電子商務專業及專業群建設方案（專業部根據專家組意見討論修改，11月9日通過）附：專家意見（七）電子商務專業“人才需求分析”要立足區域特點，師資隊伍（教學團隊）所涉及的數字要馬上清理出來，要有專業教師的教學科研業績；本專業采用“3111”人才培養模式的意義和價值何在？請在網上閱讀、參考株洲工業學校電子商務專業建設方案。專業編號： 0511項目負責人：劉 波 項目組成員：張麗梅 茍 慶 向 勇 詹 龍 彭 瓊 吳 倩 劉仁鳳 周 鵬 金光軍 胡藝瓊 李建英 楊旭東 熊光永 饒敏 夏位前（企 業）專業負責人： 蘭勇項目名稱： 電子商務專業及輻射帶動的專業群建設項目電子商務專業是在計算機信息技術和互聯網技術日新月異的背景下迅速成長起來的一個全新專業，它培養的人才應當既熟悉經濟活動基本規律，又掌握了現代計算機信息技術；既具有先進的營銷管理理念，又熟悉商務運作流程。因而在職業教育，尤其是中等職業學校層次中，如何把握電子商務專業的人才培養，如何進行理論和實踐的課程體系改革，已成為創國家示范學校迫在眉睫的重要課題。 一、電子商務專業教學的行業背景和依據 網絡時代的到來，給我們的工作、生活帶來前所未有的改變，數字化、信息化的生存模式使整個世界的經濟面臨新的機遇和挑戰。電子商務將成為二十一世紀貿易活動的基本經濟形態。目前，中國電子商務的發展已逐步從探索走向規范、務實，從建立電子商務示范工程、規范電子商務運行機智、制訂相關政策法規、加強國際間技術合作與交流等方面入手，以多角度、多層次的渠道加快電子商務建設。然而，電子商務迅猛發展所帶來的人才培養的嚴重滯后，已經嚴重阻礙了我國電子商務的發展。面對世界經濟一體化的新形勢，如何培養出滿足電子商務人才市場需要的實用型人才，如何構架電子商務專業的課程體系等問題已成為我們亟待解決的重要任務。電子商務專業建設的根本目的在于如何培養與電子商務人才市場需求相一致的電子商務人才。為此。我們通過對省內多家企事業單位和公司進行調研，經過詳細分析研究，其結果顯示了如下特征：1、電子商務的急劇發展，企業的電子商務意識不斷增強，特別是復合型電子商務人才的嚴重短缺，將帶來電子商務業界一場空前激烈和白熱化的人才競爭。中、初級電子商務應用人才匱乏將日益突出，這為電子商務教育的發展提供了很好的契機。2、據2009年阿里巴巴企業名錄統計：我國第三季度31個省市共有201萬家企事業單位。數以百萬計的中小企業已經通過互聯網拓展營銷渠道、開展網上貿易；國際貿易中80%是通過電子商務進行的，整個社會經濟活動對電子商務專業人才的需求日益增多。預計未來10年內，我國大約需要200萬的電子商務專門人才。這類人才必須精通英語、懂得基本經貿理論及計算機網絡技術知識，具有現代經營意識和戰略眼光。并且隨著電子商務職業資格考試在全國的開展，電子商務人才的培養已逐步走向成熟和完善。3、電子商務專業培養的人才是復合型人才，其專業涉及到經濟、管理、信息、計算機等多門學科。高等院校和中等職業學校，易于合理整合學校資源，配備專業教師，培養不同層次的專業技術人才。所以中等職業學校將在未來的時期有很大的發展空間。我校建設示范性電子商務專業，不僅能滿足德陽本地經濟發展對電子商務人才的需求，而且還能對營銷、物流、會計等相關專業產生強大的輻射和帶動作用，促進本地區及整個西部經濟快速崛起 。二、專業現有基礎、優勢及存在的問題（一）專業基本情況1、專業定位電子商務專業面向國民經濟各行業，為傳統企業、電子商務企業、政府部門、學校、其他行業的電子化部門培養從事電子商務、物流配送、網絡營銷、網站策劃與推廣、現代辦公的中、初級商務應用型人才。2、專業現狀電子商務專業立足于現代服務業，培養適應信息社會發展要求的新型商務人才，是商務類專業中最具特色、又充滿活力的一個新型復合型專業。開始由2006年秋的兩個班，136人，發展到現在11個班，在校生565余人，畢業生一次就業率94.81%。2008年被學校確定為德陽市重點骨干建設專業。、師資隊伍基礎通過對專業教師的培訓與進修、引進具有豐富經驗的行業專家、聘請技能人才等方式，已建立起了一支結構合理、能適應中職辦學特點的專兼（文化基礎課、專業技能課）結合的“雙師型”師資隊伍。現有高級職稱 17人，“雙師型”教師22人，“雙師型”教師占專業及專業基礎課教師的72 %。長期聘請企業的技術人員和業務骨干3名，擔任實習、實訓課程的教學。、課程體系基礎擁有科學合理、突出職業技能、工學結合的課程體系。電子商務專業現開設公共課5門，占總學時的33%；專業及專業基礎課5門，占總學時的 %；專業技能課3門，占總學時的 %；選修課開設6門，每學期都有多門課程可供選擇。、實習、實訓設備基礎初步建成多方參與、工學結合、注重實效的實踐教學平臺。