人教版小學語文第七冊第二單元人教版小學語文第七冊第二單元 爬山虎的腳爬山虎的腳 教學設計教學設計 金牛小學 廖香玉 教材分析 這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方 爬山虎的葉子 爬山虎腳 的形狀及特點 以及它是如何一步一步往上爬的 讀后使我們也產生了 探究的愿望 激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣 學情分析 爬山虎是一種非常常見的植物 周圍愈多樓房旁都有種植 課前安排 學生親自去觀察 有利于他們對課文內容的理解 教學目標 1 學會本課五個生字 會寫 11 個生字 正確讀寫 引人注意 均勻 重疊 空隙 等詞語 2 正確流利有感情地朗讀課文 背誦全文 3 了解爬山虎的特點 理清課文的敘述順序 4 自覺運用抓重點詞句 聯系生活實際等閱讀方法讀懂課文 5 學習作者細心觀察 連續觀察的方法 激發留心周圍事物的興趣 重點難點 1 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的 難點 2 領悟作者細心觀察 連續觀察的方法 重點 3 把觀察到的事物具體地 有順序地寫下來 教法學法 教法 引導法 感情朗讀法 學法 朗讀法 交流法 合作探究法 教學準備 1 課前布置學生觀察爬山虎 寫觀察爬山虎的日記 2 多媒體課件 3 準備紙和筆 教學過程 第一課時 一 課前游戲 激疑激趣 1 同學們喜歡猜謎語嗎 今天 老師帶來一條謎語 看誰猜得又對又 快 ppt2 青藤彎彎細又長 綠葉密密兩相傍 藤上長出卷胡須 輕 輕快快爬高墻 2 爬山虎是一種攀援植物 ppt3 4 可是它不用搭架子也能往高處 爬 這是為什么呢 今天 我們就來學習第 6 課 板書課題 誰知道老師為什么把 腳 這個字寫得這么大嗎 那按照他這個意思 這題目該怎么讀呢 指名讀 老師把腳這個字寫這么大 還有沒有別的原因呢 相信學習了這篇課 文 你會有新的理解 3 交流預習 理清脈絡 一 簡單介紹作者 ppt5 二 交流對爬山虎腳的初步了解 1 學生交流 課前 通過預習 你們對爬山虎的腳有了哪些了解 你 是怎么知道的 學生介紹 2 教師參與 ppt6 課前 老師也了解了爬山虎的腳 我還從書中 了解到 爬山虎的腳其實是它的另一種根 因為它生長在空氣中 所以 叫氣生根 你看 老師這是怎么了解的 觀察 讀課外書 查找資料都是 預習的一些好的方法啊 我們運用這些方法都對爬山虎的腳有了一些了 解 那么 葉圣陶爺爺他是怎樣寫爬山虎的腳的呢 請同學們看第 6 課 二 初讀感知 讀準詞語 1 檢查字詞 ppt7 8 出示課后生字 指名讀 2 出示 嫩 莖 一順兒 漾起波紋 觸著墻 痕 跡 蛟 龍 強調多音字及兒化音的讀法 3 快速讀讀課文 ppt9 看一看課文哪幾個自然段講的是爬山虎的 腳呢 3 4 5 課文除了講爬山虎的腳 還講了什么 爬山虎生長的位 置和葉子 四 以讀代講第一 二自然段 1 齊讀并課件出示第一自然段 ppt10 講了爬山虎生長的位置 2 自己讀一讀第二自然段 注意 在這一段中有一句話非常重要 從 這句話中我們就能知道這一段重點講的是什么 請同學們一邊讀一邊把這 句話畫下來 3 出示 ppt11 爬山虎的嫩葉不大引人注意 引人注意的是長 大了的葉子 1 你能從這句話里讀出這一段重點講的什么嗎 長大了的葉子 2 你從哪兒看出來的 引人注意 4 再讀讀這段話 看哪幾句話具體講的是長大了的葉子 3 4 5 句 5 那誰能通過朗讀把這些引人注意的地方表現出來呢 學生練讀 1 指名讀 學生評議 2 欣賞爬山虎葉子畫面 播放視頻 聽老師讀 3 指名讀 老師給你配上一段優美的音樂 讓你來美美地讀一讀 其他同學一起來美美的感受一下那些引人注意的長大了葉子 小結 這位同學讀的時候 聲音和感情都非常豐富 這可以用一個四 字的詞來形容 哪個詞 聲情并茂 讀書就應該這樣去讀 5 指導書寫生字 虎 強調筆順和字形結構 逐 半包圍 與啄木鳥的啄區分開 來 疊 下面是且 不能多一橫 莖 第四筆是橫撇 不能寫成兩筆 第二課時 過渡 上節課我們一起欣賞了爬山虎長大了的葉子 那么爬山虎的腳又過渡 上節課我們一起欣賞了爬山虎長大了的葉子 那么爬山虎的腳又 是什么樣呢是什么樣呢 課文那幾個自然段寫了爬山虎的腳 課文那幾個自然段寫了爬山虎的腳 五 讀文畫圖 自主學習 爬山虎的腳 一 讀文畫句 默讀第三自然段 畫出寫腳的有關句子 ppt13 出示 爬山虎的腳長在莖上 莖上長葉柄的地方 反面伸出枝狀的六七根細 絲 每根細絲像蝸牛的觸角 細絲跟新葉子一樣 也是嫩紅的 這就是 爬山虎的腳 二 讀文畫 腳 1 