10加減法說課稿文章來源教師范文吧課件www.JsFw8.CoM10的加減法今天的說課內容是：人教版一年級上冊第六單元的知識10的加減法。一、說教材1、教材：本課是在學生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的，已經為本課學習作了知識上的鋪墊。同時10的加減法是學生今后學習20以內進位加和退位減的重要基礎。通過學習實現學生由看圖數數計算到想數的組成計算的能力培養，同時也可以到遷移的應用。2、教學目標：基于對教材的分析和理解，對學生實際情況和認知規律的掌握，我希望本節課能夠達到以下3個教學目標：（1）、能夠準確、熟練地計算10的加減法，提高學生計算能力。（2）、通過動手操作、自主探究和學習，在有趣的情境中學習、解決問題。（3）、培養學生學習數學的樂趣，增強學好數學的信心，促進學生全面發展。3、教學重難點：教學重點：是使學生自主學會10的加減法。教學難點：是運用所學知識解決實際問題二、說教法、學法：根據本節課的內容和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主、自主學習和嘗試法為輔、講練結合的優化組合。練習中注重算法多樣化和知識情趣化的有機融合，讓學生在民主、愉悅的教學氛圍中學習知識和技能！三、說教學流程圍繞課標中能結合具體情境發現提出數學問題并解決問題這一目標，幾經研討和修改。教學過程分為四大環節：第一環節：復習舊知，做好鋪墊。出示一組動物圖片。學生幫助找朋友并說出數的組成，使其一一對應。對已有知識10的組成進行復習和鞏固?！驹O計意圖】：為學習10以內數的加減法作出鋪墊。第二環節：創設情景，探索新知。學生先是根據猴子和大象的分法列式，從上面的兩加兩減中體會到本節課的學習內容?！驹O計意圖】：創設情境，導入新知，激發學生學習興趣。經歷了上面的分發過程，學生已經對問題產生的原因有所了解。所以適時放手讓學生分一分，你認為哪一種分法最公平？結合生活經驗學生一定能夠辨別出5、5分是最公正的分法。由此強調5和5只能列一加一減兩個算式。數學雖然是理性思維大于感性思維的培養，但是對于學生的滲透卻是需要結合不同的情境適時進行的，此處我會詢問：從大象和小猴子分桃這件事中，你懂得了什么？讓學生明白做事要盡量公平，懂得謙讓。這一環節在初講時是采用教師逐一按照1、9，2、8，的分法進行講授的，在與學生的接觸中發現，學生在經歷了1、9分而產生了分歧之后，已經產生了自主探究的興趣、激發了尋找解決問題的欲望。在已有知識的基礎上也具備了自主學習和探究的能力，所以我將這一部分的教學環節做了調整，這樣即培養了學生的自主能力也優化了課堂結構。【設計意圖】：鼓勵學生說出多種算法，提倡創新思維，教給學生方法，讓學生運用方法，自己去學習，培養學生舉一反三的能力。低年級的孩子注意力集中非常短，為此課中安排了這樣一個兒歌，即復習鞏固了新知識，也鍛煉孩子們的手口協調能力。本環節原本是作為收尾活動。最后想了想還是做課中活動更為適合，也更符合低年級孩子的年齡特點和學習需求。【設計意圖】：復習鞏固了新知識，也鍛煉孩子們的手口協調能力。第三環節：分層練習，拓展運用為了幫助學生加深對新知的認識，鞏固解決問題的方法，練習時我采取了內容豐富、靈活多樣的練習形式。1、讓學生尋找所有和10有關的加減法素材。（1）、出示圖片指名回答正方形里填幾？（2）、出示圖片指名回答圓里填什么符號？2、游戲練習、深入鞏固。出示水果圖片，并創設情境。小猴子一次只能買十個水果，可以有幾種買法？練習中如果孩子們出現了類似7個蘋果加2個梨再加1個芒果的連加方案。雖然這一部分知識是本課之后才會涉及到的，但是孩子們有這樣的組合意識，而且也符合情境中猴子媽媽的要求，所以要充分肯定孩子們的組合方案。3、深入拓展、延伸練習學生在經歷了上面的練習之后，已經對練習有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會適時、適量的進行擴展和延伸?！驹O計意圖】：通過練習鞏固新知。第四環節：歸納內化知識學生針對本節課說說自己學會了什么？對所學知識有一個梳理的過程。教學中我盡量為孩子們營造了一個輕松自由的教學情境。知