第一輛真正實(shí)用的自行車。(讓學(xué)生帶著好奇心觀看，激發(fā)他們對自行車的興趣)3.老師：隨著今天自行車的發(fā)展，經(jīng)過不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，功能和風(fēng)格都發(fā)生了很大的變化。讓我們一起來看看自行車王國。課件展示了各種自行車。4.自行車的世界似乎真的很豐富多彩。讓我們玩一個(gè)關(guān)于自行車的拼圖游戲。給我看看拼圖。你能把這些自行車零件組裝成一輛完整的自行車嗎？學(xué)生上臺完成拼圖，學(xué)生觀看并思考(拼圖能激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)熱情高)5.拼圖游戲結(jié)束后，問一下自行車的五個(gè)部分是什么，如車把、車座、前輪、后輪和車架。老師用樹形圖在黑板上寫下了自行車的結(jié)構(gòu)。6.當(dāng)你在日常生活中使用自行車或觀察自行車時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么功能？在同一張桌子上討論。老師用一輛真正的自行車來展示它。老師測試每個(gè)人。老師演示自行車的功能或指出自行車的某個(gè)部分。學(xué)生回答它是什么功能。老師使用樹形圖來同步板書自行車的功能，包括制動(dòng)、轉(zhuǎn)向、傳動(dòng)、座椅升降、車輛支撐和杯架。老師說這就是我們對自行車功能的全部了解。老師總結(jié)說，雖然一輛小自行車由許多部分組成，但它也有許多功能。7.現(xiàn)在讓我們回頭看看題目，自行車的局部草圖。老師問你如何理解素描？板書素描的概念是一種參照真實(shí)物體的繪畫形式。現(xiàn)在每個(gè)人都來看自行車。你在不同位置看到的所有自行車看起來都一樣嗎？學(xué)生回答說，不一樣。老師問為什么不同，學(xué)生回答是因?yàn)榻嵌炔煌?.讓我們欣賞一下自行車的草圖。課件展示了自行車的草圖。學(xué)生欣賞感情。9.老師演示了整輛自行車并解釋了它。學(xué)生觀察整個(gè)過程，學(xué)習(xí)步驟和方法。說明的內(nèi)容、曲線和直線的使用以及線與線之間的聯(lián)系，畫面應(yīng)有合理的構(gòu)圖、豐富的線條和精細(xì)的刻畫。三。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生們畫了自行車的部分草圖。教師參觀和指導(dǎo)。四.作品展覽老師選擇了四個(gè)作品在平臺上展示，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)(從好的方面和需要改進(jìn)的地方開始)。老師補(bǔ)充道。老師總結(jié)說，從這幅圖中，我們可以看到整體的表現(xiàn)是好的，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用基本的線條來勾畫，但是仍然存在不足，我們需要在以后繼續(xù)努力。你從這一課中學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)。老師對全班的總結(jié)，