種子的萌發(fā) 課題：3.2.1種子的萌發(fā) 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想合作探究、分組討論，抽樣檢測課件展示，探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)物投影教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1、通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2、描述種子萌發(fā)的過程過程與方法體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步學(xué)會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法和抽樣檢測的方法。并通過收集資料，初步具有進(jìn)一步獲取課本以外生物學(xué)信息的能力。通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)分析和概括的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過“種子的萌發(fā)過程”在生物圈中完成的這一事實(shí)，認(rèn)同“人與自然和諧發(fā)展”的觀點(diǎn)。并通過參與種植、管理植物的活動(dòng)，增強(qiáng)愛護(hù)植物的情感重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。難點(diǎn)抽樣檢測時(shí)正確的取樣方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過咨詢和查閱相關(guān)的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)；收集各種不同類型的種子；生物課外小組的同學(xué)做好測定種子發(fā)芽率的演示實(shí)驗(yàn)。教師：培養(yǎng)皿、濾紙或紗布等實(shí)驗(yàn)用具；課前一周分發(fā)給每位同學(xué)30粒菜豆種子，引導(dǎo)學(xué)生先自己探究；用Flash動(dòng)畫制作（或相關(guān)視頻）的動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉過程。完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳圖片；被部分切除的種子發(fā)育情況的課件；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)討論提綱。教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注引入新課情景導(dǎo)入農(nóng)民播種前需要做哪些準(zhǔn)備工作?播種后又需要做什么?種植大豆時(shí),你都做了哪些事?并結(jié)合資料分析種子萌發(fā)可能需要的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件各是什么?在飲料瓶中種植幾顆大豆,每天做好觀察記錄。(選種、翻土、澆水等)和老師共同認(rèn)定，以學(xué)生為主教學(xué)過程活動(dòng)一：圍繞種子做出假設(shè)組織學(xué)生發(fā)言。分析早春播種覆蓋地膜的原因(提高土壤表層的溫度)。指導(dǎo)學(xué)生從種植大豆的經(jīng)歷入手,提出有關(guān)種子萌發(fā)需要哪些條件的問題、并作出假設(shè)?；顒?dòng)二：圍繞種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)給予提示：應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子?每組應(yīng)當(dāng)有多少粒?一粒行嗎?是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?如果需要你將怎樣設(shè)計(jì)?對(duì)照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的條件?對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同?組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的交流。教師按照對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)方案分析。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)觀察記錄表擴(kuò)展：設(shè)計(jì)光對(duì)種子萌發(fā)的影響的實(shí)驗(yàn)方案(實(shí)驗(yàn)材料:小麥種子40粒、培養(yǎng)皿2個(gè)、黑布一塊)?；顒?dòng)三：圍繞種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件探究活動(dòng)通過設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)：假如環(huán)境條件都具備了,所有的種子都可以萌發(fā)嗎?選種是農(nóng)民播種前的重要工作,應(yīng)該選什么樣的種子呢?（學(xué)生回答不足之處教師補(bǔ)充：不處于休眠期)組織學(xué)生分組討論：假如讓你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),你該如何設(shè)計(jì)?組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案?；顒?dòng)四：測定種子的發(fā)芽率提出問題：如何抽樣：農(nóng)民買回一袋種子如何測發(fā)芽率?能否用35粒種子或把一袋種子都用上?或挑幾粒大的種子?什么叫抽樣檢測?介紹計(jì)算種子的發(fā)芽率的方法。復(fù)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念,明白設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量。分組討論“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案。有的小組認(rèn)為設(shè)置一組對(duì)照,10粒種子浸入水中,另10粒加入適量的水；有的小組認(rèn)為把20粒種子分別放入兩個(gè)瓶子里,都加入適量的水,一瓶放在常溫下,另一瓶放入冰箱里；也有的小組無從下手。分小組展示設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察記錄表。小組交流,選出較合理的記錄表小組合作設(shè)計(jì)舉例:種大米不發(fā)芽粒大飽滿、胚完整、有生命力的種子。設(shè)置：死種子、癟種子、胚受損的種子、對(duì)照組四組,在實(shí)驗(yàn)過程中,四組除種子不同外,其他環(huán)境條件相同。教學(xué)過程（第二課時(shí)）活動(dòng)一：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：分小組匯報(bào)課下實(shí)驗(yàn)的完成情況。說明“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)中學(xué)生選擇的種子是不一樣的：小麥、大豆、花生、玉米等,用實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。數(shù)一數(shù)“測定種子的發(fā)芽率”的實(shí)驗(yàn)中,有多少粒種子發(fā)芽了?；顒?dòng)二：得出結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述分析的結(jié)果得出正確結(jié)論擴(kuò)展：地西瓜農(nóng)民播種以后用塑料薄膜覆蓋地面,這對(duì)種子萌發(fā)有什么好處?假如你是種子站的業(yè)務(wù)員,在進(jìn)貨時(shí)你該怎樣做?活動(dòng)三：觀察種子萌發(fā)的過程用實(shí)物投影儀展示大豆種子萌發(fā)過程觀察瓶。指導(dǎo)學(xué)生分析自己種植大豆的觀察記錄。出示課件：種子萌發(fā)的過程引導(dǎo)學(xué)生思考：一顆小小的種子如何能發(fā)育成幼苗呢?匯報(bào)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！疤骄糠N子萌發(fā)的自身?xiàng)l件”實(shí)驗(yàn)中除對(duì)照組,其余均無發(fā)芽。計(jì)算種子的發(fā)芽率。根據(jù)分析的結(jié)果得出結(jié)論:種子萌發(fā)需要充足的空氣、適宜的溫度、一定的水分。種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是胚完整的、活的。思考回答通過觀察、分析小結(jié)出種子萌發(fā)的過程。觀察得知：種子發(fā)育成幼苗是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果小結(jié)總結(jié)提升自我小結(jié)本節(jié)你學(xué)會(huì)了什么?組織學(xué)生發(fā)言,了解學(xué)生本節(jié)的收獲(包括知識(shí)