精品文檔2019年高考化學考試大綱解讀一、2019考試大綱分析2017年高考化學考試大綱相比2016年，修訂處相當多，2018年考試大綱基本沒有變動，2019年化學考試大綱同2018年相比，只在第I部分考試目標與要求中略有變化，提出了高校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求，并第一次把“思維方法”寫進考綱。強調高考評價體系中的“四層”，即考查內容中的“必備知識、關鍵能力”，使考查內容更具體化。備考時，考生不僅要掌握必備知識，還需加強“關鍵”能力和“思維”方法的訓練，提升化學科學素養，提升核心價值。化學科命題不僅要促進學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面的全面提升，還要促進學生德智體美勞全面發展。二、回顧2017年考試大綱的修訂1修訂的主要目的(1)貫徹落實考試招生制度改革精神，體現國家人才培養和高校人才選拔要求，進一步強化高考命題的育人功能和積極導向作用。(2)加強高考命題的標準建設，進一步密切高考測評標準與正在修訂的高中課程標準的銜接，提升標準的科學性和規范性，突出高考作為銜接基礎教育和高等教育橋梁的功能。(3)進一步完善考核目標和考試內容。結合學科特點和核心素養的要求，完善考核目標的內涵，增強科學性和規范性；適當調整選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準修訂方向。2修訂的主要意義(1)指導高考內容改革。(2)規范高考命題：提高質量， 倡現成果， 確定標準(3) “一體四層四翼”高考評價體系“一體”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。 “四層”通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題。 “四翼”通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。3修訂的主要內容【選考模塊的調整】修訂后選考：“物質結構與性質”和“有機化學基礎”。刪去“化學與生活” 和“化學與技術”。【能力目標的調整】“1接受、吸收、整合化學信息的能力”表述略有調整，能力要求不變。“2分析和解決化學問題的能力” 表述略有調整，能力要求不變。“3化學實驗與探究能力”修訂前修訂后(1)了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。(1)掌握化學實驗的基本方法和技能， 并初步實踐化學實驗的一般過程。(2)在解決簡單化學問題的過程中，運 用科學的方法，初步了解化學變化 規律，并對化學現象提出科學合理 的解釋。(2)在解決化學問題的過程中，運用化學原理和科學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究。【實驗內容的調整】修訂前修訂后(6)能根據實驗試題要求，做到： 設計、評價或改進實驗方案； 了解控制實驗條件的方法； 分析或處理實驗數據，得出合理 結論； 繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。(6)根據化學實驗的目的和要求，能做到： 設計實驗方案； 正確選用實驗裝置； 掌握控制實驗條件的方法； 預測或描述實驗現象、分析或處理 實驗數據，得出合理結論； 評價或改進實驗方案。【必考內容調整】序號必考變化內容變化要求1了解物質的量(n)替換：理解摩爾(mol)是物質的量的基本單位，可用于進行簡單的化學計算。2掌握原子結構示意圖、電子式、分子式、結構式和結構簡式的表示方法“了解”變為“掌握”3掌握電子式表示方法新增4幾個符號：n、M、Vm、c、NA、K新增5了解溶液濃度的表示方法替換：了解溶液的組成6理解物質的量濃度的概念新增7掌握配制一定溶質質量分數溶液和物質的量濃度溶液的方法。“了解”變為“掌握”8了解溶液和膠體的區別新增9能正確書寫熱化學方程式新增10了解焓變（H）與反應熱的含義新增11能進行有關反應焓變的計算替換：能進行有關反應熱的簡單計算12理解蓋斯定律新增13理解原電池和電解池的構成、工作原理及應用替換：了解原電池和電解池的工作 原理14了解金屬發生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施“理解”變為“了解”15能正確計算化學反應的轉化率新增16了解反應活化能的概念新增17掌握化學平衡的特征新增18了解化學平衡常數的含義，能利用化學平衡常數進行相關計算替換：理解化學平衡常數的含義，能利用化學平衡常數進行簡單的計算。