題型1加試第26題 史學方法類選擇題 板塊四突破主要失分題型 四年考情統計 規律總結 從2015年10月至2018年4月六次選考試題來看 加試部分的第26題每年的題型特點是較為固定的 那就是以考查歷史學科的學科素養和史學研究方法為主要目標 這種題型在全國卷和其他地方自主命題中也時常出現 綜合分析第26題的命題思路 大體有如下特點 1 從考查的能力方向上看 主要考查 對 史料 相關的史學常識的考查 如史料的分類 對 史料 價值的判斷 對 史料 的運用與處理方法的基本理論的考查 對 唯物史觀 的基本原理的考查 如生產力與生產關系 社會存在與社會意識 把歷史人物 歷史事件放到當時的歷史環境中去認識等 2 從命題的內容上看 往往涉及歷史文化常識 重大考古發現 史學前沿理論成果 學術爭鳴的流行觀點等 考查點最終落腳于對這些問題的理解能力 3 從考查的形式上看題干多采用文字史料 圖片史料以及多學科的情境知識敘述等形式 選項多是理解性 方法性 觀點性的歷史結論與方法規律 4 從難度上看 這類題目難度相對較大 思維層次較高 是比較容易失分的題目 真題示例 例1 加試題 2018 4月浙江選考 26 2009年曹操墓的發現 使曹氏及其家人的故事再次成為熱議話題 此正是 歲月帶不走那一串串熟悉的姓名 在歷史記載和民間話本等諸多材料中 曹操形象猶如川戲之 變臉 研究發現 曹操在戲臺上雖是白臉 實是了不起的人物 幾個兒子都才兼文武 曹丕多才多藝 會使劍 在宴席前曾以甘蔗代替 擊敗對手 反而是號稱有八斗之才的曹植 武的方面差 有人則分析指出曹植一直希望能有機會帶兵打仗 只是始終未能獲得準許而已 還有研究者認為 曹植之所以渴望上前線 并非真想立功建業 只不過是想離開牢獄式的 封邑 這說明 a 歷史事實的考辨 需要考古學的進展和史學家的價值判斷b 歷史詮釋需堅守客觀立場 力求規避歷史學家的主觀認識c 歷史的基本事實通過各種資料并借助多種研究路徑 有可能逐步弄清d 歷史學家應以探究歷史之謎為己任 挖掘史實的全部細節為職業要求 解析本題為史料題 考查學生對歷史的綜合認知 從材料中的意思可知 曹操歷史形象在戲臺上屬于白臉 但經過研究發現 許多事情都和戲曲傳說是不一樣的 可知c選項比較契合題意 a選項中的考古進展在材料中沒有體現 b選項說法過于絕對 并且材料中所給出的結論都是屬于歷史學家的研究所得 d選項在材料中沒有體現 答案 解析 例2 加試題 2017 11月浙江選考 26 慈禧太后與光緒帝的關系是晚清史研究常常涉及的話題 慈禧身邊的女官曾寫下悲情故事 瀛臺泣血記 說光緒帝自戊戌政變后即被囚禁瀛臺 直至去世 康有為 梁啟超則從清廷派系之爭為光緒抱屈 而據官方史料 八國聯軍進犯北京 慈禧在御前會議同意斷交 宣戰 光緒帝發言激烈 預備立憲開始后 清廷檔案對光緒帝政務活動均有系統記錄 軍機大臣及皇帝身邊人員并有日記 足證光緒帝的最后十年仍參與處理國事 這說明a 歷史事實雖是客觀的 歷史的書寫卻需要合理的想象b 歷史雖是過去的現實 歷史的信息卻可以以各種方式存在c 歷史學追求的是史實的純粹與客觀 而非細節的毛發畢具d 歷史研究不僅要有文獻資料和檔案記錄 還要有口述歷史相佐 答案 解析 解析歷史事實的敘述要符合客觀事實 并不能依靠想象 排除a項 歷史學的追求不單是歷史的觀點與總結 要得出結論必須結合相關的所有時間空間等方面的信息 任何一件歷史事件的發生都不是獨立的 所以要結合各種細節詳細考證 故排除c項 歷史研究包括文獻資料 檔案記錄和口述歷史 但是口述歷史較少 并非所有的歷史研究都有口述歷史佐證 故排除d項 例3 加試題 2017 4月浙江選考 26 20世紀60年代 有學者發表 由王謝墓志的出土論到 蘭亭序 的真偽 從文章和書跡兩個方面否定 蘭亭序 是王羲之所作 后有人發表 蘭亭序 的真偽駁議 表示不同意見 對此該學者又寫了 駁議 的商討 以作回應 毛澤東當年對此形式頗表贊同 這種討論方式說明a 對歷史真實性的追求重于對歷史的價值判斷是史學家的使命b 學術爭論以澄清事實為鵠的 并不承載還原歷史真實的責任c 歷史學應像其他社會科學一樣提倡百家爭鳴 而非定于一論d 歷史的價值判斷往往導致歷史學對歷史事實的傾向性選擇 答案 解析 解析從材料信息看 學者圍繞 蘭亭序 是否為王羲之所作進行激烈的爭論 