市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 小學教師資格考試教育教學知識與能力考前練習試卷C卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（ ）。A.實習作業法 B.實踐探究法 C.實物演示法D.實驗教學法2、錢老師上課時經常先提出問題讓大家思考一會兒， 然后再叫學生回答，以使學生的心理活動更好地維持在教學活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是（ ）。A.團體警覺B.替代強化C.最小干預D. 處理轉換3、當前我國中學開設的數學、語文、英語等課程屬于( )。A.學科課程B. 活動課程C.經驗課程性D.社會課程4、數學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現的教學原則是（ ）。A、啟發性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則5、我國首次頒布中華人民共和國義務教育法確定實施九年義務教育的時間為（ ）。A.1982年 B.1986年C.2000年 D.2006年6、兒童認知能力中，最先發展且速度最快的領域是（ ）。A.注意B.感知覺C.思維D.記憶7、2001年頒布的基礎教育課程改革綱要(試行) 在課程管理方面的改革目標是（ ）。A、設置綜合課程B、轉變學生學習方式C、體現課程結構的均衡性和選擇性D、形成國家、地方、學校三級課程體系8、按學生年齡、性別隨機抽取調查樣本，這種抽樣方法屬于（ ）。A、系統抽樣 B、分層抽樣 C、目的抽樣 D、有意抽樣9、教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據（ ）。A 教學計劃B 課程標準C 教學模式D 考試成績10、社會發展與教育是相互作用的，其關系可概括為（ ）。A.制約與促進B.共性與個性 C.影響與干涉 D.培養與推動11、學校應大力開展“陽光體育”運動，小學生每天的鍛煉時間不少于（ ）。A.1.5小時 B.1小時 C.2小時 D.0.5小時12、教學反思的重中之重是反思（ ）。A.教學態度B.教學理念C.教學行為D.教學規則13、上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批評了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發。她遵循的教學原則是（ ）。A啟發創造原則 B因材施教原則 C循序漸進原則 D因勢利導原則14、教育產生的根本原因是（ ）。A社會經濟發展的需要B國家政權穩定的需要C人類文化傳承的需要D人類生存發展的需要15、學校行政體系中最基層的行政組織是（ ）。A.學生會 B.團委 C.班級 D.班主任16、在小學生品德發展過程中，起主導作用的因素是（ ）。 A.學校 B.少年宮 C.同學 D.社會17、小學生學習“三角形的內角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學習分類中屬于（ ）。A.概念學習B.符號學習C.表征學習D.命題學習18、德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民。這種教育目的觀的價值取向是（ ）。A.社會本位 B.倫理本位 C.科學本位 D.個人本位19、關于兒童“最近發展區”的觀點，不正確的是（ ）。A.發展要先于教學，以更好的進行教學B.教學內容應略高于兒童的現有發展水平C.教學要走在發展的前面，以更好的促進發展D.教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平20、“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知這句話強調的是教師應具有（ ）。A.深厚的教育理論知識B.高尚的教師職業道德C.廣博的文化科學知識D.較強的教育教學能力 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述現代學校教育制度的類型。2、什么是啟發性教學原則?談談在教學過程中如何貫徹啟發性原則。3、簡述開展好課外活動的基本要求。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、王先生夫婦經營一家公司，平日里業務繁忙，起早貪黑，常常無暇照顧、關心和教育兒子，兒子王小強已經是小學六年級，馬上要考初中了，但小強是老師們眼中的“問題學生”，上課不認真聽講，對學習缺乏興趣，還不時地違反學校和班級管理規章制度，學習成績令人擔憂。在一次家長會上，萬先生在聽到班主任對兒子的“負面”評價后非常不高興，同時也覺得兒子的“糟糕”表現也讓自己很沒面子。于是他站起來說：“我們做家長的平時忙，沒有那么多時間照顧孩子，我們把孩子送到學校，就是要拜托學校和老師給我們教育好孩子。現在我兒子表現這么不好，是學校和你們老師的責任。”王小強作為一個“問題學生”，原因出在哪里?王先生對學校的批評是正確的嗎?請運用教育學相關理論談談你的看法。2、一(2)班的林老師上完要下雨了一課之后，設計了兩項作業: （1）請你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽; （2）你還想知道下雨前其他動物的表現嗎?