中職語文教育有法可依中職語文教育有法可依 蘇蘇 芳芳 發(fā)布日期 2011 4 20 18 32 06 作者 瀏陽市職業(yè)中專點擊次數(shù) 157 摘摘 要要 近些年來 國家對中等職業(yè)教育非常重視 職業(yè)學校在規(guī)模不斷擴大的 同時 生源素質(zhì)卻在滑坡 傳統(tǒng)的語文學科教學模式教學方法明顯受到了沖擊 但也帶來了極大的發(fā)展機遇 中等職業(yè)學校語文課的教學改革 顯得迫在眉睫 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 中職 語文教育 有法可依 中等職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的生產(chǎn)一線技能型人才的任務(wù) 新 時期社會發(fā)展要求綜合素質(zhì)較高的技能型人才 不僅要掌握一定的專業(yè)操作技 能 而且具備良好的素質(zhì)和較強的表達能力 培養(yǎng)學生較強的綜合素質(zhì)則成了 中等職業(yè)學校語文教師的一項光榮而偉大的任務(wù) 怎樣有效的幫助中職學生提 升學習語文的興趣和各方面的能力 那就讓中職語文教育有法可依吧 筆者借此 機會談?wù)勛约簩χ械嚷殬I(yè)學校語文課教學改革的幾點看法 一 改變觀念 享受學習 先讓自己成為語言魅力大師 目前 在大多數(shù)職校語文課堂教學中 教師講學生聽 教學過程中重知識 輕能力 重認知輕情感 重智育輕德育等傳統(tǒng)課堂教學固有的弊端依然普遍存 在 這些現(xiàn)象的存在也與一部分老師保守不思進取的觀念有關(guān) 畢竟有不少教 育者長期受傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響 一時間很難擯棄舊觀念的痼疾 課堂 依然是執(zhí)行教案的過程 教師是主角 學生是配角是觀眾或聽眾 這些現(xiàn)象的 存在嚴重制約了學生的發(fā)展 也與當今的課程改革相距甚遠 要改變現(xiàn)狀 中職語文教師須給自己添加適當?shù)膲毫?讓自己投身教育改 革實踐 走在時代語文教育改革的大風大浪里 去感受豪情去升華自我的語文 能力 試想 一個語文老師若能出口成章 妙語連珠 旁征博引 左右逢源 機智幽默 說話抑揚頓挫普通話又極為標準 教學嫻熟 總之有著出神入化的 語言駕馭能力 他的學生怎會不欣賞他 很大的可能是學生從欣賞佩服老師的 情感中形成了對語文學習的興趣 而學生長期的耳濡目染也習得了一些感性認 識并不知不覺地增加了見識 因此 中職語文教師先讓自己成為一名語言魅力 大師 讓自己的每一堂課都上得美麗生動 讓自己在教學中灑脫自如 就顯得 十分重要 二 捧出一顆美好的心 引領(lǐng)孩子身心健康發(fā)展 凡走進職業(yè)學校的學生 其本身就有一種自卑感 在被重點高中和普通 高中選剩之后 留給他們的是一些失落和無奈 他們這個群體需要更多的理解 與關(guān)愛 作為職業(yè)中學的語文教師 對待學生一定要滿懷耐心和信心 尊重那 些智力發(fā)育有些遲緩的學生 尊重頑劣不愛學習的學生 尊重屢犯錯誤的學生 尊重性格孤僻或有缺陷的學生 尊重與自己意見不一致的學生 要不斷發(fā)現(xiàn)這 些孩子的閃光點 欣賞他們的興趣 愛好和專長 贊賞每一位學生所取得的哪 怕是極其微小 的成績 要看到每一位學生所付出的努力 更要為他們的真誠與善良鼓掌 在這個尊重的過程中 語文老師要亮出自己的錦囊妙計 隨時為學生準備 心靈雞湯 安撫學生受傷的心靈 并伺機鼓勵學生熱愛生活 熱愛祖國 熱愛 學習 幫助他們樹立遠大的夢想 促使孩子身心健康和諧發(fā)展 使之養(yǎng)成良好 的性格和健全的人格 以達到培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的目的 這就要求我們中職語文老 師在情感 態(tài)度 價值觀教育上不遺余力傳遞精彩 三 緊貼中職培養(yǎng)目標 正視現(xiàn)狀 培養(yǎng)學生良好的語言表達能力 新時期中等職業(yè)教育側(cè)重綜合職業(yè)能力的發(fā)展 隨著企業(yè)向技術(shù)密集型轉(zhuǎn) 變 實行集約化經(jīng)營 勞動分工從單一工種向復合工種轉(zhuǎn)變 