誰畫的魚最大教案教學課題：誰畫的魚最大一、教材分析：誰畫的魚最大這一課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的教學內容。本課屬于“造型.表現”領域，設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，以魚為載體，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農民畫戲魚和自然界中的圖片，戲魚圖色彩鮮艷、裝飾性強，表現手法夸張，易于引起學生興趣，讓學生更直觀了解魚的形狀和特征。用自然界中的魚和農民畫中的魚進行對比，發現相同和不同之處。二、學情分析：這課所表現的對象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚兒，很容易引起學生興趣，小學一年級的學生已經具備了一些美術方面簡單的知識，對繪畫中的線、形、色能大膽進行運用，但如何在將魚充滿畫面，如何對大魚進行裝飾就是學生比較困惑的地方。三、教學目標：（1）、知識與技能：初步感受自然界中的形象和藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。（2）、過程與方法：能大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚并進行簡單的裝飾。（3）、情感態度與價值觀：培養學生對美術活動的興趣和熱愛自然的情感。四、教學方法：在教學過程中我為了體現以學生為本的思想，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。為學生創設了寬松的學習環境。讓學生以小組的方式進行創作。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。5、 教學重難點：（1）、重點： 通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。（2）、難點：自然界中的魚和美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大，使畫面感和諧美觀。六、教學過程：一、談話導入1、上課，看誰坐的最直，表情。畫畫是一個很快樂的事情呀！2、看，老師這里有一幅畫，我們來比較一下，哪條魚更大？出示范畫。說一說你看到了什么。恩，這幅畫中的魚更大一些，好，我們今天就來比一比，誰畫的魚最大！3、出示課題：17。誰畫的魚最大二、觀察感受，探索新知。1、 首先，咱們一起來遨游海底世界吧。看看那些美麗又漂亮的魚的樣子。邊看我們邊思考，你看到的魚都有什么形狀的？2、 好了，我們看到了這么多漂亮的魚，誰來說一下，你都看見了什么形狀的魚？3、 （1）魚兒的外形有哪些？根據學生的回答在黑板上畫出：圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形等。同學們看的可真仔細，今天老師請來了一位小魚朋友，我們來看看他是誰？海底總動員里的小魚尼莫（小魚尼莫）小丑魚（2）我們來仔細看看他身上都有什么？觀察一下他的結構？手指著，學生來回答。這是哪里？根據學生的回答，點擊課件認識魚的組成（頭部、嘴、眼睛、鱗片、背鰭、尾鰭）2、剛才我們看了那么多可愛的魚兒，現在在圖形上添畫魚的各個部分，讓他們成為朝各個方向游動的魚。！4、變魔術。（1）、看了這么多漂亮的魚，老師也想動手了，我給大家變個魔術，想看嗎？ 出示一張八開紙上中心畫的一條小魚，把紙的四周折好，讓學生觀察魚在視覺上的大小變化，讓學生明白如何在一張紙上畫一條充滿畫面的大魚。（2）、（出示課件4）邊點擊邊講解：老師畫一條魚，把它變成兩條同樣大小的魚放在兩張畫面中，在它旁邊添加一些東西，它就會發生變化。a、看起來，哪一條魚變大了？哪一條變小了？b、為什么呢？c、小結：這說明大小是在對比中產生的。三、學生作畫，教師指導。1、現在，請你們也來畫一條大魚。（出示課件5）老師提醒你們：（1）、先畫一條充滿畫面的大魚。（2）、想好本組準備用什么樣的圖案和花紋來裝飾大魚，選擇哪些顏色。（3）、添加什么讓魚看起來更大。2、學生作畫，教師巡視指導。（循環播放課件1）四、展示評價。1、幫助學生展示各組的畫。你最喜歡哪幅畫？把魚泡泡貼在下面。為什么喜歡？2、找出學生最喜歡的畫，給那一小組發最受歡迎獎。3、總結延伸：今天我們學會了如何把魚畫得更大，知道了大小是在對比中產生的。如果我們想把一棵樹、一只鳥或者其他的一些東西畫大可以怎么辦呢？七、教學反思： 孩子們掌握的比較好，但是在畫海底的場景時，內容很單一，一般就只是水草，不能聯想帶其他的一些東西，還需要老師輔導提示。 不足之處：在教學目標中，要求學生畫一條又大又美的魚。我覺得從學生作品來看基本上能達到要求。但是對于如何在魚身上裝飾上漂亮的花紋，對于一年級的小朋友來說比較難，盡管學生欣賞了大量的魚的圖片，教師進行了示范，但真正能用點線組合成漂亮的花紋