實驗實訓設備基礎好，校外實訓基地運轉正常。校內實訓室為培養“實際、實效、實用”的電子商務技能人才提供了仿真的實驗環境。 校外實訓基地：聘請企業和業務骨干，擔任實習、實訓課程的教學。并以此為依托與平安保險（四川）公司、四川申通快遞（物流）公司、阿里巴巴（成都易騰）商務公司、成都龍翔通訊、德陽金領大酒店等單位簽署協議共建了電子商務專業校外實訓基地。各實訓基地運行正常，每年可安排本專業全部學生頂崗實習。、人才能力培養基礎按照基礎理論課程適用、夠用，專業課程具有針對性和實用性的原則，實施了現有的前兩年在校學習、后一年頂崗實習的人才教學方式；正在探索細化形成 “3111”的人才培養模式。實現了教學過程的實踐性和職業性，拓展了畢業學生綜合素質。第一、推行職業素質教育，拓展專業基礎；第二、加強校內仿真實訓、工學交替和校外頂崗實習，提高學生職業技能；第三、以“雙證書”為基礎、推廣“多證書”制度，讓學生持有畢業證書的同時，持有相關行業職業資格證書。（二）專業優勢與特色1經過三年的建設與發展，已經形成了清晰的專業建設思路。“大專業、小方向、寬基礎、重特色”的專業思想；“面向中小企業，服務于德陽和四川及周邊經濟發展，培養面向企業一線的電子商務、網站建設與維護、網店經營與現代辦公的電子商務應用操作和基層管理人才”的目標定位；現有的人才培養方式正向“3111” （即：三學期基礎理論+一學期校內仿真模擬實訓+一學期工學交替、技能提高+一學期頂崗實習）的方向轉化。2組建了一支學歷合格、專兼結合的教學團隊 電子商務專業現有專兼職專業教師31人，其中專職教師25名，兼職教師6人。25名專職教師中，大學本科以上學歷23名，具有企業一線工作經歷17人，獲得行業職業資格認證25人；6名兼職教師均為電子商務及營銷、貿易領域的資深專家，主要從事實踐技能課程教學和培訓。2006年以來，先后有5名教師在華東師范大學、四川電子科大、貴州大學等國家重點大學培訓基地進修學習；6人次到同類學校做學術、經驗交流，先后有18人次參與商務企業社會實踐。3具有一定的實驗實訓條件充分利用現有的校內外實驗實訓條件，讓學生在模擬或真實的商務環境中開展活動。擁有電子商務模擬實驗室1個，校內網絡實習實訓室4個，計算機288臺和教學系統軟件6套。已建立申通快遞（物流）公司等10余個校外實訓基地，可同時供400學生課程實訓和畢業實習。4人才質量社會認同度高在學校就業辦統一組織下，2009年上期，對本專業分別在廣東、江蘇、成都、德陽等10家用人單位50名畢業生進行了跟蹤調研。調查結果表明，用人單位對本專業畢業生的工作態度、專業技術能力、綜合素質等方面的滿意度均超過90；82的學生認為，自己在校期間所學的知識、技能及綜合能力基本能滿足崗位需要。50的學生實現了對口就業或者在所學專業相關領域就業，并對自己就業的單位及薪酬表示滿意，平均收入為18002400元/月。（三）存在的問題1以工學交替結合“3111”為特色的人才培養模式有待進一步完善。2符合職業教育特點和物流管理一線高技能人才培養需要的專業核心能力、專業核心課程有待進一步明晰。3“學習”與“工作”有機結合的仿真型實訓條件建設,還不能完全支撐專業創新需要。4學生頂崗實習的過程管理還未完全到位，質量控制與保障還需要進一步提高。5“雙師”素質和“雙師”結構教師隊伍建設的制度和機制需要進一步完善。三、電子商務專業建設目標（一）專業建設的總體目標以西部大開發和學校創建國家示范為契機，對本專業的建設目標、人才培養模式、課程體系、實習實訓、校企合作、師資團隊建設以及專業發展趨勢進行具體的規劃。更深一步探索中江特色職業教育發展規律，使人才培養模式、課程體系、師資團隊更加符合工學結合、工學交替的要求，實習實訓條件更完備，從而更好地服務于社會、服務于地方經濟，推動電子商務的普及，帶動德陽及四川全省和西部地區經濟的發展。通過對電子商務專業建設方案的實施，促進德陽及全省和和西部地區電子商務專業的發展，帶動（市場營銷、物流管理、會計專業）專業群的發展，更好的服務地方經濟。（二）專業建設的具體目標1、人才培養模式具體目標通過校企合作、工學合作，訂單培養、校內仿真模擬實訓、頂崗實習等教育方式，積極推行和完善工學結合的“3111”人才培養模式，進一步加強職業技能訓練，突出實踐教學，實現工學交替，體現電子商務專業人才培養的引領作用。2、實驗實訓教學條件建設具體目標將現有的校內實訓室進行完善和升級，重點建設電子商務綜合實訓中心、商務（情景）模擬營銷中心、物流配送模擬訓中心、在線在線電子商務網站，多功能演示廳，計算機網絡操作室，以滿足校內實踐教學的需要；進一步強化校企合作，促進工學結合的辦學模式。加強校外實訓基地的建設，再建設10個高質量的校外實訓基地，以滿足校外生產性實訓、工學交替、頂崗實習的需要。