潘桂芝Teaching Plan of Grade 4 Unit 1 l Topic: School thingsl Language systems:1. Lexis: playground, canteen, garden, teachers office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar: 一般疑問句的問與答：Is this .? Do you have a .?3. Function:能夠簡單介紹學校校舍分布情況，說出每個教室的不同功能。4. Phonology:能夠正確朗讀出含元音字母a的單詞，并能分析出讀音規則。l Language skills:1. Listening: （1）能聽懂學校校舍名稱的單詞、， （2）能聽懂一般疑問句的問與答。（3）能聽懂read and write中的詞句，以及Pronunciation中元音字母的發音。（4）能聽懂關于學校規章制度的英語說法。2. Speaking: （1）會說本單元表示校舍及課室功能名稱的單詞。（2）會說會運用本課的句子介紹學校校舍分布情況，說出每個教室的不同功能。（3）會說出含元音字母a的單詞。3. Reading:（1）能正確讀出本單元關于校舍名稱的三會、四會單詞，能朗讀課文的單詞和對話，并能理解對話的內容。（2）能正確認讀出含元音字母a的單詞。4. Writing:能正確書寫課室物品名稱的單詞，并能按英語書寫規則寫出般疑問句。l Objectives:1能力目標（1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teachers officeThat is my classroom（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會唱歌曲“Our School”。2知識目標（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的內容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。l Evidence:學生能夠熟練運用目標語言與他人進行交際活動，能通過操練，獨立完成課本、活動手冊和同步練習冊相關的練習及檢測練習，使聽、說、讀、寫技能有所提高。l Procedures:1st Lesson：A Lets learn Lets do C Lets sing2nd Lesson：A Lets talk Lets play C Lets sing3rd Lesson：A Read and write B Lets chant C Good to know4th Lesson：B Lets learn B Lets play C Task time5th Lesson：B Lets talk C Lets check6th Lesson：B Read and write C Story time. PronunciationFirst LessonSpecific vocabulary: playground, canteen, garden, teachers office, librarySpecific target sentences: This is. That is . Where is the.? Its on the 1st floor.Specific functional exponents:1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。2聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the gardenWater the flowers3、學唱英文歌曲“Our school”，培養學生的學習興趣。Source of material: 本課時的五張單詞卡、錄音機、錄音磁帶Assumptions: 學生在學習了四年級上冊“My School”這一主題的知識后，學會了關于學校的居室名稱，根據已有的知識背景，展開教學，以舊引新。Step 1: Warm-up教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學生跟隨錄音機說唱。Step 2：RevisionTalk“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學習學校各課室的名稱。Step 3: PresentationLets learn（1）從討論教室自然過渡到學習學校各課室的名稱。教師接著問： How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ . class?接下來教師借助單詞卡片教授生詞。教師在教學過程中引入句型“Lets do”，結合動作使學生進一步明白語義。（2）通過對學生進行提問：“Where is the .?”導入句子“Its on the . floor.”的教學，同時根據學生的回答，拼出校園分布圖（4）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library 的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（5）聽，跟做“Lets do”（6）學生自己通過語音知識，為所給的圖片配上英語單詞。然后打開書跟讀錄音并進行檢查，教師對于錯例要通過音素進行講解。（7）Listen to the tape again.Step 4：Practice:（1）Lets doA、要求學生發出及聽懂指令，做出相應的動作。（小組競賽的方式。）B、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Step 5：Extension1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden ，組內學生依次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也能鞏固本課所學知識。2、完成同步的相關練習。Step 6: Homework:設計自己的學校，并談談自己的學校。【板書設計】Unit 1 Our schoolLets learnplayground garden canteenlibrary teachers officeSecond LessonSpecific vocabulary: first floor, librarySpecific target sentences: This is. That is. Do you have lunch at school?.Specific functional exponents:1、能聽懂、會說：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在實際情景中進行運用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。4、學唱英文歌曲“Our school”，培養學生的學習興趣。Source of material: 1教師準備陳杰的頭飾。2教師準備該課時的教學掛圖。3教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4如有條件，學生可以準備金黃色假發套。Assumptions: 本課時的兩部分內容都是通過情景對話來完成的，教師應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創造更多的語言訓練機會。