校園欺凌學生管理制度一、總則（一）目的為有效預防校園欺凌事件的發生，營造安全、和諧、文明的校園環境，保障學生的身心健康和正常學習生活，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體學生。（三）基本原則1.預防為主：通過加強教育、管理和監督，提高學生的法律意識、道德素質和自我保護能力，從源頭上預防校園欺凌行為的發生。2.及時處理：一旦發現校園欺凌事件，應立即采取措施進行制止和處理，最大限度地減少傷害和影響。3.教育與懲戒相結合：對實施欺凌的學生，既要給予必要的懲戒，又要進行教育和引導，幫助其認識錯誤，改正行為。4.保護隱私：在處理校園欺凌事件過程中，要注意保護學生的隱私，避免對涉事學生造成二次傷害。二、預防措施（一）加強教育1.法制教育將法制教育納入學校課程體系，定期開展法制講座、法律知識競賽等活動，增強學生的法律意識和法制觀念。邀請法律專業人士到校進行案例分析和法律解讀，讓學生了解校園欺凌行為的法律后果。2.道德教育開展以“友善、關愛、尊重”為主題的道德教育活動，培養學生良好的道德品質和行為習慣。通過主題班會、品德課、心理健康教育課等形式，引導學生樹立正確的價值觀和人際交往觀，學會尊重他人、理解他人、關愛他人。3.心理健康教育建立健全學校心理健康教育體系，配備專業的心理健康教師，為學生提供心理咨詢和輔導服務。開展心理健康教育課程和活動，幫助學生掌握應對壓力、挫折和情緒管理的方法，提高心理素質和心理調適能力。關注學生的心理健康狀況，及時發現和干預有心理問題的學生，預防因心理問題引發的校園欺凌行為。（二）完善管理1.建立健全校園安全管理制度加強校園安全保衛工作，完善門禁制度、巡邏制度等，確保校園安全。加強對校園設施設備的檢查和維護，及時消除安全隱患，為學生創造安全的學習生活環境。2.加強班級管理班主任要關注班級學生的思想動態和行為表現，及時發現和解決學生之間的矛盾和問題。建立班級學生互助機制，鼓勵學生之間相互關心、相互幫助，營造團結友愛的班級氛圍。加強與家長的溝通與聯系，及時反饋學生在學校的表現，共同做好學生的教育和管理工作。3.規范學生行為準則制定明確、具體的學生行為準則，對學生的言行舉止、人際交往等方面提出要求。通過宣傳、教育等方式，讓學生熟知行為準則的內容，并自覺遵守。對違反行為準則的學生，要及時進行批評教育和糾正，情節嚴重的要給予相應的紀律處分。（三）強化監督1.設立舉報渠道在學校顯著位置公布校園欺凌舉報電話、郵箱和信箱，方便學生、家長和教職工舉報校園欺凌行為。對舉報信息要及時受理、認真核實，并對舉報人予以保密。2.加強日常巡查學校管理人員、教師要加強對校園的日常巡查，及時發現和制止校園欺凌行為。建立巡查記錄制度，對巡查時間、地點、發現的問題及處理情況進行詳細記錄。3.開展專項檢查定期開展校園欺凌專項檢查，對學校的教育、管理、監督等工作進行全面檢查，發現問題及時整改。對校園欺凌事件高發的時間段、區域進行重點監控，采取有效措施加以防范。三、欺凌行為的認定（一）欺凌行為的定義校園欺凌是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。（二）欺凌行為的表現形式1.肢體欺凌：通過肢體動作實施的欺凌行為，如毆打、踢踹、搶奪財物等。2.語言欺凌：使用侮辱性、歧視性語言對他人進行嘲笑、辱罵、譏諷等。3.網絡欺凌：利用網絡平臺發布不良信息、圖片、視頻等對他人進行攻擊、詆毀、騷擾。4.社交欺凌：通過排擠、孤立、造謠等手段對他人進行精神上的傷害。5.財物欺凌：故意損壞他人財物或強行索要他人財物。（三）欺凌行為的認定程序1.發現與報告任何發現校園欺凌行為的個人，包括學生、教職工、家長等，都有義務及時向學校報告。報告內容應包括欺凌行為發生的時間、地點、參與人員、行為表現及造成的后果等。2.調查核實學校接到報告后，應立即啟動調查程序，成立專門的調查小組，對欺凌行為進行全面、深入的調查。調查小組可以通過詢問當事人、證人、查看監控視頻、查閱相關資料等方式，收集證據，查明事實真相。3.認定結論調查結束后，調查小組應根據調查結果，對欺凌行為是否成立進行認定，并形成認定結論。認定結論應明確欺凌行為的性質、情節及責任主體等。四、處理程序（一）輕微欺凌行為的處理1.批評教育對于初次實施輕微欺凌行為且情節較輕的學生，學校應對其進行批評教育，責令其向被欺凌學生賠禮道歉。