3、師資隊伍建設具體目標在現有教師隊伍的基礎上，采用送出國家級、省級進修、學習以及到企業一線實踐的方式，培養“雙師型、學歷合格、高層次”的教師。形成3名專業帶頭人、10名骨干教師、72%以上的專業及專業基礎課教師具有“雙師素質”、職稱結構合理、年齡結構優化的專兼（文化基礎課、專業基礎課）結合師資團隊。4、課程體系和教學改革的具體目標以提高教學效果為目的，構建工學結合的課程體系與突出職業技能培養的課程內容，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生職業能力的培養。推進以“一個中心”（能力培養為中心）、“兩個課堂”（校內、校外課堂）和 “三級實訓”(單項、綜合、崗位)為核心的實踐教學模式。與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照職業資格標準，改革課程體系和教學內容。開發以企業工作過程為課程設計基礎的教學內容，實施以真實工作任務或社會產品為載體的教學方法，建立突出職業能力和素質培養的課程標準，編寫24門適合我校電商專業特色的技能教材，建設優質核心技能課程。5、專業群建設具體目標通過電子商務專業的建設，輻射帶動市場營銷、物流配送、會計等專業全面發展，優化配置和組合各種資源，實現專業群內資源共享。6、社會服務具體目標充分利用本專業的資源優勢，根據社會、企業、農村勞動力轉移等的需要，積極承擔電子商務認證培訓和崗位培訓任務，積極開展面向社會實際需要的各項服務，使電子商務專業的服務作用得到更好地體現。7、提高學生職業能力的具體目標強化學生實踐能力、職業能力的培養，堅持“雙證書”、推廣“多證書”制度，使畢業生雙證書率100%，多證書率達60%以上，提高學生的就業能力。四、電子商務專業建設內容（一）電子商務人才培養模式建設完善現有人才培養模式，探索完善“3111”的人才培養模式內涵。以 “大專業、小方向、寬基礎、重特色”為指導思想，建立能力主導型的工學結合課程體系，根據電子商務行業技術領域和職業崗位（群）的任職要求，按照職業資格標準，把職業資格培訓課程融入專業教學計劃和教學過程。所謂“大專業、小方向、寬基礎、重特色”就是指把電子商務人才的專業素質能力構成分解為“兩個基礎”和“兩個方向”。 “兩個基礎”即“技術”和“商務”，這是電子商務人才必須具備的共同素質基礎；“兩個方向”是指電子商務專業的“信息服務型”和“營銷應用型” 兩個專業方向，建構起 “寬口徑”的大專業辦學模式。堅持以就業為導向，以能力為主線，以課程改革為突破口，建立有中江特色的電子商務人才培養模式。 “3111”人才培養模式，即“三學期基礎理論+一學期校內仿真模擬實訓+一學期工學交替結合與崗位技能強化訓練+一學期頂崗實習”，見圖41。“3111”的人才培養模式進一步實現教學過程的實踐性、開放性和職業性，采取課堂教學與生產實訓相結合的教學方法，實現教、學、練、做一體化。進一步加大了專業實踐實訓教學環節，突出學生職業技能的培養，進一步加強工學結合課程的建設，同時加強“多證書”制度的全面推行，使職業教育與職業技能全面結合。圖41：“3111”的人才培養模式三 學 期 基 礎 理 論 學 習專業認知認 知理論教 學課程實 驗一學期校內仿真模擬實訓物流管理實訓營銷綜合實訓商務實務實訓電商綜合實訓網站建設實訓一學期工學交替結合與崗位技能強化訓練一 學 期 頂 崗 實 習注重理論與實踐教學相融合，在教學計劃安排中，以 “理論與實踐教學校內仿真實訓工學交替結合與崗位技能強化訓練頂崗實習”為主線，在教學總課時中實踐課時比例占50%，實踐課以仿真實訓為主，力爭仿真實訓達到實踐教學總時數的50%以上。（二）課程體系和教學內容改革1、課程建設思路建立校企協作、工學結合、以能力培養為主線的、重視學生綜合素質培養的課程體系；優化專業基礎課程和技能實訓的比例，制訂更加符合技能人才培養的彈性學分制教學計劃；按照職業崗位能力要求，參照職業資格標準，設計課程標準，使職業資格標準與課程內容深度融合；大力推進“強化技能”、“課程整合”與“校企合作”；工學結合的優質核心課程建設；開發符合中職要求的特色教材和課件等。2、課程建設內容（1）工學結合的重點、核心課程建設根據“依崗定能、按能設課”的指導思想，按照崗位和職業能力要求建設工學結合的優質核心課程。建設期內，重點建設電子商務概論、網絡營銷、商務網頁設計、電子商務實務模擬、物流配送、企業財務會計等6門工學結合的重點、核心課程。利用學校數字化平臺，進行遠程教學，完成工學結合學分制教學目標。（2）資源庫建設將工學結合的重點、核心課程的教材、課件、電子教案、試題庫等制成資源庫，通過數字化校園網絡，實現資源共享。