寫作 抓住細節（教案設計）(荊州市東方紅中學楊愛東)教學目標：1.明確細節描寫的內涵，通過研討本單元課文歸納細節描寫的方法。（重點）2.在寫作中學會運用細節描寫，使人物形象更加鮮明。（難點）3.注重生活細節，做一個熱愛生活，注重細節的人。課時：一節課教學過程一、導入。今天的學習任務是教大家抓住生活中的細節并寫好細節。看大家有些緊張，我們來玩個小游戲放松一下，這個游戲叫猜猜他是誰。出示課件一問：大家能成功找到此人得益于什么？明確：細節描寫、出示課件二：細節描寫（齊讀）二、如何發現生活中的細節并細致刻畫呢，我們可以從以下幾個方面入手。1.細心觀察生活，善于捕捉生活中的小細節。（出示課件三）例如：蕭紅寫魯迅，她就敏銳地捕捉到魯迅先生的生活細節。學生尋讀回憶魯迅先生的細節。例一：笑得連煙圈都拿不住了，常常笑得咳嗽起來。寫魯迅先生的開朗。例二：剛抓住帽子來往頭上一扣，同時右腿就伸出去了。寫出了魯迅先生的勇敢、果決。點評：細微之處再現魯迅的偉大思想和高尚人格。睜開你的慧眼，細節無處不在，但是什么樣的細節是好的細節呢？明確：真實、典型的細節。出示課件四：選取真實、典型的細節。例三：老王中的“老王”臨死前拖著如僵尸一般的身體去見楊絳，很丑，但很真實，給人強烈的震撼。問：選取了真實、典型的細節，如何寫好呢？我們可以從六個角度去努力。A簡筆自寫細節。（出示課件五）B個性動作顯細節。（出示課件六）C特色語言現細節。（出示課件七）D外貌特點刻細節。（出示課件八）E巧借道具寫細節。（出示課件九）F妙用修辭繪細節。（出示課件十）三、學會這六種法方法，精心刻畫，可令人物生動傳神，躍然紙上，接下來，讓我們來實戰演練一下。1.巧妙拓展首先運用你的合理想象擴展一句話，恰當地加入動作、表情、神態、語言、心理、修辭等將這句話的內容充實起來。（出示課件十一）她罵他懦夫老師示范：她罵他道：“你真是一個懦夫。”（添加語氣）學生分別添加動作、神態、心理拓展充實。展示（出示課件十二）：其實她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是不斷地告誡自己，不要失態，不要罵人！最終她實在忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫。”點評：她氣得渾身顫抖，但依然拼命克制怒火，要最終壓抑不住怒火，終于爆發，整個心理刻畫細膩有層次，借助合理的拓展想象，一個鮮活立體的人物就展現在同學們面前。2.妙筆生花鐘聲響起的那一刻。明確：許多同學的考場作文最大問題是敘事高潮部分草草幾筆了事，今天我就教大家定格高潮。（展示課件十三）請從動作、神態、語言、心理、環境渲染修辭等六個角度去充實下面這段文字：鐘聲響起的那一刻。忽然教堂的鐘聲敲了十二下，祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，和我們默默告別。那一刻，我的心無比沉痛。提示：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了你們走吧。”教室里如死一般的寂靜，我望著黑板一遍遍默念著，屋頂上鴿子悲哀地咕咕咕咕地低聲叫著，風卷著寫滿“法蘭西”“阿爾薩斯”的字帖，似乎也在輕聲訴說，訴說失去國土的悲哀，那一刻，我的心如千斤巨石壓著，無比的沉痛！3.錦上添花在我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至難堪。昨天老師布置一個小練筆，回憶一個自己難忘的時刻，以的那一題為題，寫200字左右的片段。現在，結合老師剛才講的細節描寫的方法，從三個不同角度來修改。修改之后全班交流一下。結語：生活中的細節之美，看在眼里，便是風景，寫在筆端，便是精彩。讓我們學會在關鍵出駐足，細微處慢說，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細處見情，微處見妙。課后反思：1.讓學生積極參與教學，在合作學習中自己主動去思考。所有問題都在學生主動思考。醞釀中解決，充分調動學生的積極性。2.問題設計巧妙，使新舊知識發生合理而自然的聯系。尋讀教材中大師描寫人物的各種細節，體味其妙處。總結細節描寫的各種方法，有層次地展開實打實的寫作訓練。首先從六個不同細節描寫角度去拓展一句話，讓學生記住方法并初步體驗到成就感。然后借擴寫都德的最后一課中“鐘聲響起的那一刻”的具體寫法；最后當堂讓學生該寫自己的片段作文并全班交流，真正讓學生學會。3.完成教學