1 校本研修論文 潼關寨小學 任敏 國家的發(fā)展在教育 教育的發(fā)展在教師 只有教師的水平提高 了 課上的生動了 才能真正的吸引住學生眼球 才能真正落實素 質教育 因此我要求自己不僅要教好 更要做好自我學習 積極參 加專業(yè)培訓學習 努力提升自身的理論和教研水平 一年來 我充分體驗到了網絡學習的便捷與高效 比如上網觀 看優(yōu)質課 研讀優(yōu)秀著作與論文 積極與同事交流討論 在線提問 發(fā)表評論 通過這一系列的專業(yè)化學習 我感覺受益非淺 可以說 是一次心靈成長的歷煉 期間 為自己充電 吸收新知識 新觀點 新的教學方式 為了能把所學的知識轉化為實踐 我積極參加鎮(zhèn)級 區(qū)級一系列公開課 理論指導實踐 從中我得到了研修中獲得了不 少啟發(fā) 另外 我還積極反思實踐 積極撰寫論文和案例 時代在 不斷的變化發(fā)展 我應加快步伐 跟隨時代的腳步 讓自己的教學 成績更上一層樓 以上是我加入研修以來想法體會的總結 希望在 未來的日子里 能在研修茶座的指點下 取長補短 更新教學理念 累積教學經驗 爭取在科學教學領域可以有更長足的進步 我對 校本研修 有了更深刻的理解 明白了 校本研修 的 精髓所在 有以下收獲 一 提高了對 校本研修 的認識 明確了 校本研修 的目 的 校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為 2 選題范圍 以學校教師作為研究的主體 通過一定的研究程序得出 研究成果 并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動 校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展 保證課程改革向縱深 發(fā)展的新的推進策略 校本研修的目的是讓教師成為教學 研究和進修的真正主人 二 提高教師的思想素質 認識終身學習的重要性 是迫在眉 捷的任務 目前 有一部分教師的認識還不到位 認為現(xiàn)有的知識足已滿 足學生的需要 使得教師輕視學習 對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度 因此 提高教師對學習的認識 是十分必要的 終身學習是當今社 會發(fā)展的重要任務 也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑 教師要樹立終 身學習的理念 做不斷學習之人 來完善和提高自我 三 為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性 培訓管理模式改革的具體目標 教師繼續(xù)教育要在每一 個教師需要的時候 方便的地點 以最好的方式方法提供必要的知 識和技能 以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西 采取協(xié)商式培訓形式 這是指在教師繼續(xù)教育課程內容 的選擇與組織 教學方案的設計與實施 培訓結果的分析與評估等 方面由教學雙方共同參與 協(xié)商進行 合作完成 協(xié)商式培訓的基 礎在于 不同的人由于內在素質結構的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢 3 每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要 最適合一個 人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展 為此 繼續(xù)教 育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式 來實現(xiàn)自我選擇的目標 當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時 他們 的教育水平就會得到提高 教師具有自我教育能力 首先 他們能恰當選擇學習目標 教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛?他們有能力自我 導向 并自主學習 其次 當教師開始并設計了自己的學習活動后 他們的使命感增強 因而學習的效率高 再次 教師是根據(jù)個人的 需求判斷來選擇自己的學習目標的 因而 這種學習動機是最強烈 的 對教師的個體行為產生的影響是最大的 今天研讀 校本研修面對面 談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術的 關系 作者認為 現(xiàn)代信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用 信息技術正在改變著教師的行為習慣和工作方式 對于自覺學習的 人 信息技術是一個重要的資源庫 善于利用 可以促進教師的快 速成長 四 信息技術在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑 1 教學設計與交流 分享教學設計 交流和討論 反思和總結 2 網上學習與交流 學習理論 同伴互助 工求進步 3 書寫教育博客 記錄自己的教育教學實踐和總結 展示自己 的風采 實現(xiàn)在線交流 4 4 課堂實錄與反思 將自己的課堂教學實錄放在博客里 自己 可隨時隨地進行觀摩和反思 便于提高