（3）“多證書”制度圍繞電子商務專業的6門工學結合的重點、核心課程，構建職業技能標準和認證體系，推行畢業證書+職業資格證的“多證書”制度，要求學生獲取助理電子商務師、市場營銷師、物流管理師、計算機高新技術等級證（現代辦公模塊 四級）中的二到三個職業資格證書。（4）職業素質教育根據職業崗位的要求，按照職業資格標準，將職業知識體系與技能訓練融入教學和實踐之中。重視學生的個人品德、職業道德和社會公德教育，實施“五學、三規、四熱愛”的德育標準，強化學生職業能力培養。重視職業核心能力的培養，培養學生的學習能力、適應能力、團隊合作能力、管理能力和思維能力、以及抗挫折的能力等等。（5）教材及課件建設按照專業的要求，對教學內容進行改革。加大校本教材的編寫力度，充實實訓部分的內容，將生產性的實訓活動融入其中。組織教師編寫教材與實驗、實訓指導書和配套課件等。開發24門理論與實訓一體化教材，加大案例教學內容，充實教材內涵，真正實現“雙課堂”與“雙大綱”。（6）教學方法和教學評價機制建設教學手段、方法是保障教學效果的重要環節，在教學手段與方法的改革中，實現理論教學與實驗、實習、實訓一體化，大量采用多媒體、計算機網絡等現代化教學手段，充分利用校園數字化網絡開展互動式教學，利用情境、協作、交互等教學等方式，發揮學生的主動性，培養學生能力；加大案例教學的比重，采用邊練邊學的教學方式，每結束一階段的內容講授即安排課內實訓，將實訓中出現的問題組織學生進行解答并由教師總結上升到理論，指導下一階段的實訓；對現有的教學資源進行整合，聯合企業與德陽其他兄弟學校的教師，制作核心課程的共享資源庫，包括教學大綱、教學內容、教案與電子課件、實習實訓指導書、考試系統與試題庫、教學評價體系，實現教學資源共享。加強校內教學評價機制建設，建立健全相應激勵機制，配合學校教學實訓處、科研室和教學督導員在內的教學質量監控小組，及時收集教學信息，開展各種形式的教學質量監控工作，實行教師自查、互評，實施以教評學、以學評教的教學評價機制。表4-2 電子商務專業人才培養模式改革和課程體系建設計劃序號項 目具體內 容資金預算（萬元）2009年2010年2011年小計1人才培養模式改革、課程體系構建人才培養模式構建、課程體系構建12252工學結合的重點、核心課程電子商務概論、網絡營銷、商務網頁設計、電子商務實務模擬、物流配送、企業財務會計1.51.51.54.53教材、課件、電子教案、試題庫等德陽市級：電子商務概論1113學校級：網絡營銷網頁設計1113合 計4.55.55.515.5（三）教學實驗實訓條件建設1、建設思路為實現電子商務專業能力的培養目標，按照培養高技能應用型人才的需求，進一步完善現有校內實訓中心的設備設施，改善、加強校外實訓基地建設，充分滿足校內實訓和校外及頂崗實習的需求。2、建設內容（1）校內實驗實訓條件建設重點建設電子商務綜合實訓中心（能同時容納200人的綜合實訓中心）、商務（情景）模擬營銷中心和在線電子商務網站三個校內實驗室（中心），改造現有兩個網絡機房，新建一個專業多功能技能教室（能同時容納200人的教學演示、培訓），充分滿足校內實訓和社會培訓。見表43。表4-3 電子商務專業實驗實訓條件建設計劃序號建設項目類別主要配套設備實訓項目及功能資金預算（萬元）2009年2010年2011年小計1電子商務綜合實訓中心新建按商務實訓室幾大模塊標準配置見附件（三）電子商務各流程、交易模塊的具體操作實驗、技能培訓、考證平臺。1251152402商務（情景）模擬營銷中心新建按商務營銷實訓室標準配置 見附件（四）模擬商務流程、談判、視頻談判。22223在線電子商務網站新建電子白板、計算機、桌椅 打印機路由器在線電子商務網站專用設備 交換機空調等市場化運作商務活動、網站建設、網上商城852154計算機網絡室新建電子白板計算機、桌椅、服務器 電子教室交換機商務、營銷、空調 教學軟件等使兩個計算機網絡室能正常從事專業基礎課教學。2525505多功能專業教室新建按省重標準配置該專業教室。電子商務專業教學實訓、演示。10515合 計1901502342（2）校外實驗實訓基地建設在鞏固和完善現有10余家校外實驗實訓基地的條件下，新建成都電子商務中心、德陽同澤商務有限公司，移動（德陽 中江）公司、中江（雄健糧油食品）商務中心在內的校外實習實訓基地10余家。校外實訓基地建設充分體現“他方為中心”的原則，并且結合本專業的特點，真正成為“實訓基地”，而非“實看基地”。瞄準新的經濟增長點，創建新基地。（3）實驗實訓內涵建設首先，注重實驗實訓基地建立的調研工作，拓展合作伙伴，建立工學一體化合作模式，努力實現工學結合的無縫對接。