海口市2019年語文四年級上冊期末課外閱讀專項訓練卷6D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學們，經過一段時間的學習，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、現代文閱讀散文閱讀。陽光春天的陽光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水汽從泥土里蒸發出來。睡在泥地的陽光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬次，陽光把他的愛情和生命全部奉獻。凍了一冬的泥土因此長出感情的草、生命的樹和愛情的花朵來回報陽光。那些花朵，本就是為愛情而來的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。陽光，一個本領高強的栽花手，讓我們羞愧汗顏。陽光看農人們如何把春天浸泡成一方種子，發芽、抽苗，變成風景。等一切都滿含春的情意，綠成詩的意象時，陽光站起身子，到夏天去了。夏天的陽光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經意的時候奔突而來，堅硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時的陽光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰。詩經里留下的男人女人，赤腳穿過雨巷，長發濕漉，疑是戴望舒身邊移動的丁香。親切的陽光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長。陽光和人來到草地，草地的綠不再柔弱而很堅強。陽光和人來到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光，是水中的陽光，只有在水中浸泡時，我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤與可愛。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉，翻動棹歌。可是秋天要來的，秋色會愈來愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽光會依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會鉆進秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里，田里的水稻就會成熟。陽光走到地頭，地頭的莊稼就會吐香。陽光走到樹上，樹上的果實就會流蜜。即便是土，陽光也會將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒有詞，沒有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠行的鄉人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠都是一群活活潑潑的動詞，在民歌下走動，民歌下成長。當我們把秋天收進倉庫以后，我們往往來不及給秋天道個好，就不知是誰從遙遠的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達民間。陽光，不再是守家的鄉人每天早出晚歸，而是遠行的游子肩扛鄉愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心趕走冬天的陰沉，總懷念陽光曾經給予的好日子、好享受。可是陽光，你會回來么？你是否獨上高臺、一臉淚光地打望著我們？陽光，我們一生一世的親戚，我們永遠需要與你把酒對歌，握手敘情，永遠需要你的恩賜與撫慰。1 . 對文章第3段畫線句進行賞析，下列分析不正確的是（ ）A運用了擬人的修辭手法。B運用了比喻的修辭手法。C生動地寫出了陽光酷熱難耐的特點。D表達了作者對陽光的喜愛。2 . 文中春季陽光的特點不包括（ ）。A溫情B奉獻C孕育希望D激情澎湃3 . 文中秋季陽光的特點不包括（ ）。A生機勃勃B帶來收獲C熱血沸騰D帶來成熟4 . 文章對陽光的稱呼在第5、6自然段中用了第二人稱，這樣寫有何作用？請簡要分析。_5 . 結合全文，簡要分析作者為什么要以“陽光”為題。陽光是文章的線索，既指_，又指_，表達了作者_的思想感情。課內閱讀記得五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（ ）著全村婦女，（ ）著打糕，（ ）著炮火，（ ）過硝煙，（ ）到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！6 . 按課文內容填空。7 . 聯系上下文理解下列詞語，并用雪中送炭造一個句子。雪中送炭：_唯一：_造句：_8 . 這段話通過記敘大娘為志愿軍戰士、這三件事，表達了對的熱愛和對的感激之情。9 . 判斷下面句子，將正確答案填入括號，并把其中的反問句改為陳述句。A反問句B感嘆句C疑問句D設問句（1）難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。（ ）（2）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（ ）（3）改為陳述句：10 . 八達嶺西面的山坳里，坐落著一個不起眼的小火車站西撥子。被子春的一天下午，小站里來了一位軍人，他站在磅稱前要求托運兩箱醫用X光膠片。小站啊，你實在太小，雖然站在紙箱前面的兩位師傅都已年過半百，但他們生平還是第一次辦理這種物品。“這膠片易燃嗎？”他們相互詢問著，隨后搬來了文件翻閱，可書上對這種膠片卻只字未提，“請示上級車站！”電話接到南口貨運室，回答干脆極了：膠片、膠卷都一樣，全是易燃品，不能托運。軍人的鼻子上沁出了汗珠，顯然他著急了。他連說帶比劃地向老師傅們解釋：這是一種特殊膠片，并非易燃品。老師傅被軍人的情緒感動了，粗糙的手第二次拿起電話聽筒，康莊貨運室的電話鈴響了，可是回答并不比南口多一絲希望。軍人失望了，他知道路規和軍規有著同樣的威嚴，他啞口無聲地站在那里。“唉，您別急，別急！我們站小啊，太小！從沒辦過，沒辦過！我們要向國家負責，也要向旅客負責，都得負責！”老師傅們看著包裝箱，終于合計出了辦法。電話筒第三次拿起，電流在幾百里的干線上掠過，通到了膠片的產地保定。“保定車站貨運室嗎？請回答”“這是安全膠片，可以托運！”小事的結尾充滿了喜悅，充滿了歌頌！哦，小站，你小得像機器上的一顆螺絲釘。在祖國的運行圖上有多少這樣的小站，它們聯成了祖國的動脈。1. 為這篇文章選擇一個恰當的標題，它是（ ）。A、小站上的故事 B、有這樣一個小站 C、膠片終于托運了2. 根據下面的解釋，在文中找出與它相應的成語。“一個字也沒有說到”“像啞巴一樣不能說話”3. 第十一自然段中的“這”指代的是什么？4. 康莊貨運室回答不能托運的理由是什么？5. 文中“祖國的動脈”所比喻的是什么？6. 簡要歸納本文的中心思想。快樂閱讀。我要發明一種樹很多年前的一個春天，一位女教師帶孩子們上山植樹時，曾問過孩子們一個問題:“怎樣才能讓小樹苗長（ ）成大樹呢?”孩子們立刻回答:“不許砍!不許傷害它!”“那要（ ）是有人非砍不可呢?”女教師又問。一個男孩子馬上回答:“我要發明一種樹，你一砍它，它就會喊，我疼!我疼!”一個女孩子說:“我要發明一種樹，你一砍它，它就會掉眼淚，說，別!別!”又一個小女孩說:“我要發明一種樹，你要砍它，它就跑開了。”女教師大驚，問:“那它的根扎在哪兒?”“就扎在我心里!”女教師既驚嘆孩子們豐富的想象力，更（ ）驚嘆孩子們如此美麗的心靈!不是嗎?植樹就是種愛，哪里有愛，哪里才能真正垂滿美麗的綠蔭!又過了許多年，這里果然變成了美麗的綠蔭。為什么?因為有個老太太和她的老伴常守在這里，小心翼翼地呵護著這片曾經屬于孩子們并被孩子們種下愛的土地。這位老太太，就是那位當年的女教師。11 . 給文中加點的字注音。12 . 仿寫詞語。小心翼翼（ ）（ ）（ ）13 . “種樹”一詞里的“種”和“一種樹”一詞里的“種”有什么不同?_14 . 讀短文，再填空。一個男孩子想要發明一種樹，你一砍它，它；一個女孩子想要發明一種樹，你一砍它，它；又一個小女孩想要發明一種樹，你要砍它，它。15 . 為什么女教師會終生守護這片綠蔭呢?_讀短文，完成練習。放風箏星期日早上，爸爸帶我們到公園放風箏。在公園的天空中，風箏真多呀！有蜻蜓風箏，有老鷹風箏，有金魚風箏，還有笑臉風箏呀，不知是誰的風箏，飛得又高又遠，都快變成一個小點了。16 . 短文共（_）個自然段。17 . 爸爸帶“我們”去放風箏的時間是（ ）A星期日下午B星期六早上C星期日早上18 . 文中提到哪些形狀的風箏？在圖片下面