課題成語故事課型新授課時共 2課時第 1課時學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解成語故事。學情分析重點、難點：學會本課中的生字，理解詞語意思。易混、易錯點： 學生認知基礎：時間分配學 10 講 8 練 22 教法與學法學講方式教學準備學生活動教師助學課后改進（一）自主探究讀三個成語故事，完成下列任務。1、讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、畫出生詞，讀準字音，看清字形，理解詞義。（二）展示交流1、小組內交流難讀難寫的詞，并選派同學上黑板板書并講解。2、結合上下文理解詞語的意思。3、小組互讀課文，檢查讀書，并選擇自己喜歡的段落讀給全班聽。（三）合作探究1、自相矛盾，對照插圖，了解矛和盾的特點2、邊讀邊思考：找出賣矛和盾的人和圍觀人的的語氣，神態和動作。（四）展示交流小組展示朗讀故事自相矛盾，讀出賣矛和盾的人和圍觀百姓的語氣，神態和動作。（五）總結提升1、說說你了解的成語故事的特點。2、說說你的最大的收獲是什么？【課堂檢測】把詞語補充完整。張口（ ）舌 驚嘆不（ ） 烏云（ ）布 張牙（ ）爪點（ ）之筆 電閃雷（ ） （ ）不舍 名（ ）其實導學單活動一：初讀，認識生字。1、先練讀生字，再練讀課文。2、組內相互提醒容易讀錯的字音，互讀互聽，相互正音。3、各組派代表朗讀課文，比比誰讀得正確、流利。活動二：再讀，理解字詞。1、輕讀課文，畫出課文中不理解的詞，準備質疑。2、提出自己不解之處，討論對疑難字詞的理解。3、全班展示，求得對字詞全面正確的理解。活動三：練寫生字新詞。1、練習生字描紅，練寫課后練習3的詞語一遍。2、組長報詞，組員默寫。3、全班展示評議，比比誰寫得正確、美觀。活動四：精讀自相矛盾1、自由輕聲讀課文，想想這個故事講的是件什么事？2、討論：“夸口”是什么意思?文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?3、朗讀課文，學生評議。4、用自己話說說“自相矛盾”的意思。隨機評價，是否正確流利同桌演一演，讀一讀說說你了解的成語故事的特點同桌演一演，讀一讀教師指導檢查課后反思得： 失：糾：課題成語故事課型新授課時共 2課時第 2課時學習目標1、能背誦畫龍點睛。2、會用“總是”、“不要而要”造句。學情分析重點、難點： 1、學習故事濫竽充數畫龍點睛，并能聯系自己的生活經驗，理解故事包含的意思。易混、易錯點： 學生認知基礎：時間分配學 10 講 8 練 22 教法與學法教學準備學生活動教師助學課后改進 一、 自主探究1、通過查字典預習，我理解了“濫”的意思是 ，“竽”的意思是 ，本課中“濫竽”的意思是 ，“睛”的意思是 。2、小組交流預習時認為較難理解的地方。二、合作交流1、讀濫竽充數，說說齊宣王和齊泯王喜歡吹竽的不同之處，在書中畫下來。a、“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。b、“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。”體會關聯詞“不要而要”的選擇關系，并練習造句。練讀。c、南郭先生從“混”到“逃”的經歷，給你什么啟示？d、“濫竽充數”有兩種比喻意2、讀畫龍點睛，比較點睛前后龍的不同形態，劃出有關句子。a、品讀點睛前后龍變化的句子，體會張僧繇點睛之筆的神奇。指導朗讀。b、想像、討論“游客看到點睛之后的龍騰空飛去，會說什么？”指導朗讀。c、嘗試背誦故事畫龍點睛。三、當堂檢測1、學了自相矛盾后，我懂得了 ；學了濫竽充數后，我明白了 ；在畫龍點睛故事中，我知道了 。2、造句（1）總是（2）不要而要四、拓展提高1、出自寓言故事的成語：刻舟求劍 守株待兔 掩耳盜鈴 買櫝還珠 葉公好龍2、出自歷史故事的成語：三顧茅廬 臥薪嘗膽 精忠報國 聞雞起舞 鑿壁借光導學單活動一：精讀濫竽充數。1、朗讀課文，邊聽邊想：（1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想。(2)南郭先生從來不會吹竽，當他得到了和別人一樣的俸祿，他想。（3）當他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想。2、小組討論：（1）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？（2）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？（3）對于今天的那些“濫竽充數”“以次充好”的廠家，你會對他說。活動二：品讀畫龍點睛。1、默讀課文，邊讀邊想。（1）張僧繇畫的龍點睛前是什么樣子的？（2）“點睛”的結果怎樣？“點睛”的作用？2、思考“點睛”在現實中的運用。3、學