第二，進一步完善實訓基地建設與管理機制，制訂各種規章制度、標語口號；擬定科學合理的實訓評定標準，開發研制電子商務綜合實訓、網絡營銷、網頁設計、物流實訓、現代辦公等5門課程的實驗實訓指導手冊。第三，加強校內實踐指導教師的培訓，加大校際交流，跟蹤考察校外頂崗實習效果，提高實驗實訓質量。第四，利用虛擬公司等形式實踐模式。結合建成的在線電子商務網站和商務模擬中心成立模擬公司、網上商城，開展虛擬性經營活動和嘗試性全真經營活動。通過模擬公司，網上商城等的經營活動，使學生進一步體驗真實商業環境，拓展學生專業技能和能力，達到工學結合的新突破。表4-4 電子商務專業實驗實訓內涵建設計劃序號實訓內涵建設項目資金預算（萬元）2009年2010年2011年小計1實訓基地運行、管理機制的各種規章制度、標語口號的建立0.50.50.51.52實驗實訓教學改革0.50.50.51.5小計1113（四）師資隊伍建設1、建設思路以師德師風建設、專業梯隊建設、雙師素質建設、職業技能建設和兼職教師隊伍建設為主要內容，以專業帶頭人為核心、以專業教研室為載體、動態組合、校企合作為組織模式，完善教師激勵制度，打造出一支素質優良、結構合理、專兼（文化基礎課、專業基礎課）結合的“雙師型”師資團隊。2、建設內容（1）投入30萬元，在現有1名專業帶頭人的基礎上，培養或引進實踐經驗豐富的專業帶頭人2名，再培養骨干教師3名，“雙師素質”教師6名，聘請兼職教師5名。（2）派新教師到生產、建設、管理、服務的一線從事專業實踐和鍛煉不少于一年，提高實踐能力和動手能力；在不斷提高實訓指導教師的實踐能力和動手能力的同時，加強對他們的理論培訓，提學歷合格層次和理論水平，使教師隊伍更好地體現“雙師素質”的特點，滿足教學的需要；組織教師到企業、國家重點職教師資培訓基地或國內外一些大學進修和培訓，掌握行業動態，汲取先進經驗。（3）建設一支穩定高效的兼職教師隊伍，聘請企事業單位的高技術人員或“能工巧匠、行家里手”為兼職教師，指導學生的實踐操作訓練；（4）建立有效的激勵機制，鼓勵教師積極開展教改和科研工作，優化教師的職稱學歷結構。表45 電子商務專業師資隊伍建設計劃 序號項 目人數培養方向及主要途徑資金預算(萬元)2009年2010年2011年小計1教師培養專業帶頭人培養2方向：電子商務管理；在線電子商務網站規劃途徑：國內一流高校進修；國外做訪問學者；國內學術帶頭人培訓班學習；主持地市級以上科研項目等。2226骨干教師培養3方向：網絡營銷；網站策劃；網站運營途徑：國內高校培訓；國外短期培訓；參加教育部中職青年骨干教師培訓班學習；企業掛職或者考取高級資格證書2226雙師素質教師培養6方向：網頁設計；網絡營銷；網站策劃；網站運營途徑：技能培訓、現場鍛煉、考取證書2226小 計11666182兼職教師企（行）業高技術人員3企業電子商務方面的高級技術人員2226企（行）業技能人才2電子商務工作崗位上的業務骨干2226小計544412合 計1610101030（五）電子商務專業共享資源庫建設共享教學資源庫建設思路：本著開放性、共享性、可擴展性、先進性、經濟性和高可靠性原則，以課程為單位，建設內容為與課程相關的案例、多媒體素材等資料。整合、開發校內各專業優質教學資源，引進電子商務行業的信息資源，建成一個行業共同參與、具有信息海量存儲容量、設計科學規范和使用方便快捷的大型共享專業教學資源庫及信息公共管理平臺。構建含有3個重點專業方向的教學資源綜合性共享型專業教學資源庫、1個信息公共管理平臺。將各專業方向教學資源聯網，滿足學生自主學習的需要，實現全校教育教學管理無紙化辦公，提升學校的數字化信息管理水平。通過互聯網技術與全國同類中等職業技術學校實現資源共享，輻射行業，服務社區。 共享教學資源庫建設內容： 建設電子商務專業特色的教學資源庫，根據專業核心課程建設，建成包含專業教學標準、課程體系、教學內容、教學指導、學習評價等內容要素的專業教學資源庫，規范專業教學基本要求，共享優質教學資源。建設電子商務行業職業技能培訓、鑒定與管理共享資源庫，以電子商務各專業群中核心課程建設為依托，形成以培訓案例、培訓教材、培訓技能題庫資料等內容構成的職業技能培訓鑒定資源庫。該庫的共享輻射功能可以為提高勞動者素質、促進就業以及轉移農村勞動力提供服務。 建設實驗實訓資源庫依托學校的教學科研力量和豐富的校企聯合建設資源，研發建立一個內容新穎、實用性強、針對性強的，包含大量實驗實訓視頻資源、3D資源的實驗實訓資源庫。 建設職業道德素質教育資源庫突出職業道德教育，宣傳校企合作相關企業的企業文化，提高學生的職業道德和就業綜合素質。 