人教版三年級語文下冊第七單元單元教材分析本單元圍繞著國際理解和友好組織教材內容。本單元有四篇課文太陽是大家的、一面五星紅旗、賣木雕的少年、中國國際救援隊，真棒！。太陽是大家的是兒童詩，借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；一面五星紅旗賣木雕的少年是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；中國國際救援隊，真棒！是新聞報道，內容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災群眾的事情。單元教學目標1、學會31個生字和由生字組成的詞語，會認30個字，通過辨析形近字來掌握常用漢字。2、對照口語和書面語，能準確地運用常見的詞語，會修改句子中詞語搭配不當的毛病。3、學習本組課文，要在讀懂詞、句、段的基礎上，通過理清課文的條理，深入理解課文的思想內容，并得到熱愛祖國的思想教育。4、進一步培養作文能力。5、會背誦課文的有關段落。單元教學重、難點1、辨析形近字，能區分和掌握常見的口語和書面語，不斷豐富自己的語言。2、能發現并修改詞語搭配不當的毛病。3、通過學習課文，能理清課文的條理，提高閱讀能力。4、進一步提高習作水平。25太陽是大家的教學設計教學目標：1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。4、通過朗讀體會詩歌的含義。5、體會兒童詩擬人化的寫作手法的妙處。教學重、難點：重點：是引導學生朗讀、背誦詩歌。難點：是理解詩歌的含義。教學準備：1、布置學生搜集有關資料。2、準備課件或掛圖教學時間：2課時教學過程第一課時一、激趣導入1、教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。2、學生猜謎，教師引導。板書課題。二、初讀課文1、讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。 三、朗讀感悟1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。2幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題共同研究。3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家；她陪著小朋友在學校學習，聽他們充滿童趣的談話。4、朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的意思。a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。四、拓展閱讀太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的地球只有一個這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。教學反思：第二課時教學目標：1、會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、復習鞏固1、朗讀、背誦課文以各種形式進行背誦。朗讀要讀出韻味，讀出停頓。2、出示生字認讀二、指導書寫1、學生自讀生字2、找出生字中易錯的地方，說一說。3、教師范寫，學生練寫，展示評價。板書設計：25、太陽是大家的東升西落 太陽是大家的我們同在一個地球教學反思：我的修改26一面五星紅旗教學設計教學目標：1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。4、體會人物內心情感的變化。教學重、難點：重點：是理解面包店老板態度的變化。難點：是學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備：1、教師搜集有關資料。2、學生預習課文，收集資料。課時安排：2課時教學過程第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。教學過程：一、（課前）播放歌曲五星紅旗二、導入激情過渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。1、同學們，對于五星紅旗，你知道些什么？2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身上，也發生了一件感人的故事。這節課，我們學習課文齊讀課題一面五星紅旗（課前板書課題）三、學習理解課文這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽？（生接讀課文）要求：邊聽邊思考：課文中到底誰感動了你？A 中國青年的愛國精神B 面包店老板掏醫藥費友情幫助（一）課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動？請同學們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。重點句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）1、這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當時的動作去體會。抓重點詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力2、指導朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。（二）我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境如何？指導學生讀好第三自然段，體會當時的處境。1、讀第三自然段。2、“荒蕪人煙”是什么意思？3、那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）4、現在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。5、如果當時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么？怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。（自由讀齊讀）（三）我醒來時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉來轉去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐啊！同學們，此時的我最想得到的就是面包！面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么？重點句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”1、生回答后出示句子，齊讀。我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。板書：表情動作2、“凝視”是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？3、是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是齊讀。出示句（一）“我搖搖頭”4、多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我再讀句（一）5、在文中，我幾乎一句話都沒說，但卻用我的指板書讀：動作和表情，表達了我的板書：內心感受俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。（四）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？（出發時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗）（五）我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我生說師板書：豎起大拇指，替我付醫藥費。1、面包店老板剛開始時的態度是怎樣的？默讀4-12小節，找出描寫老板前后態度的句子，讀讀，體會他的態度。