“理解”變為“了解”19理解外界條件對反應速率和化學平衡的影響，能用相關理論解釋其一般規律替換：“認識”變為“解釋”20理解電解質在水中的電離以及電解質溶液的導電性。“了解”變為“理解”21理解弱電解質在水中的電離平衡“了解”變為“理解”22能利用電離平衡常數進行相關計算新增23掌握常見離子的檢驗方法“了解”變為“掌握”24了解沉淀轉化的本質刪去25理解溶度積（Ksp）的含義，能進行相關的計算新增26常見金屬元素新增鎂新增27了解常見金屬及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質及其應用替換：了解常見金屬及其重要化合物的主要性質及其應用。新增：制備方法。“了解”變為“掌握”28了解常見非金屬元素單質及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質及其應用替換：了解常見非金屬元素單質及其重要化合物的主要性質及應用。新增：制備方法。“了解”變為“掌握”29能正確書寫簡單有機化合物的同分異構體新增30掌握有機反應類型替換：（5）了解上述有機化合物發生反應的類型。（注：甲烷、乙烯、苯、氯乙烯、苯的衍生物、乙醇、乙酸） “了解”變為“掌握”31了解甲烷、乙烯、苯等有機化合物的主要性質及應用新增：“應用”32了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重要作用。替換：了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重要作用。刪去：乙烯33了解常見高分子材料的合成及重要應用。替換：了解常見高分子材料的合成反應及重要應用。刪去：反應34能識別化學品標志替換：安全使用標識35掌握常見物質檢驗、分離和提純的方法。掌握溶液的配制方法替換：能對常見的物質進行檢驗、分離和提純。能根據要求配制溶液。“能對”變為“掌握”36正確選用實驗裝置；替換：繪制和識別典型的實驗儀器 裝置圖37掌握控制實驗條件的方法；“了解”變為“掌握”38預測或描述實驗現象新增【選考內容調整】序號選考變化內容變化要求1“化學與技術”模塊刪去2能正確書寫價電子的電子排布式和軌道表達式新增3了解共價鍵的極性新增4了解配位鍵的含義替換：了解簡單配合物的成鍵情況5了解范德華力的含義及對物質的性質的影響替換：了解化學鍵 和分子間作用力 的區別6了解氫鍵的含義新增7了解晶格能的概念，了解晶格能對離子晶體性質的影響新增8了解分子晶體結構與性質的關系新增9了解金屬晶體常見的堆積方式新增10了解晶胞的概念，能根據晶胞確定晶體的組成并進行相關的計算新增11了解確定有機化合物結構的化學方法和物理方法（如質譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等）新增：（如質譜、紅外光譜、核磁共 振氫譜等）12能正確書寫有機化合物的同分異構體替換：能判斷簡單有機化合物的同 分異構體13了解有機分子中官能團之間的相互影響“能列舉事實說明”變為“了解”14掌握烷、烯、炔和芳香烴的結構與性質替換：以烷、烯、炔和芳香烴的代 表物為例，比較它們在組成、 結構、性質上的差異15掌握鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的結構與性質，以及它們之間的相互轉化“了解”變為“掌握”16了解烴類及衍生物的重要應用以及烴的衍生物合成方法新增17根據信息能設計有機化合物的合成路線新增18了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用刪去19了解加成反應、取代反應和消去反應刪去。因必考中要求“掌握常見有 機反應類型”20結合實際了解某些有機化合物對環境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題。刪去。與化學學科特點和基本研究 方法中（5）重復。21(1)了解糖類、氨基酸和蛋白質的組成、結構特點、主要化學性質及應用。替換：(1)了解糖類的組成和性質特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發上的應用。(2)了解氨基酸的組成、結構特點和 主要化學性質，氨基酸與人體健 康的關系。(3)了解蛋白質的組成、結構和性質。22了解糖類、氨基酸和蛋白質在生命過程中的作用。替換：了解化學科學在生命科學發 展中所起的重要作用。23了解合成高分子在高新技術領域的應用以及在發展經濟、提高生活質量方面中的貢獻。替換：了解新型高分子材料的性能 及其在高新技術領域中的應用。