她是我的朋友教學設計東關小學 劉蓓 教學目標：1. 有感情地朗讀課文。2. 抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。3. 理解內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。 教學重點： 抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。 教學難點： 感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。 教學過程：1、 回顧第一課時的內容。師：上節課我們初步學習了她是我的朋友，這節課我們接著來學，首先一起回顧一下上節課的內容。課件出示第一至三自然段課文內容填空，幫助學生回顧的同時引入第四自然段的學習。二、講解課文4-14自然段。1. 學習第4自然段，了解“迫在眉睫”的意思。師：當時的情況非常危急，同學們自己讀一讀第四自然段，找一找哪個詞是描寫這種危急情況的。從這一段中的哪句話看出情況非常危急?引導學生找到“迫在眉睫”。理解“迫在眉睫”的意思，迫，緊迫，眉睫：眉毛睫毛表示眼前，比喻事情已經到了眼前，十分緊迫。文中指什么迫在眉睫？從哪個句子看出輸血迫在眉睫？出示課件，齊讀。 2.感悟獻血前阮恒激烈的思想斗爭。 師：課文中說有幾名未受傷的孤兒具備獻血條件，這些人當中誰挺身而出了？你從哪找到的？默讀第5自然段，為什么大家都沉默了一會兒？從這段話里你還讀到了什么？（害怕，猶豫）從哪個詞看出來的？板書： 舉-放-舉 害怕-猶豫-勇敢 指名讀，指導讀出舉-放-舉過程中的語氣變化。齊讀。師小結：老師感受到了你們言語中的猶豫和徘徊，但最終還是勇敢的舉起來手，同學們，什么是朋友，朋友需要幫助時挺身而出，這就是朋友！那么，在獻血的過程中，阮恒又是怎么想的呢？3. 總體感悟阮恒獻血時的想法。師：默讀8-11自然段，要求：你認為在抽血的過程中，阮恒心里是怎么樣想的？從哪些詞語或者句子中體會到的。說的時候注意敘述的順序，剛開始，過了一會，接著，最后。根據學生的回答課件出示4個句子。抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（看出他下定決心要就小姑娘。）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。(想到自己要死了，心里痛苦。)但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。師：同學們看這四個句子都描寫的是阮恒的（動作和神態），通過這些動作神態的描寫生動的體現出了阮恒的當時的心理狀態。再看看這幾個句子，都在描寫哪個動作？哪幾個詞？（啜泣，嗚咽，哭泣）體現出哭的程度也在加劇，痛苦在加劇。師：醫生說了什么讓他立刻停止了哭泣？原來阮恒不懂得只需要他的一小部分血液就可以救小姑娘了，他以為自己要死了。4. 回顧輸血過程，進一步理解阮恒心理變化的過程。師：那我們再回過頭去想一想他“以為自己就要死了”這種想法是從什么時候開始就有了？（在醫生問是否有人獻血的時候就有了）他以為要把所有的血都給那個小姑娘，他雖然心里非常害怕，顫抖著舉起手，他猶豫了又放下手，但最終堅定地舉起來（結合板書。）后來抽血的時候，他剛開始還挺鎮定，下決心要救這個姑娘，忽然想到自己會死去心里很害怕，忍不住哭了出來，越想越難過，哭到制止不住了。一直到醫生告訴他不會死的，他的心情才平靜了下來。但他為什么還要這樣做呢？ （她是我的朋友）在哪看到的這句話？齊讀。這句話也許我們每天都會說，所以它特別的簡單，普通。但就從阮恒這一句簡單普通的話中你體會感受到了什么？（朋友對他很重要）從這句話中我們能看出阮恒是一個什么樣的人呢？（真誠待人，無私助人，就算失去自己的性命也要救活他的朋友）小結：同學們，阮恒因為缺乏這種醫學常識而讓自己虛驚了一場，卻讓我們看到了一顆什么樣的心靈呢？（為了救朋友犧牲自己，純真，高尚，美好）5. 更換標題，進一步感受阮恒的品格。這句話就是我們這篇課文的標題，想想換個標題怎么樣？比如獻血（體現不出阮恒的的品格了）也就是說這句話最直接，最準確的反映出阮恒的品質。3、 聯系生活中的例子感受友情的偉大。1. 5.12地震中，為了叫醒室友而不顧危險返回宿