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文檔簡介

第幾（一）教學目標： 1、通過情景體驗和參與，感知自然數序數的含義，知道自然數除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序。2、能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數和序數的區別。 3、培養觀察和動手操作的能力，感受生活中處處有數學。（二）教材分析1、教材中例題及練習十分重視把序數和基數對比編排，這樣以便使學生更好地理解基數和序數的含義。2、教材提供的學習資源非常豐富，我們要充分利用教材資源，教材從“排隊買票”情境引入，讓學生在具體情境中區分幾個和第幾，感受數不僅可以表示數量也可以表示順序。從圖中還可以提出什么問題？鼓勵學生通過情景體驗和參與，體會基數和序數的區別。一、創設情境，感知新知1、導入新課請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問喜羊羊排在什么位置？2、出示排隊買票圖。過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。出示課件。3、談話。（1）這時有幾個人在排隊？（2）請小朋友數一數小明排在第幾？（3）小明前面有幾個人？后面有幾個人？4、小組代表匯報5、思想教育：看到小明一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導學生明白，自己已經是小學生了，自己能做的事自己做，在外面要養成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。 6、動畫展示：（1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小明排第幾？他后面的叔叔排第幾？讓學生再次在具體的環境中區分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。（2）教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。說明：排隊的時候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要數第幾的時候。二進一步感悟新知1、進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組介紹自己。2、“做一做”第1題（左圖）。3、“做一做”第2題。看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？三、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四、小結同學們，我們今天學到了什么？學生回答五、反思通過情境教學，使學生感知到了自然數序數的含義，區分了數的兩種不同的含義

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