表46 教學共享資源庫建設規劃表序號教學素材庫名稱負責人經費投入（萬元）2009年2010年1電子商務案例向勇112營銷案例周琴琴113網頁模板、圖片、聲音素材詹龍114教學課件設計素材劉波 115商務網站模板素材茍慶116電子商務電子書周鵬11小 計66合 計12備注1-3項2010年9月建成，4-6項2011年9月建成技能培訓、鑒定與管理共享資源庫，2010年9月建成，投入10萬元。實驗實訓資共享資源庫，2010年9月建成，投入5萬元。職業道德素質教育共享資源庫，2011年9月建成，投入3萬元。（六）社會服務與輻射能力建設通過“3+1+1+1”的人才培養模式，充分開拓人員培訓、技術咨詢、等校企合作項目，完善社會服務功能，提高教學資源利用效率1、技術服務利用專業優勢為本地和省內外企業（行）業進行項目可行性分析、項目規劃、專題策劃、市場調查等活動，深入企業一線，解決企業實際問題，為企業進行科研攻關，服務成都經濟圈，為中小企業提供網站建設及維護管理服務，為各類企業提供網上市場調查、市場及行業信息處理與分析方面的服務。依托校企共建的電子商務實訓基地，為電子商務服務型企業及其它各類企業電子商務、電子政務管理與操作人員提供短期培訓和技術支持。拓展教學功能，促進學校與社會資源的有機融合，促進區域經濟發展。到2010年共完成電子商務技術信息服務項目7項，服務德陽地方經濟發展2、培訓服務發揮專業人才、技術和實訓條件等優勢，把本專業建設成為地區、行業的培訓中心。采取脫產和業余相結合、校內和校外相結合、走出去、請進來等多種形式，培訓到現場，送教到基層，主動為企業和社區服務，積極與勞動部門和企業合作，承擔德陽及周邊地區崗位技能培訓和管理培訓，并逐步向成都、綿陽延伸。年均培訓企業員工950人次，每年為社會各類電子商務人員資格認證培訓450人以上3、對口支援方式繼續對德陽及省內民辦中職學校和西部兄弟學校開展對口支援，提供師資培養和學生實習場所，選派教師任教，幫助解決實際困難，促進共同發展。開展課程設計，制定針對性強的人才培養計劃，為西部經濟發展培養優秀的經濟管理人才。具體內容包括：（1）教育培訓服務（2）電子商務技術及信息服務（3）與本地其它學校在師資培訓、實訓基地共享方面進行有效合作，提高資源利用率通過教學交流、實驗實訓基地對外開放、免費教師培訓等手段，扶持區域內川江、富民等4所職業學校電子商務專業的建設與發展。依托商務網站，逐步建立區域內相關校學校、學生、教師的信息資源交流平臺，共享網絡課程、教學資源庫，并吸引相關行業與企業參與，形成良好的校企互動、人才交流與信息服務平臺。五、電子商務專業建設分年度實施計劃與經費預算（一）、電子商務專業建設分年度實施計劃1、電子商務人才培養模式建設計劃2、課程體系和教學內容改革計劃3、教學實驗實訓條件建設計劃4、師資隊伍建設計劃5、電子商務專業共享資源庫建設計劃（二）、電子商務專業建設分年度經費預算表5-1：電子商務專業建設項目資金預算及年度經費安排明細表建設內容資金投入（萬元）2009年2010年2011年共計合 計382.7257.954.1694.7專業建設教學實驗、實訓條件建設1. 電子商務綜合實訓中心1251152402.商務（情景）模擬營銷中心22223. 在線電子商務網站852154計算機網絡教室2525505. 多功能專業教室10515小 計1901502342實驗實訓內涵建設實訓基地運行管理機制的建立0.50.50.51.5實驗實訓教學改革0.50.50.51.5小 計1113資源庫建設教學共享資源庫建設66012技能培訓、鑒定與管理共享資源庫5510實驗實訓資共享資源庫55職業道德素質教育共享資源庫1113小計1712130師資隊伍建設教師培養專業帶頭人培養（2人）2226骨干教師培養 （3人）2226雙師型教師培養（6人）2226兼職教師企（行）業高技術人員（3人）2226企（行）業技能人才（2人）2222小 計10101030人才培養模式、優質核心課程建設人才培養模式改革、課程體系構建1225工學結合的優質核心課程1.51.51.54.5德陽市級：電子商務概論1113學校級：網絡營銷商務網頁設計1113小 計4.55.55.515.5累 計222.5178.519.5419.5社會服務技術服務2226培訓服務2226對口支援2226小 計66618累 計965118165專業群建設專業支撐課程建設1.42.13.57專業拓展課程建設0.80.81.63.2專業群師資隊伍建設9.511.521小 計2.212.416.631.2商務營銷策劃中心112物流綜合實訓中心5014小計6116累計63.228.416.631.2六、電子商務專業輻射帶動的專業群建設（一）、專業群建設設想（1）本著資源共享、系統整合、整體推進的原則，以電子商務為核心，輻射帶動市場營銷、物流管理、會計等四個專業方向，構建形成電子商務專業群，資源共享，協調發展。