教師板畫 提出要求 教師在黑板上畫出爬山虎的一根莖和兩三片嫩葉 提出要求 請同學們認真默讀寫 腳 的句子 注意要讀懂每一句話的 意思 讀完之后 請同學們根據這一部分內容在黑板上畫出爬山虎的 腳 2 學生讀書思考 3 指名到黑板上畫 腳 選顏色 老師這兒有紅 黃 綠三支粉筆 請一位同學選擇一種顏 色來畫 方案一 學生選擇的是紅色 說明這位學生認真讀書了 而且讀懂了書上寫顏色的句子 教師可請 學生說說為什么選擇紅色 說課文依據 方案二 學生選的不是紅色 教師不能簡單地否定 而是把學生出現的這一偏差點作為有利的訓練 點在學生評議時進行強化訓練 從中培養學生的讀書能力和閱讀習慣 畫 腳 學生在老師畫的莖 葉上畫出爬山虎的腳 全班評議 學生再讀書 以課文為依據 對照同學畫的 腳 進行 評議 糾正錯誤 重點理解以下幾點 位置 莖上長葉柄的地方 反面 形狀 枝狀的六七根細絲 每根細絲像蝸牛的觸角 顏色 細絲跟新葉子一樣 也是嫩紅的 方案一 學生畫得不對 請學生評議 主動發現問題并在黑板上改正畫錯的部分 結合課文內 容說一說為什么這樣畫 方案二 腳的位置畫錯了 腳的 位置 是理解的難點 學生如果發現把腳的 位置 畫錯了 但又不知道畫哪兒更準確 教師可引導學生再讀一讀寫 腳的位置的句 子 對照圖文評議 理解 感悟 小結 是啊 只有認真讀書 才能讀懂每一句話的意思 4 ppt14 組合朗讀 咱們這樣來讀 第一組讀黃色部分 這部分寫的是 位置 第二組讀藍色部分 這一部分是 形狀 第三組讀紅色部分 這部分寫的是 顏色 最后一句大家一齊讀 過渡 你們看 葉圣陶爺爺寫得多清楚啊 這一段 通過同學們認真 讀書 自己就讀懂了爬山虎腳的位置 形狀 顏色 那第四自然段呢 也 請同學們這樣認真去讀 看看這一段 你們能知道什么 六 品詞析句 探究體驗 理解 爬山虎是怎樣爬的 一 了解爬山虎是怎樣爬的 1 讀第四自然段 看你知道了什么 爬山虎是怎樣爬的 2 爬山虎是怎樣爬的 讀有關句子 ppt15 出示 爬山虎的腳觸著墻的時候 六七根細絲的頭上就變 成小圓片巴住墻 細絲原先是直的 現在彎曲了 把爬山虎的嫩莖拉一 把 使它緊貼在墻上 爬山虎就這樣一腳一腳地往上爬 3 爬山虎究竟是怎樣爬的呢 老師通過讀 爬山虎的腳觸著墻的時候 這一部分 抓住了關于爬山虎爬的一個重點詞 觸 請同學們像老師 這樣再讀讀后面的句子 想一想 還應畫出哪些重點詞 就能看出爬山 虎是怎樣爬的了 ppt16 出示 觸 4 學生評議 方案一 說得不對 請學生再讀文并調整詞序 變 彎 觸 巴 拉 貼 方案二 學生漏掉 變 和 彎 教師引導學生分別討論去掉 變 彎 行不行 為什么 小結 這些動作前后之間的聯系都是非常緊密的 而且是有序的 5 體會朗讀 注意 只要讀好這些詞 就能突出爬山虎是怎樣爬的了 教 師指導重點詞的讀法 二 看畫面配解說 那爬山虎是不是這樣爬的呢 1 放動畫 你們注意了嗎 這個畫面和電視上的畫面比起來 是不是 少點什么 2 給畫面配解說詞 不過 解說要講究方法的 就是屏幕上演什么 我們就說什么 解說一定要與畫面同步進行 試說后指名說 三 質疑問難 學到這兒 還有沒有不懂的問題 學生質疑 為什么用 一腳一腳 而不用 一步一步 換成 一 步一步 行不行 爬山虎是怎樣 一腳一腳 往上爬的 四 解決問題 1 為什么用 一腳一腳 而不用 一步一步 換成 一步一步 行 不行 方案一 可以用 一步一步 學生認為 可以用 一步一步 一腳一腳 就是 一步一步 的 意思 此時教師不動聲色 請其他學生發表自己不同的見解 方案二 理解 一腳一腳 和 一步一步 學生認為 一步一步 是用腳交替著爬 而 一腳一腳 的爬是指 長一只腳就巴住墻 再爬 必須再長出一只新腳再巴住墻 教師請學生 動作演示 進一步理解爬山虎 一腳一腳 是怎樣爬的 2 教師板畫描述啟發 爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬 而是長一只腳就巴住墻 爬山虎要想往高處爬 就要不斷地長出新腳 3 在這兒 葉圣陶老爺爺不用 一步一步 而用 一腳一腳 你能 體會出什么 葉圣陶老爺爺連續觀察 細致觀察 用詞非常恰當 小結 體會葉圣陶老爺爺作了連續觀察 觀察細致 用詞準確 七 交流爬山虎腳的變化 一 自由讀第五自然段 思考 這一自然段主要講的什么 板書 萎了 牢固 二 教師小結 第五自然段主要講爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的變 化 八 回歸整體 領悟方法 這篇課文圍繞爬山虎的腳 先講爬山虎腳的位置形狀顏色 又講了爬 山虎是怎樣爬的 最后講了爬山虎的腳沒觸著墻就 萎了 和觸著墻的巴 在