批評教育應注重方式方法，尊重學生的人格尊嚴，幫助其認識錯誤，引導其樹立正確的行為觀念。2.行為矯正學?？梢愿鶕W生的實際情況，制定個性化的行為矯正方案，幫助實施欺凌的學生改正不良行為習慣。行為矯正方案可以包括心理輔導、行為訓練、社會實踐等內容，通過多種方式促進學生的行為轉變。3.家校溝通學校應及時與家長取得聯系，告知家長學生的欺凌行為及學校的處理措施，要求家長配合學校做好學生的教育和管理工作。家長要積極參與學生的教育過程，加強對學生的日常監管，關注學生的思想動態和行為表現，與學校共同做好學生的教育轉化工作。（二）一般欺凌行為的處理1.紀律處分對于實施一般欺凌行為且情節較重的學生，學校應給予相應的紀律處分，如警告、嚴重警告、記過、留校察看等。紀律處分應依據學校的學生管理規定進行，做到事實清楚、證據確鑿、定性準確、處分恰當。2.教育矯治除給予紀律處分外，學校還應對實施欺凌的學生進行教育矯治，幫助其認識欺凌行為的危害性，提高法律意識和道德素質。教育矯治可以通過開展專題教育活動、組織參加公益勞動、進行心理輔導等方式進行，促使學生深刻反思自己的行為，積極改正錯誤。3.跟蹤管理學校要對受到紀律處分的學生進行跟蹤管理，定期了解其思想動態和行為表現，及時發現問題并采取措施加以解決。在跟蹤管理過程中，要注重對學生的關心和幫助，鼓勵其積極向上，努力改正錯誤，爭取早日解除處分。（三）嚴重欺凌行為的處理1.嚴肅處理對于實施嚴重欺凌行為且造成惡劣影響的學生，學校應給予嚴肅處理，如勸退、開除學籍等。嚴肅處理應嚴格按照法律法規和學校的相關規定進行，確保處理結果公正、合法、合理。2.依法處理對于涉嫌違法犯罪的校園欺凌行為，學校應及時向公安機關報案，并配合公安機關進行調查處理。公安機關應依法對實施欺凌行為的學生進行處理，追究其法律責任。3.后續教育對于被勸退、開除學籍或受到法律制裁的學生，學校應做好后續教育工作，幫助其認識錯誤，重新回歸社會。學校可以與相關部門、機構合作，為這些學生提供職業培訓、心理輔導等服務，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，走上健康成長的道路。五、后續支持與關愛（一）對被欺凌學生的支持與關愛1.心理安撫學校心理健康教師要及時對被欺凌學生進行心理安撫和疏導，幫助其緩解恐懼、焦慮等不良情緒，恢復正常的心理狀態。心理安撫可以通過一對一談心、團體心理輔導等方式進行，根據學生的具體情況提供個性化的心理支持。2.學業輔導教師要關注被欺凌學生的學習情況，根據其實際需求提供學業輔導，幫助其彌補因欺凌事件而耽誤的學習進度。學業輔導可以包括個別輔導、小組輔導、學習方法指導等，幫助學生提高學習成績，增強學習信心。3.生活關懷學校和班級要給予被欺凌學生更多的生活關懷，關注其日常生活中的困難和需求，及時提供幫助和支持。生活關懷可以體現在關心學生的飲食、住宿、身體健康等方面，讓學生感受到學校和班級的溫暖。（二）對實施欺凌學生的教育與引導1.持續教育對實施欺凌行為的學生，學校要進行持續的教育和引導，幫助其徹底認識錯誤，改正行為。持續教育可以通過定期開展思想教育活動、組織參加法制教育講座等方式進行，不斷強化學生的法律意識和道德觀念。2.行為監督學校要對實施欺凌行為的學生進行行為監督，確保其不再實施欺凌行為。行為監督可以通過建立監督檔案、定期與學生談話等方式進行，及時掌握學生的行為動態，發現問題及時處理。3.社會支持學?？梢耘c家長、社區等相關部門合作，為實施欺凌行為的學生提供社會支持，幫助其更好地融入社會。社會支持可以包括提供心理咨詢服務、組織參加社會實踐活動、開展職業技能培訓等，幫助學生樹立正確的人生目標，增強社會責任感。六、責任追究（一）對相關責任人的責任追究1.教師責任教師在教育教學過程中，如發現學生有欺凌行為或可能發生欺凌行為的跡象，未及時采取措施進行制止和處理，導致欺凌事件發生或后果擴大的，學校將視情節輕重給予相應的紀律處分。對于因工作失職、瀆職導致校園欺凌事件頻發的教師，學校將依法依規追究其責任。2.管理人員責任學校管理人員在校園安全管理、學生教育管理等工作中，如存在疏于管理、工作不力等情況，導致校園欺凌事件發生的，學校將對相關管理人員進行問責。問責方式包括批評教育、誡勉談話、責令作出書面檢查、通報批評、調整工作崗位、給予紀律處分等。（二）對學校的責任追究1.教育行政部門責任如學校因管理不善、教育不到位等原因，導致校園欺凌事件頻發，造成惡劣社會影響的，教育行政部門將對學校進行通報批評，并責