讀句子板書：一臉無奈豎起大拇指2、猜一猜，一個面包多少錢？3、這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會要多少錢？4、老板的態度為什么前后有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）5、師小結：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。（六）同學們設身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學生深深打動了，你想對他說些什么？（1）面對著躺在病床上的年輕留學生，老板滿懷敬意地說：“”（2）面對著躺在病床上的年輕留學生，我滿懷敬意地說：“”四總結提升總結: 國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。1、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片）2、唱歌再次激發學生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。第二課時教學目標：1、會認5個生字，會寫13個生字。2、正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。教學過程： 一、復習鞏固1、朗讀課文2、談一談學習了課文后的感受3、出示生字認讀二、指導書寫1、自讀生字找出生字中易錯的地方，板寫，提醒大家。2、書寫生字、詞語。自己最受感動的句子。板書設計：26、一面五星紅旗一面五星紅旗想要不舍好奇愛國老板 “我”換面包敬佩、付醫療費用教學反思：我的修改27賣木雕的少年教學設計教學目標：1、會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、積累詞語。4、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學重、難點：1、了解非洲人民同中國人民的友誼。2、通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動。3、積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。教學準備：教師：課前可以布置學生搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。學生：預習課文。課時安排：2課時教學過程第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學過程：一、導入新課1、老師請同學們搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學生到前面展示）2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的資料，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。3、學生觀看后自由表達。4、在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。（板書課題）二、自讀課文，了解課文內容要求：讀準字音，讀通句子。思考：課文講了一件什么事？（幫助學生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄買木雕贈送木雕。）三、學習課文1、自讀課文，你讀懂了哪些內容？（朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當我看到精美的木雕時，愛不釋手，激發了購買的愿望。）2、不明白的內容提出來，我們一塊學習。（1）我那么喜歡木雕，為什么最后放棄買呢？（2）賣木雕的少年為什么專門在賓館前等我，送我木雕呢？（3）賣木雕的少年為什么不收中國人的錢，說中國人是我的朋友呢？3、自讀課文，找出有關自然段或有關語句。（讓學生通過人物的語言和動作揣摩人物的內心活動。首先，少年希望“我”能夠買一個木雕，雖然有推銷商品的意思在內，但主要還是希望游客能帶走一個紀念品；當我不打算買木雕后，少年先是覺得遺憾，后來又決定送一個木雕給我，除了“中國人是我們的朋友”外，更是希望“我”不要帶著遺憾離開非洲。這表現非洲少年對中國人民的情誼，也表現出他的質樸、善良。可先讓學生找出哪些句子描寫了少年的行為，哪些話是少年說的，想想當時的情況，再體會少年內心的想法。）（為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年才會等待在賓館前，送給“我”一個方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達了非洲人民對中國人民的友好之情。）（在世界各地的游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”?這和本課的背景有關，作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內)，中國曾經在20世紀70年代援助建設了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象（參考資料）。這一背景也說明“國際理解”是雙方的行為，中國人民的無私援助在非洲是多么深入人心。3、指導朗讀4、分角色朗讀課文5、本課在表達人物內心活動上，和上一課有不同之處。上一課主要是通過人物的動作來間接表現，本課則多是直接表現。找出有關詞句。（如：“我卻猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”“我感動極了”。教師可以讓學生比較一下，體會寫法的不同。課文中，少年猜測“我”是中國人，為文后“中國人是我們的朋友”埋下了伏筆。）6、本課詞語非常豐富，找出你喜歡的詞句，讓學生積累熟記，還要讓學生學會使用。可按下面的步驟進行： (1)找詞語。可以先結合課后練習題三，讓學生先找出這些四字詞語，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。2)理解詞語。教師要引導學生結合上下文，理解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭往來；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優美珍貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。需要注意的是，教師不能讓學生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學生一一對應。只要學生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。(3)運用詞語。可以用填空的方式，讓學生鞏固所學詞語，例如：大瀑布真是( )。這里( )，景色十分( )。攤點里陳列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。利用本課的語境，讓學生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調動學生運用平時的積累。第二課時教學目標：1、會認11個生字，寫14個生字。 2、正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。教學過程：一、復習鞏固1、分角色朗讀課文進一步體會少年和“我”當時的內心活動。你感覺課文中的少年是個什么樣的孩子？你從哪里感覺到的？2、讀一讀找出的喜歡詞句，交流，體會。二、指導書寫1、出示生字認讀2、指出難寫的生字板寫，指導。“售”字的上半部分，不要少寫一橫。“馱”右邊不要寫成“犬”。“辨”注意與“辮”比較記憶。3、書寫生字。板書設計介紹木雕27、賣木雕的少年挑選木雕對中國人民的友誼放棄木雕贈送木雕教學反思：我的修改28中國國際救援隊，真棒! 教學設計教學目標：1、指導學生讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。2、培養學生獨立閱讀能力。教學重點難點：引導學生感受中國人民對其他國家人民的幫助及友誼。教學課時：1課時教學過程：一、導入 1同學們，課前老