（2）以課程體系建設為單位的教師隊伍建設的模式，打破既往以專業劃線的鴻溝，要求專業群內各專業通力合作，共同開發與建設，實現教師隊伍資源的優化配置。計劃在3年內建設4門專業支撐課程：商務運用文寫作、經濟法與行業法規、會計原理及財務報表閱讀商務溝通；4門課程建為校級優質拓展課程：市場營銷、商品學、溝通技巧、商業經營實務。2009年構建商務群的協調發展機制與質量保證體系，初步完成專業群內通用課程的建設。2011年完成專業群基本實訓條件建設，完成各專業規劃的拓展課程建設。（3）各專業合力提供社會服務，基于一個平臺、在共享共建的原則下進行教學資源共享平臺建設與模擬公司的運作，實現電子商務專業與其它專業發展的共贏。通過對工學結合的人才培養模式、課程體系及教學內容、教學方法的改革，促進專業群的整體發展。使其在辦學條件、師資力量、人才培養模式、課程體系與教學改革、教學方法與手段、教學設施與管理、人才培養質量及工學結合等方面具有一定優勢和特色。（二）、專業群建設的內容（1）課程體系和人才培養模式改革圍繞重點、核心課程構建工學結合的課程體系，開發理論與實訓一體化的校本教材。把電子商務概論、網絡營銷、商務網頁設計、電子商務實務模擬、物流配送、現代辦公軟件應用等6門課程作為工學結合的重點、核心課程來建設；開發支撐專業發展的商務運用文寫作、經濟法與行業法規、會計原理及財務報表閱讀商務溝通的精品課程。表6-1 專業支撐課程建設及經費預算表序號建設課程負責人經費投入（萬元）2009年2010年2011年1商務應用文寫作王大書0.511.52經濟法與行業法規王俊0.50.513會計原理及財務報表閱讀熊光永0.20.30.54商務溝通饒敏0.20.30.5小計1.42.13.5合計7在電子商務專業群建設中，專業群課程建設是其中重點之一。為此，將重點建設專業群拓展課程，把商品學、溝通技巧、商業經營實務等3門課程按校級拓展課程標準進行建設。表6-2 專業拓展課程建設及經費預算表序號建設課程負責人經費投入（萬元）2009年2010年2011年1商品學陳宇鋒0.40.40.82溝通技巧徐志林0.20.20.43商業經營實務向 勇0.20.20.4小計0.80.81.6合計3.2（2）專業群師資隊伍建設加強對負責通用課程和拓展課程建設的專業群內其他骨干教師的培訓。主要目的是提高教師隊伍的教學能力、企業實踐能力，提高團隊合作能力和項目管理能力，保證性建設任務的順利完成。表6-3 專業群師資隊伍建設總體規劃序號建設項目數 量建設計劃資金投入（萬元）2009年2010年1課程專家培養2人1人1人22“雙師型”教師隊伍培養15人8人7人7.5合計-9.5表6-4 專業群師資隊伍建設與資金投入預算序號方式地點工作內容培養對象時間（日）資金投入預算（萬元）2010年2011年小計1職教培訓國外學習西方先進的職教課程設計理念與方式2人301.82.242企業掛職深圳、成都等企業掛職鍛煉15人6034.57.5合計4.86.711.5（2）專業群實訓基地建設2009年至2010年，學校計劃投資67萬元，在校外建設電子商務營銷策劃基地、物流配送基地兩個平臺，實現學校和企業的深度合作，進行生產性實訓和資源共享，以電子商務專業為龍頭，帶動其它專業共同發展。七、電子商務專業及專業群建設的預期效果（一）電子商務專業及專業群建設的作用1、社會服務作用通過實施電子商務專業建設，可以達到如下作用：（1）構建具有鮮明中江特色的電子商務專業人才培養模式，為四川省中等職業學校同類專業提供借鑒。一是物化“大專業、小方向、寬基礎、重特色”的指導思想；二是實踐并完善“工學結合”的人才培養模式；三是重構電子商務專業課程體系；四是按照“基礎訓練、模擬實驗、仿真實訓、實操實訓”的思路開創實踐教學新局面，讓學生在深刻的感悟中獲取知識、形成能力、提高素養。（2）完善校內實驗實訓條件，在滿足電子商務專業實踐教學的前提下，通過共享方式極大地改善本專業校內實習和實訓條件，從而拉動電子商務專業群建設發展。（3）切實提高學生的職業能力和職業素養：包括培養學生的通用能力、核心能力和拓展能力，職業素養和道德水準，確保學生畢業能夠有效就業或者自主創業。（4）在強化電子商務專業和專業群人才培養功能的基礎上，明顯增強本專業的社會服務和輻射能力。到2011年底，年職教師資培訓人次比2009年增加100%,面向社會提供職業培訓和再就業培訓人次增加100%,年完成職業技能鑒定人次增加100%。2、專業引領作用通過實施電子商務專業建設方案，在達到上述成效的前提下，可在以下幾方面能夠為中等職業學校的同類中專、技校、培訓學校提供：（1）一流的專業，一流的應用性技術人才建成的電子商務專業具有應用技術的前瞻、實訓內容的綜合、人才培養工學結合，在四川省起到引領和輻射的作用，在國內成為一流的職教專業。