在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，可根據實際情況或對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生就可以將對話中的Teachers office替換成canteen, library等，這樣更符合學生的實際，學生更容易進行真實的交流。為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎上有目的地多設計一些交際活動，如：Ask and answer等，為學生提供更廣闊的交際空間。Step 1: Warm-up（1）教師播放本課時A部分Lets do 的錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。（3）教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。Step 2: PresentationLets talk教師首先和學生進行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵學生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此導入新課。（1）看與聽學生看Lets talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導“this”和“that ”中“th”的發音。（3）和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，如：然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演 先示范-大眾化表演Step3 Extension（1）完成同步的相關練習。（2）和同學一起表演課文對話。Step 4: Homework:和爸爸媽媽一起談談自己的學校。【板書設計】Unit 1 Our schoolA Lets talkThis is the teachers office.Third LessonSpecific vocabulary: board , light , fan , computer.Specific target sentences: This is my computerThat is your computerSpecific functional exponents: 1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board , light , fan , computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內容。3、了解學校的有關規章制度用英語怎么說。4、能夠在四線格中的正確書寫句子。Source of material: 1教師準備本課時相應的掛圖。2教師準備一臺錄音機和錄音帶。3教師準備相應的動物頭飾。Assumptions: 既然是閱讀部分，就應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應當先給學生足夠的時間充分的朗讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養學生閱讀理解的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。Step 1: Warm-up & Revision1、學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。2、請一組學生表演A部分Lets talk 的對話，復習所學的新句型Step 2：Preview1、引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的lets learn ，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：Whats in the classroom ? A board 來介紹自己的教室。2、播放Book 3 Unit 1 A部分Lets do 的錄音帶，引導學生聽聽、做做。Step 3: PresentationLets chant 播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館library , art room , canteen , gym 和動詞read , draw , eat , play 對應起來認讀。Read and write1、在跟唱Lets chant之后，教師對內容進行提問：Where do you read ?Where do you draw? 等等，學生作答后，教師繼續提問：Where do you play computer? 學生會比較容易地答出：In the computer room。這時教師可出示掛圖說：This is a computer room.2、師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性回答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。3、教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規范。(1) 句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；(2) 句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。(3) 句子當中的單詞間距為一個字母寬。Step 4：Practice: 1、角色表演。鞏固本課時的新句型。2、聽音判斷。教師根據圖的內容說一些句子，如：There are three computers in the room .請學生根據記憶中的圖的內容判斷正誤。Step 5: Good to know首先讓學生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學校常規。Step 6 Homework: 抄寫“四會”單詞和句子?！景鍟O計】Unit 1 A Read and write（四線格）computer board fan lightThis is my computer.That is your computer.Fourth LessonSpecific vocabulary: gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room.Specific target sentences: Where is the.? Its on the. floor.Specific function exponent:能詢問各功能室的位置并說出各功能室所在的樓層。Source of material: 1教師可自己制作該部分的掛圖。2教師準備相關的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶或VCD。4教師準備一幅大樓的框架圖。 Assumption and Anticipated problems: 學生在part A Lets learn 中已經學習了新句型：Where is the canteen? It is on the first floor. 本節課繼續學習此句型，并在應用句型的同時學習本節課的新單詞。