如何提高物理課堂教學效率如何提高物理課堂教學效率 莊浪三中 楊娟娟 物理作為一門基礎自然科學 與社會 生活聯系緊密 具有科 學性 實用性 趣味性等特點 然而許多學生都感到物理難學 害 怕學物理 教師費盡心機 學生成績仍難以大面積提高 為此我在 物理教學實踐中 做了以下的一些探索 一 備好課堂 學生 教材 教法 做到胸有成竹 教師課前應備好課堂 學生 讓學生在課堂上的每一分鐘都有 事做 因為當學生在課堂上無事可做的時候 他就會不守紀律 滋 生隋性 這是學習的天敵 不論安排什么內容 教師要夯實要求 讓學生明確方向 讓每一節課充實 緊湊 對課堂內容的安排 把 握好度 讓學生吃得好 消化了 不留尾巴 其次教師應認真鉆研教材 精心備每一節課 創造性地使用教 材 創造性地用教材講究把教材用好 用活 用好 就是基于教材 但又不拘泥于教材 用活 體現在大膽對教材進行再加工 再創造 上 教師要能根據學生的實際或教學的需要 針對教材中的一些內 容進行改進和補充 使之更好地為教學服務 二 做好物理實驗激發學習興趣 滿足學生動手欲望 做好物理實驗 有利于培養學生觀察實驗能力 激發學生學習 興趣 物理是一門以實驗為基礎的應用學科 初中物理學習最根本 的方法是觀察和實驗 絕大部分物理概念和規律都由實驗歸納得出 學生對物理實驗充滿興趣 做好實驗能滿足學生的心理需求 有利 于培養學生的觀察實驗能力 做好物理實驗 有利于滿足學生的動手欲望 培養學生的科學 探究意識 三 用好多媒體手段輔助教學 提高課堂效率 教學過程中僅單一方式刺激學生大腦 就容易使大腦處于抑制 狀態 學生易疲勞 缺乏學習的積極性 使學習過程難以達標 物 理是較為抽象的自然科學 枯燥的講解會使學生乏味 要改變現狀 必須采用新的教學手段 吸引學生的注意力 化解教學難度 能使 學生體驗到學習物理的快樂 營造興趣氛圍 多媒體技術集聲 畫 文為一體呈現目標 靈活引入 化靜為 動 有效地激發學生的求知欲望 它可以將復雜物理現象 物理過 程簡單化 將抽象物理概念 物理規律具體形象化 將微觀 宏觀 世界可視化 還可以將物理實驗清晰化 運用信息技術不僅可以增 加課堂容量 提高課堂效率 能有效突破教學重點和難點 還可以 快速處理實驗數據 四 調好課堂教學的色 香 味 讓學生享受課堂 如何才能使學生在課堂上有著一種 積極的甚至沸騰的精神生 活 這是每一個老師思考的問題 作為教學的一部分 教師也是一 種資源 教師要充分運用自身的優點和特長 抑揚頓錯的語音 形 象生動的語言 給學生以美的享受 傳神的神態表情 能引起學生 的共鳴 幽默風趣的語言或故事 能激活課堂氣氛 緩和緊張的情 緒 使學生在輕松愉快的氣氛中完成學習任務 五 搞好課堂教學反饋 及時反思教學 學生中 一聽就懂 一看就會 一做就錯 一考就倒 的現象 十分普遍 所以注重課堂教學反饋 也是教學不可忽視的環節 教 師要充分利用好每次課堂作業 課后練習 單元檢測 月考 做好 分析 查擺問題 查缺補漏 及時發現學生掌握 雙基 情況 加 強教學的針對性 找出不足 及時調整教學進度和教學方式方法 及時反思 研究教學 提高物理教學的效率 不單單是靠老師認真的講解和學生的聽 講 把教和學作為一個有機的整體 教師在教學中做到 五好 即 備好課堂 學生 教材 教法 做到胸有成竹 做好物理實驗激發 學習興趣 滿足學生動手欲望 用好多媒體手段輔助教學