三、2019年考點預測1立德樹人，弘揚中華傳統文化黨的十九大明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。近年來的高考命題，特別重視傳統文化對于立德樹人的獨特功能，弘揚和考查優秀的中國傳統文化。例如，在選擇題中通過成語、詩詞等考查物理變化和化學變化，通過古代的化學生產工藝考查物質的分離與提純操作(過濾、蒸餾、結晶、萃取、升華)，非選擇題當中考查古代經典的化學生產工藝以及經典的實驗方法，這類題目既弘揚了優秀的中國傳統文化又考查了知識的靈活運用，此類題目將會成為今后高考的熱點題型。2圖表信息，考查知識獲取能力考試大綱明確指出，考生應能通過對自然界、生產和生活中的化學現象的觀察，以及對實驗現象、實物、模型的觀察，對圖形、圖表的閱讀，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收和有序存儲。與之對應，高考化學試題中經常出現圖表題。這類試題以圖像、統計圖、表格、模型等為信息，以化學中的基本概念、基本理論、元素化合物和化學實驗等知識為載體，反映一組或多組內容相關的數據或信息，主要考查考生對圖表數據的讀取、分析與處理能力。圖表可以采用多種形式呈現(無機化工生產流程圖、有機推斷與合成圖、實驗流程圖等也屬于圖表)，這種考查方式是化學學科素養中“證據推理與模型認知”的具體體現，是高考的主流題型。3原理綜合，考查知識運用能力在高考卷的四道化學題中，有一道化學反應原理的綜合題。隨著科學技術的日新月異，化學原理綜合題的命制具有廣闊的空間。這道試題通常以新材料或新能源的開發利用、環境保護或對污染的治理、重要物質的制備或性質等問題為切入點，將熱化學、電化學、化學反應速率及三大平衡知識融合在一起命題，有時還會涉及圖象或圖表，題目的設問較多，考查的內容較多，對思維能力的要求較高。“變化觀點與平衡思想”是化學學科素養的重要組成部分，化學反應原理綜合題以真實的情景為依托，要求考生能夠多角度、動態地分析化學變化，通過化學的視角分析解決實際問題。4定量試驗，考查綜合實驗能力近年來高考化學實驗考題的發展趨勢是從簡單到復雜，從單一到綜合，從教材內容到實際應用，這是高考中加強能力測試的必然走向。從定性實驗到定量實驗是化學學科成熟的標志之一，因此定量實驗一直是高考考查的熱點。定量實驗題的特點是閱讀量大，信息多，密切聯系生產生活實際，從定量角度考查考生的計算推理能力。分析物質的組成是化學研究的重要任務之一，也是考試中的常考題型。這類題目的考查方式主要分為兩種：一則是通過實驗分析確定物質的組成成分，二則是通過計算進一步確定物質的化學式或各組成成分的相對含量。解答這類題目必須熟悉常見物質的性質和檢驗方法，熟練掌握以物質的量為中心的計算技能。5宏微結合，考查物質性質化學是在分子、原子的水平層面研究物質及其應用的科學，用微粒的觀點審視物質及其變化是化學的思維方式。化學學科素養“宏觀辨識與微觀探析”明確指出，中學生應該能從不同層次認識物質的多樣性，并對物質進行分類;能從元素和原子、分子水平認識物質的組成、結構、性質和變化，形成“結構決定性質”的觀念;能從宏觀和微觀相結合的視角分析與解決實際問題。可以預計，體現宏微結合觀念的試題是高考的必考題型。例如，給出有機物的分子結構，推測其性質，或給出物質的性質，推測其組成。6試題選材，注重態度責任“科學態度與社會責任”是化學學科素養中較高層次的價值追求。2018年高考試題的設計借助多種素材、知識點及情景設置不同角度，著力引導考生關注社會、經濟和科技的發展，弘揚社會主義的核心價值觀，突出化學學科的獨特育人功能，贊賞化學對人類社會發展做出的突出貢獻，幫助學生建立綠色化學、環境保護等理念。預計2019年高考的化學試題仍然會以新材料的開發利用、新科技的推廣應用、污染的治理或廢物利用等形式呈現，引導學生以科學的態度認識現實問題，培養學生的社會責任感。四、2019年備考建議(一)研究高考中常考知識點1.基本概念篇（物質的組成、分類和性質）。2.阿伏加德羅常數和物質的量。3.離子反應、離子共存、離子方程式。4.氧化還原反應。5.熱化學反應方程式(含蓋斯定律)和能量問題。6.溶液中的離子平衡（水的電離、pH的計算、離子濃度大小比較、三種守恒關系、弱電解質(電離平衡)。7.電化學(新型電池、原理和金屬腐蝕等)。8.簡單計算（有關物質的量計算、三種常數的計算（化學平衡、電離平衡、溶度積常數）。9.化學反應速率及化學平衡（包括反應速率的影響、平衡狀態的判定、平衡移動、平衡圖像、等效平衡的應用）。10.生產生活中的新知識，STSE熱點問題。11.原子結構、電子式、熔沸點比較、元素周期律（表） 化學鍵。12.有機物的同分異構體，有機官能團及性質、應用。13.重點實驗(實驗安全，操作、藥品保存、物質檢驗、控制條件的方法)。14.元素及其化合物知識。(二)精心選題，提高訓練的