就要求勞動者具 備跨崗位的能力 要解決專業(yè)的定向性與未來職業(yè) 崗位 的不確定性的矛盾 學生惟有拓寬知識基礎(chǔ) 掌握多項技能 增強就業(yè)適應(yīng)能力 成為 一專多能 的復合型人才 落實在中職語文教學方面 則必然要求教師在教育教學實踐過 程中 不單要重視傳授科學文化知識 更要重視語言技能的培養(yǎng) 面對中職生 因文化水平低 膽怯又自卑的心理而導致的口語組織能力欠佳的情況 中職語 文教師要在注重語文積累的基礎(chǔ)上進行 聽說讀寫 相結(jié)合的循序漸進的口語交 際訓練 切實提高中職生的口語交際能力 從而為綜合能力的形成奠定基礎(chǔ) 為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù) 多數(shù)中職生對語文學習缺少興趣 聽說能力普遍低下 如在公共場合不能 也不敢大膽 清楚地表達自己的觀點或看法 也不善于傾聽 另外 生活在方 言區(qū) 生活中普遍用方言交流 導致普通話水平較低等等 面對這種狀況 若只是簡單介紹基本的聽說知識 介紹交談的基本方法和 技巧 幾乎無法提高學生的口語交際能力 為了能有效提高他們的口頭表達能 力 筆者認為可從以下途徑嘗試 全面推廣普通話 要求學生說好普通話 用普通話交流 培養(yǎng)學生認真 專注地傾聽別人講話的習慣 并訓練他們抓住關(guān)鍵 信息的能力 開展各種形式的活動課程 如讀書會 報告會 朗誦會 班級演 講賽 辯論會等等 4 聯(lián)系生活實際 精心設(shè)置各種類型的場景 進行一系列系統(tǒng)的聽說 訓練 如在說話訓練中聯(lián)系汽車維修服務(wù) 電子電器銷售 社交禮儀等學科進 行相關(guān)情景教學訓練 培養(yǎng)學生即興講話 與人溝通的能力 增強學生的應(yīng)變 能力 這種種嘗試 不僅能調(diào)動學生學習的主動性 積極性 建立融洽合作的師 生關(guān)系 而且與 能力 就業(yè) 緊密聯(lián)系 使他們學得有味 學得有勁頭 啟發(fā) 學生從語文學習中去發(fā)現(xiàn)學科之間的聯(lián)系 引導學生對相關(guān)學科的探究熱情 由此 語文教學的工具性功能得以充分發(fā)揮 四 讓課外閱讀為生活注入源源不斷的活水 課外閱讀是課外語文學習最主要的一方面 它可以使學生通過廣泛的閱讀 開闊視野 豐富知識 增長智慧 擴大知識興趣 培養(yǎng)自學能力的習慣 對于 提高閱讀能力和寫作水平都起著積極的作用 這對閱讀面普遍狹窄的中職生尤 為重要 語文教師可嘗試采用一些具體方法去激發(fā)學生愛讀書的興趣 如 1 以聽誘讀 即教師利用課前或課余時間 講名著 佳作 讓學生聽 以誘發(fā) 學生 讀為快 的欲望 2 以 寫 促 讀 即指導學生寫讀書筆記和讀書心得 舉辦讀書報告會 促進閱讀深化 3 以 講 激 讀 即在語文課上 開展 一分 鐘讀書演講 讓學生輪流演講 激發(fā)當新聞記者的興趣 交流閱讀收獲 那些好書 能讓學生擁有 千里眼 俗話說的好 秀才不出門 便知天下事 讀書也可以讓學生擁有 運籌帷幄之中 決勝千里之外 的本事 讀書可以讓 學生勵志 可以激起美好的感情 一言以蔽之 語文教師應(yīng)義不容辭的鼓勵學 生在課余時間在長假期間廣泛閱讀 讓學生的精神生活充盈 讓清澈的源頭活 水淙淙滋潤學生心靈 五 強化學生家事國事事事關(guān)心的責任感 為掌舵未來服務(wù) 一個人只有將自己的理想與社會的發(fā)展緊密結(jié)合 才會更好的實現(xiàn)自己的 人生價值 中職學生也是國家寶貴的人才資源 也是祖國的希望和未來 這就 要求他們不僅要做知識的儲備者 更要做時代的創(chuàng)造者 為使中職學生養(yǎng)成關(guān) 心社會 關(guān)心時事的良好習慣 成為一個具有社會責任心的人 語文教師可激 勵學生多關(guān)心一些時事 通過指導新聞述評等方式讓學生了解當今時政 培養(yǎng) 學生更強的歷史責任感和社會洞察力 另外 語文教師也可向?qū)W生搭建學校生活和職場生活的橋梁 有意識指導 學生培養(yǎng)良好的人際關(guān)系 因為在現(xiàn)代企業(yè)里 沒有良好的人際關(guān)系就很難擁 有很好的發(fā)展空間 讓他們從現(xiàn)在開始 養(yǎng)成多微笑 少抱怨