而這一爭論得到了毛澤東的贊同 這說明歷史學應像其他社會科學一樣提倡百家爭鳴 而非定于一論 故選c項 方法指導 1 注意相關知識與理論的儲備 1 注意儲備基本的史料研究的基本知識 一是明確歷史資料的分類 二是確定研究類型 學會史料真偽的甄別 任何一個歷史結論都必須有史料的支撐 而運用史料論證歷史問題的前提是史料必須真實可靠 2 儲備研究必要的史學知識 史學研究方法 史觀 歷史學科具有史和論的高度統一性 過去性 具體性 階段特征性 因果性 借鑒性 綜合性的特點 運用辯證唯物史觀 全球史觀 文明史觀 現代化史觀 社會史觀 生態史觀等多種史觀分析思考歷史問題和歷史現象 3 高考選擇題或者非選擇題中都隱性涉及運用辯證唯物史觀判斷 分析 評價歷史問題的能力考查 無論是顯性或者隱性的考查 都有將辯證唯物史觀作為分析評價歷史的一種方法和標準 運用時應注意以下幾個方面 審清題意和解答要求 根據題目的命題角度和解答方向確定運用何種史學觀點和理論進行全方位的思考 平時學習中要多角度思考歷史現象 注意儲備常用的辯證唯物史觀理論觀點 注意看待歷史問題的幾種錯誤傾向 a 否認人民群眾在歷史上的創造作用 把個別杰出人物夸大為歷史主宰的唯心主義歷史觀 英雄史觀 b 任意夸大階級斗爭的作用 沒有從生產力發展的角度看待社會發展的進程 c 完全肯定或者完全否定某一歷史人物或歷史現象 犯了全面論或以偏概全的錯誤等 2 解題注意如下幾點原則 1 注意題干與選項的關聯 不相關的選項無疑是錯誤選項 2 注意選項表述的觀點正誤 觀點表述不正確 不準確 不嚴謹的選項多是錯誤選項 3 采取排除法 在正確選項不好確定的時候 往往采取排除法非常有效 1 晉朝官員陳壽所寫正史 三國志 視曹魏政權為正統 而成書于宋元時期的 三國演義 則以蜀漢為正統 至清代毛氏修訂后更突出了蜀漢的正統地位 對此解釋合理的是a 專制統治者干擾史學家的客觀記錄b 曹氏篡位事實逐漸被史家考證清晰c 社會主流思想影響大眾的歷史認知d 正史與文學互相印證才能確認史實 對點訓練 答案 解析 1 2 3 4 5 解析從宋元以來 儒家思想逐漸得到強化 到明清時期變得僵化 反映在題干中就是 從尊曹魏為正統到尊蜀漢為正統的變化 說明社會主流思想影響到了文學家對文學作品的創作 故c項正確 1 2 3 4 5 2 秦朝 隋朝興建的重大工程如長城 運河 當時被認為是 暴政 的典型 今天被認為是中華 文明 的象征 這反映出a 歷史解釋具有一定的客觀性b 同一歷史事實會有不同的評價c 今人評價比古人評價更準確d 歷史評價比歷史敘述更為客觀 解析不同歷史時代的評價不同說明歷史解釋有主觀性 故a項錯誤 當時和今天評價不同說明同一歷史事實會有不同的評價 故b項正確 兩種評價體現不了哪個更準確 故c項錯誤 兩種不同的事物說明不了哪個更客觀 故d項錯誤 答案 解析 1 2 3 4 5 3 關于 1840年中英戰爭 的性質問題 中國人歷來強調 這場戰爭是英國為了拓展市場 保護鴉片貿易而發動的侵略戰爭 而英國人則認為 他們進行這場戰爭是為了爭取和保護正當的通商權利而進行的通商戰爭 由材料可知a 對鴉片戰爭的性質至今沒有定論b 不同視角引發不同歷史闡釋c 歷史結論都具有強烈的主觀臆斷d 歷史研究無法還原歷史真相 答案 解析 1 2 3 4 5 解析鴉片戰爭的性質已有定論 故a項錯誤 中國人和英國人從不同角度對鴉片戰爭進行解釋 故b項正確 歷史結論具有客觀性 故c項錯誤 歷史研究可以還原歷史真相 故d項錯誤 1 2 3 4 5 解析歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述 不帶任何功能性 或作用 定位 即 是什么 的問題 前半句就是歷史敘述 后半句屬于歷史解釋 故c項正確 4 1842年 清政府與英國簽訂不平等條約 南京條約 中國由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家 構成這段文字的是a 歷史觀點和歷史結論b 歷史觀點和歷史解釋c 歷史敘述和歷史解釋d 歷史解釋和歷史結論 答案 解析 1 2 3 4 5 5 下表是中日歷史教科書對一些歷史事件的不同描述 我們從表中能夠得出的結論是 1 2 3 4 5 a 史學研究方法影響歷史解釋b