半截蠟燭教學設計 教材分析 本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，為平安起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。 學情分析 課前可安排同學了解第二次世界大戰的歷史背景，以便更好地理解課文內容。引導同學有感情地朗讀課文，以便更好地揣測人物的語氣，把課文讀好。 教學目標 、 能正確流利，有感情地朗讀課文。 、 學會生字新詞。 、 能給課文分段，歸納段意。能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。 、 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 教學理念 讓同學通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點的。 教學重難點 指導同學認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。 教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時教學過程 一、揭示課題 、板書課題：半截蠟燭 、讀課題，同學質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？ 、教師質疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。 二、初讀課文，感知內容 、同學自由讀課文。 、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？ 、同學交流。 、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。 三、再讀課文，重點學習字詞 、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下問或查字典解決。 、檢查自學情況： 讀準字音。 檢查詞義掌握情況。 、 討論主要內容。 、給課文分段，歸納段落大意：第一段（）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時防止了一場危機。第三段（）：大兒子杰克想借搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭， 但沒有成功。第四段（）：小孩子杰奎林在萬分危急關頭借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，防止了一場危機。 、指名分段朗讀課文。 四、課堂練習 、寫字練習。 2、抄寫詞語。 五、學習第一段 、同學自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。 、同學質疑： 絕密、絕妙。 、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？ 、絕密的情報要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？ 、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。 為了情報的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。指名朗讀，說說你從中體會到了什么？ 六、理清故事情節，引入編排課本劇程序 、同學深入讀課文，弄清故事情節。 、指導同學用圖畫和文字表示故事情節。 、指導編排課本劇。 七、第一場的編排 、默讀課文，考慮：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？ 、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的