Step 1.Warm up Ss sing the song Our schoolwith computer.Step 2. Presentation 1. T: Boys and girls, do you like our school? Yes, our school is so big. Look，this is a map of our school .Lets see2. 多媒體猜出示學校的地圖并介紹學校各功能室。（讓學生帶著問題聽介紹兩次。）Eg: Hello, welcome to our school. This is the music room .We can sing the song in the music room. This is the gym. We can play sports in the gym. This is the TV room. They are on the first floor. That is the art room. That is the computer room. They are in the second. Oh, where is the washroom? Its on the second floor, too. 3. 聽完介紹后，讓學生嘗試說出各功能室的名稱。老師并用此句子問學生：Where is the .s room ? 學生嘗試回答：It s on the secondfirst floor.4. 教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時，把單詞卡片的書寫部分用卡紙擋住），教授本節課新單詞。5. 讓學生根據單詞的讀音猜猜新單詞的書寫形式。（板書新單詞）6. 學生聽錄音、跟讀、模仿。Step3 Practice1、將全班分為2個小組，進行小組競賽。（1） 教師示范：T: Where do we play Ping Pong? S1: In the gym.(2)小組派代表進行問答。（檢查中上生）能正確猜出的可為本小組加分。(3)同桌之間練習(優生帶差生)，教師檢查。2. 教師把一副教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。 T：The washroom is on the second floor .讓學生在講臺上選出washroom 的單詞卡，并將它貼在正確的位置。速度快的可為本小組加一分。3、把貼在黑板上的六張圖片分別翻過來并打亂順序，問學生：Is this the music room? 讓學生回答。猜對的可為本小組加分。Step4. Story time 1出示story time 第四幅掛圖讓學生猜：Is this the computer?Is this the teachers office?2學生帶著以上的兩個問題看本部分的動畫。3學生回答問題，4再看動畫，引導學生注意Is this that 句型在什么情況下用。5、學生跟讀錄音后，分角色朗讀。Step 5 Consolidation Finish lets learn .Part B. Activity Book.Step 6. Homework 1. Listen to the tape and read after it .(p7. p13 )2. 四人小組根據課本第10頁設計自己理想的學校?！景鍟O計】 Unit 1 Our schoolPart B Lets learnart room computer room washroommusic room gym TV roomFifth lessonSpecific vocabulary :Specific target sentences: Is this the art room? Yes , it is .Is that the TV room? No, it isnt. Specific function exponents:能正確識別句型Is this和句型Is that 。的不同用法并在真實情景中的正確使用能較好的完成Lets check 部分的評價活動。 Source of materials: 1教師準備該部分的掛圖。2教師準備相關的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶或VCD。Assumption and Anticipated problems: 學生已經能正確的使用句型This is 和That is .進行描繪周邊的事物，本節課時讓學生在學習這兩個句型的基礎上學習特殊疑問句:Is this/that 以及它們的肯定回答和否定回答。.Step 1 Warm up 1.Sing the chant (P 7) 注意引導學生正確吟唱句子：What a lot of fun.2. Free talk . Whats in our school?(引導學生說出本單元的新詞匯并會用以下句子進行描述：This is That is It is on the firstsecond.)在學生描述Step 2. Presentation 1. T: There are many students and teachers in our school. Who is he ?(多媒體出示學校校長的照片)Yes,he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school . Do you want to have a look?2. 教師在黑板上畫出Wu Yifan 學校的地圖框架，讓學生觀看動畫后回答以下問題，并把正確的圖片貼在相對應的位置。 （1）Is the art room on the second floor? Where is it? (2): Is the music room on the second floor? (3) Is the computer room on the third floor? (4) Is the library on the fourth floor?(拓展讓學生感知third floor 和fourth floor，通過提問題幫助學生理解對話.)3. 將六張圖卡反面貼在在黑板上，教師指著某張圖片問：Is this that , 讓學生翻過來作答.4. 呈現教學句子：Is this the library? Yes it is . Is that the art room? No it isnt . 5. Read after the tape.(注意升降調的朗讀)6. 四人小組練習對話并表演。Step3. Practise1. 讓學生把設計好的學校圖片拿出并把各功能室用紙條遮住，同桌之間用Is thisIs that相互詢問。2. Lets check (1)引導學生觀察圖片并聽錄音。）(2)Listen and tick. (3)Check the answer. （教會學生的看圖聽力技巧）Step 4 Add-activities. 活動手冊配套練習。（檢查學生是否掌握本課學習的內容）Step5. Homework：Listen to the tape and read the dialogue to parents. 【板書設計】Unit 1 Our schoolB Lets talkIs this the library? Is that the art room?Yes, it is. No, it isnt.Sixth LessonSpecific vocabulary: Read and write 中的四會單詞以及問句Is this a teachers desk ? Yes, It is . Specific target sentences:能理并閱讀Read and write 正確讀出pronunciation中的單詞和明白其發音規律。 Specific function exponents:能正確書寫本節課的四會單詞和句