通過學歷證書與職業資格證書相結合、學校教育與企業實踐相結合、職業技能教育與職業道德教育相結合的培養，把畢業生培養成為“會做人、能做事、有知識、懂技能、就業發展后勁足”的技能人才，促進電子商務人才培養整體水平的提升。（2）打造支持、拓展的專業課程體系通過工學結合的重點、核心課程和支持、拓展課程建設，充實課程內涵，實現理論與實踐的深度融合，形成一套有利于培養學生實踐能力、可持續發展能力，與本專業人才培養目標和規格要求相適應的課程體系。可供四川省及西部地區同類學校電子商務專業借鑒和復制。（3）形成科學的教材體系，建立先進的教學模式建立具有規范的實訓要求與考核標準的實訓教材體系，形成理論與實踐教材相配套、載體多元、內容豐富的教材體系。通過教學方法和教學手段的改革，形成靈活多樣的教學方法與先進的教學手段相結合的教學模式、評價模式，廣泛使用校園數字化網絡教學平臺擴展電子商務專業教學空間，實現和同類學校，企事業單位的資源共享。（4）建立仿真教學環境，豐富“體驗式”教學手段通過電子商務模擬實訓、物流模擬實訓、營銷策劃實訓、網頁制作、網站建設實訓、頂崗實習, 使仿（全）真性實習課時達到實踐教學學時總數的50%以上。完備的“基礎訓練、模擬實驗、仿真實訓、實操實訓、頂崗實習”的實踐教學體系。對本地區經濟發展提供直接的人才支持。（5）打造一支適合中職教育的師資團隊形成3名專業帶頭人、3名骨干教師， %以上的專業及專業基礎課教師具有“雙師素質”，職稱結構合理、年齡結構優化的師資團隊。未來三年完成省級項目3項，校級科研項目5項，在國家級、省級期刊發表高質量的論文50篇以上。能大大提高學校的“軟實力”。(6).提高專業輻射能力，廣泛開展社會服務項目建成后，不僅能滿足電子商務專業的教學和實習的需要，還可為物流專業、市場營銷專業、會計專業等提供實習、實訓條件。可進行電子商務職業資格培訓、企業電子商務人員業務培訓、師資培訓、企業管理人員培訓等社會服務，并開展對本地區對口支援和技術服務。成為四川及西部地區電子商務專業的“領頭雁”。（二）電子商務專業及專業群建設的實踐條件1、組織保障。成立電子商務專業建設領導組，負責性建設的日常管理、協調工作；成立各建設項目工作小組，負責各建設項目的具體實施工作；成立校企合作的專業指導委員會，對專業建設進行定期指導。2、制度保障。專業建設上實行崗位責任制，每個專業設有校級聯系人，定期檢查，幫助解決專業建設中存在的問題；項目建設實行項目負責人制，并建立項目執行監控機制，組織專家論證項目，監督項目實施過程；項目完成后，組織專家對基地建設、使用狀況等方面進行評估，并提出整改意見。3、管理保障。建設項目實施要嚴格執行國家性中等職學校建設的政策，在學校制定的各項制度框架下，按照項目管理要求，加強項目過程管理，實施項目責任制度，專業部主任為項目第一負責人，對項目實施負有全面責任。通過項目建設任務書，做到責任到人、目標清晰。各具體建設項目均明確直接負責人，對項目實施進度、質量和效果建立監督和檢查，實施項目問責制。4、經費保障。對財政撥款的專項建設經費用于電子商務重點專業建設。學校設立國家性學校資金專用賬戶，單獨核算，加強專項資金預結算管理，實行資金封閉運行；健全監控機制，對建設方案的實施及資金的使用、運轉流程實行環節跟蹤，審計，確保資金專款專用；對項目所需一切儀器設備、一切投資按照國家項目招標管理辦法實行公開招標，加強資金的監管力度。在專業的建設資金安排使用中，對經費預算、經費支出等方面嚴格管理和監督，保障經費專款專用，保障項目建設的順利進行。（二）、預期目標與驗收要點 表7-1 電子商務專業建設預期目標與驗收要點建設內容2009年9月（預期目標、驗收要點）2010年9月（預期目標、驗收要點）負責人總體目標以培養學生電子商務應用能力為核心，滿足電子商務專業教學需要，同時滿足一定社會培訓要求，建設成為集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能實訓中心。蘭勇劉波教學實驗實訓條件建設1.電子商務綜合實訓中心預期目標：建成一個可以同時容納200人同時實訓的電子商務綜合實訓中心，該中心將專業教學、實訓、職業培訓、技能鑒定融為一體，具有開展電子商務應用實訓與社會服務的功能。驗收要點：專業生產性實訓環境和工作流程建設；完成125萬元；完成電子白板、計算機、服務器、交換機，電子商務、營銷類硬件設備，電子商務教學實驗模擬系統、物流管理教學實驗模擬系統、市場營銷教學實驗模擬系統、協同電子商務教學模擬系統等軟件的采購、安裝和調試；開出電子交易、網絡營銷、商務應用文寫作、電子商務模式與流程、電子商務交易流程設計等實訓項目，同時容納2個班150名以上學生的實