可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進教室，學生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報作業的完成情況，還搶著說:“我好喜歡這個作業哦!”問題：（1）結合材料， 評析林老師的作業設計。（2）談談教師布置作業的基本要求。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、（1）試分析“異分母分數加、減法”的原理及算法。（2）如指導高年級小學生學習上述內容，試擬教學目標，教學重、難點。（3）根據擬定的教學目標和教學重點，設計新授部分的教學活動。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、A2、A3、A4、答案D解析因材施教原貝是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。題干中“老師在課堂上有意讓學習成績較差的同學回答了一個簡單的問題”是根據成績較差同學的情況進行有差別的教學，遵循了因材施教原則。故正確答案為D。5、【解析】B。首次頒布中華人民共和國義務教育法的時間是1986年，第二次修訂版是在2006年。6、B7、答案 D解析2001年頒布的基礎教育課程改革綱要(試行)改革目標包括: 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。故正確答案為D。8、B9、B10、A11、B12、C13、B14、A15、C16、A17、D18、A19、【解析】A。 教學要走在發展的前面，教學要先于學生的認知發展水平，這樣才能讓學生不斷提升。20、B二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：現代學校教育制度最早出現在歐洲，主要包括了以下幾種：（1）雙軌制。以歐洲國家為代表，把學校分成兩個互不相通的軌道，一軌為資產階級子女設立的由小學到大學的普通學校，另一軌為勞動人民子女設立的由小學到中等職業學校。該類型學制不利于教育的普及。（2）單軌制。以美國為代表，所有的學生在同樣的學校系統中由小學一直到大學，從小學直至大學、形式上任何兒童都可以入學。 這種學制有利于教育的普及，但教育參差不齊、效益低下、發展失衡，同級學校之間教學質量相差較大。（3）分支制。以前蘇聯為代表，在初等教育階段強調共同教育，到中等教育階段分為職業教育和普通教育兩個分支，也被稱為中間型學制或“Y”型學制。（4）我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。2、答案如下：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發性原則的要求：(1)調動學生學習的主動性;(2)啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力;(3)啟發學生將知識創造性地用于實際;(4)發揚教學民主。3、答案如下：開展好課外活動，要求：(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學教育培養目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，目標的確定要明確、具體。(2)活動的內容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學生的各種興趣和需要。(3)充分發揮學生的積極性、主動性和創造精神。課外活動是學生的自主性活動，因此要充分依靠和發揮學生的積極性、自主性和主動性。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：小強成為問題學生的主要原因如下：沒有良好的家庭環境。影響學生發展的因素包括遺傳、環境、學校教育和主觀能動性。而良好的環境，包括家庭環境能對學生的發展起到潛移默化的重要作用。材料中小強的父母平時業務繁忙，無暇照顧、關心和教育兒子，沒有為小強的成長營造一個良好的環境。學生主觀能動性未得以充分發揮。主觀能動性在人的發展中起著決定作用。材料中王小強對學習不感興趣，學習的積極性和主動性沒有得以發揮，是王小強成為問題學生的一個重要因素。王先生對學校的批評是錯誤的。為了對學生更好的進行教育，教師與家長應遵循教育影響的一致性與連貫性的原則。這表明在教育工作中應主動協調多方面的教育力量，爭取家長和社會的配合，統一認識和步調，有計劃、有系統的發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。材料中王先生說“孩子表現不好，是學校與老師的責任”，而與自身無關，違背了這一原則。2、答案如下：1.林老師的作業無疑是成功的，既實現了教學目的，又受到學生一致好評，效果顯著。首先，作業的內容具有代表性,作業形式不拘泥于傳統，既有利于學生鞏固課堂所學，又容易讓學生接受，積極參與。林老師讓學生將課文關鍵內容，課后以講趣事的方式轉述給他人，形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學生對課文的理解。作業具有一定得開放性,有利于激發學生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵學生課下積極探索，與家人一起交流，提高學生解決問題的能力。2.教師在布置作業時，應遵守以下基本要求:作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。作業分量要適當，難易要適度。學校應