2019-2020年五年級音樂下冊 京韻 3教案 人音版教學內容表演都有一顆紅亮的心教學目標 1.讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。 2.通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。 3.學習現代京劇選段都有一顆紅亮的心我是工農子弟兵親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。 教學重難點1.培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。 2.學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學過程 一、隨京劇武場音樂進教室。 二、導入新課。1.師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。 2.師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。 3.學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬 性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等； 講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片； 講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性； 講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。 三、京劇的形成。 1.師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京劇在北京形成。 2.師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解） 四、京劇四大行當的介紹。 1.媒體演示，教師講解。 師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。 2.請學生表演。 師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？ 3.師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。 4.請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。 五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。 1.師講解。 師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 2.請學生討論，教師總結。 唱：演唱 念：念白，具有音樂性，象唱歌。 做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。 打：打斗時的表演動作。 3.欣賞華容道片段，請生分辨四大功夫。 師：老師今天帶來了一個很精彩的故事華容道，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹華容道）。 生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 教師做適當的旁白介紹。 4.請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。 師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？ 請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。 請女生出來表演花旦。 請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。 請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。 5.了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。 師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞都有一顆紅亮的心。 師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。） 師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。 師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段血債要用血來償，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。） 六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。 師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的紅燈記、沙家濱、智取威虎山等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象唱臉譜、我是中國人等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。 七、本課小結附送：2019-2020年五年級音樂下冊 京韻 4教案 人音版教學目標：1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。2.學習現代京劇選段我們是工農子弟兵、都有一顆紅亮的心。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。3.聆聽京調，表演蟈蟈和蛐蛐、我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點：1.通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛2.體會“京韻”教學過程：一、才藝展示。1.小組展示才藝。2.評價與小結。二、聆聽我們是工農子弟兵1.從戲曲知識導入。（1）戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。（2）我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。2.介紹現代京劇智取威虎山，初聽唱段我們是工農子弟兵并作簡介。3.復聽我們是工農子弟兵，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。5.試奏京劇鑼鼓經慢長錘進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓，經打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。6.聆聽我們是工農子弟兵，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。三、聆聽都有一顆紅亮的心1.介紹現代京劇紅燈記劇情。聆聽都有一顆紅亮的心并作唱段內容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。四、表演蟈蟈和蛐蛐。1.聆聽范唱蟈蟈和蛐蛐。設問：歌曲講述什么內容?它給我們什么啟示?歌曲曲調的風