20102011學年度第二學期期中調研試題高一語文 時間：150分鐘 分值：160分一、語言文字運用（16分）1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）A模糊/模樣 擂鼓/擂臺 汲水/趿拉 脈搏/來龍去脈B傾軋/軋鋼 漂泊/湖泊 抹殺/抹布 估量/量體裁衣C繾綣/蜷縮 回溯/朔風 冠冕/分娩 削面/削足適履D傴僂/佝僂 羈縻/靡費 笞刑/舌苔 犄角/掎角之勢2下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（3分）A韓寒的新作尚未正式出版，粉絲們都翹首以待，幸而獨唱團上提前發表了幾節，所以大家還能管中窺豹，略見這部新書的大概。B漂亮而有個性的新車型越來越多，這對消費者來說無疑是一件大好事，他們有了更多的選擇余地，可以擇善而從。C在自主招生的面試中他充分展示了自己深厚的古典文學修養和出眾的音樂才藝，評委們對一名90后能如此附庸風雅贊賞不已。D位于約翰內斯堡西南的索韋托曾是一座飽受貧窮、犯罪侵擾的小城鎮，隨著世界杯的舉辦，已成為南非最炙手可熱的旅游景點。3請仿照下面材料中畫線的語句，再寫一個句子，要求上下文連貫。（2分）花園里的一草一木都經過了精心培植，因為這花園也想與音樂家的音樂般配。春天，櫻花粉紅的色調，酷似一首溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的演奏； 4下列各項加點詞語與現代漢語意思相同的一組是（2分）A. 若舍鄭以為東道主 B沛公居山東時C于是焉河伯始旋其面目 D未得與項羽相見5.下列各項沒有通假字的一組是（2分）A交戟之衛士欲止不內 B 具告以事C其不仁茲甚 D秋豪不敢有所近6下列加點詞語用法相同的一組是（2分）A且庸人尚羞之 項伯殺人，臣活之 素善留侯張良B范增數目項王 晉軍函陵 去今之墓而葬焉C朝濟而夕設版焉 常以身翼蔽沛公 涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬 D必固其根本 以天下之美為盡在己 故遠人不服，則修文德以來之7下列各項中句式相同的一組是（2分）A吾屬今為之虜矣 若舍鄭以為東道主 吾長見笑于大方之家B夫晉，何厭之有 求人可使報秦者 大王來何操 C我之謂也 以為莫己若者 然而不王者，未之有也D此何聲也？ 商，傷也 何辭為？二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成8一11題。文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。德祐初，江上報急，詔天下勤王。天祥使陳繼周發郡中豪杰，諸豪杰皆應，有眾萬人，事聞，以江西提刑安撫使召入衛。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地，君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎！”天祥曰：“吾亦知其望也。第國家養育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也。”明年除右丞相兼樞密使，使如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，偕北至鎮江。天祥與其客杜滸十二人，夜亡入真州。苗再成出迎，喜且泣曰：“兩淮兵足以興復，特二閫小隙，不能合從耳。”天祥問：“計將安出？”再成曰：”今先約淮西兵趨建康，彼必悉力以悍吾西兵。指揮東諸將，以通、泰兵攻灣頭，以高郵、寶應、淮安兵攻揚子橋，以揚兵攻瓜步，吾以舟師直搗鎮江，同日大舉。灣頭、揚子橋皆沿江脆兵，且日夜望我師之至，攻之即下。合攻瓜步之三面，吾自江中一面薄之，雖有智者，不能為之謀矣。瓜步既舉，以東兵入京口，西兵入金陵，要浙歸路，其大帥可坐致也。”天祥大稱善，即以書遺二制置，遣使四出約結。天祥未至時，揚有脫歸兵言：“密遣一丞相入真州說降矣。”庭芝信之，以為天祥來說降也。使再成亟殺之。再成不忍，紿天祥出相城壘，以制司文示之，閉之門外。久之，復遣二路分覘天祥，果說降者即殺之。二路分與天祥語，見其忠義，亦不忍殺，以兵二十人道之揚。四鼓抵城下，聞候門者談，制置司下令備文丞相甚急，眾相顧吐舌，乃東入海道，遇兵，伏環堵中得免。然亦饑莫能起，從樵者乞得余糝羹。行入板橋，兵又至，眾走伏叢筱中，兵入索之，執杜滸、金應而去。虞侯張慶矢中目，身被二創，天祥偶不見獲。滸、應解所懷金與卒，獲免，募二樵者以蕢荷天祥至高郵，泛海至溫州。 （節選自宋史文天祥傳8.對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A. 吾深恨于此 恨：痛恨 B. 人眾者功濟 濟：成功C. 瓜步既舉 舉：（被）攻占D. 復遣二路分覘天祥覘：窺視9下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（3分）A以江西提刑安撫使召入衛賈余慶等以祈請使詣北B吾深恨于此 激于義而死焉者也C且日夜望我師之至 夫晉，何厭之有？ D乃東入海道 其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈10下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A德祐元年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下起兵幫助朝廷抗敵，文天祥讓陳繼周“發郡中豪杰”，豪杰紛紛響應，召集起擁有萬人的隊伍。B德祐二年，文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯顏談判時據理力爭，遭到元方的扣押，被帶到鎮江，后來趁夜色逃離，最后來到溫州。C文天祥逃到真州后，苗再成向他建言調集幾路兵馬攻克瓜步后再攻京口、金陵，然后可切斷元軍從浙江北歸之路俘虜元軍統軍將帥。D李庭芝聽信了傳言，以為文天祥是來勸降的，因此讓苗再成殺掉文天祥，但苗再成不忍這么做，就將文天祥騙出城，關在城門外。11把下列文言句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）破郊畿，薄內地，君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎！（4分）譯文： （2）既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？（3分）譯文： （3）故遣將守關者，備他盜出入與非常也。（3分）譯文： 三、古詩鑒賞(8分)12.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖：南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。（4分）答： （2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。（4分）答： 四、名句名篇默寫(8分)13.請寫出下列名句名篇中的空缺部分。(每空1分)（1）惟草木之零落兮， 。（屈原離騷）（2）乘騏驥以馳騁兮， 。 （屈原離騷）（3） ，雖九死其猶未悔。 （屈原離騷）（4）念高危， ；懼滿溢， 。（諫太宗十思疏）（5）大行不顧細謹， 。（鴻門宴）（6）默而識之，學而不厭， ，何有于我哉！（論語）（7）安得廣廈千萬間， ！（杜甫茅屋為秋風所破歌）五、現代文閱讀必考題：文學類文本(23分)閱讀下面的作品，完成14-17題。碑后的字 鮑爾吉原野 （1）在額爾古納的野地，我見到一塊特殊的墓碑。（2）樹葉散落鄉路，被馬車軋進泥里。枝條裸露著胳膊，如同雨水中趕路的精疲力盡的女人。行路中，我被一叢野果吸引，桔色的顆粒一串串掛在樹上，像用眼睛瞪人。我正想摘下一串嘗嘗，腳下差點被絆倒。（3）一塊墓碑，埋在灌木和荒草間，后邊是矮墳。碑文寫道：劉素蓮之墓。（4）荒地之間，遇到墳塋。我想不應抽身而走，坐一會兒也好。這就像邊地旅行，見對面來人打招呼一樣。坐下，不經意間，看到水泥制的墓碑后面還有一行字：（5）媽媽我想（6）“想”字下面被土埋住，扒開土，是一個“你”字。這個字被埋在雨水沖下的土里。（7）我伸手摸了摸，字是用小學生涂改液寫的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉蹌、摔倒。寫字的人也像小學生。（8）我轉過頭看碑正面，死者生卒年代為。碑后寫字的人該是她的孩子。（9）這么一想，心里不平靜，仿佛孩子的哀傷要由我來擔當。她是怎么死的？她死的時候孩子多大？我想，孩子分明和母親度過了許多日夜。母親故去，他在夜晚睡不著的時候，特別在黃昏人在一天中情緒最脆弱的時候，常常想到母親。（10）兒時，媽媽不在身邊，我特別害怕呼嘯的風聲；害怕不停歇的夜雨；害怕敲門聲、狗吠。（11）現在這個孩子比我害怕和憂傷的事情會更多。我和母親仍然生活在一起，他的母親遠行了。在節日，在有成績和挨欺負的時候，或者不一定什么時候的時候，他都要想起母親。我仿佛看到一雙兒童的眼睛，淚水沿著眼眶蓄積，滿滿的，順眼角流下。他獨自一人來到這里，寫下：（12）媽媽我想你。（13） “你”字被土埋住了，讓人心驚。的確，“你”被黃土永遠埋在這里，這是他家人早已知道卻誰都無奈的事情。（14）我想的是，這幾個字力量多么大。（15）人常說，顏真卿祭侄稿字含血淚，說書法家心境和藝境相合之時的驚心動魄。還說司馬遷、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的這句話，其孤兀也足以把人打倒。（16）如今詞語泛濫，換句話是到了一個不尊重語文的時代。人們在使用漢字資源時，盡量揮霍、歪曲、作假，這在網絡和一些報刊中隨處可見。中國沒有法蘭西語言文字法那樣具有刑事約束力的法律，可以不尊重語言的尊貴、純潔、源流和規范，不真誠、不優美的文字像污水一樣在下水道暢行。（17）然而尊重文字的人還在，視它為心聲，寫字的時候會流淚。劉素蓮的孩子正是流著淚一筆一筆寫下這五個字。（18）一位身居海外的中國詩人說：“不知為什么，我一看到滄海、中秋這些漢字就想流淚。”為詞語流淚，說明他的血液曾經融化過漢字當中芳香高貴的成分。（19）大樹在風中呼號，我走進鄰近的村子，牧草一堆一堆金黃。我想的是，文字和周圍的山川草木一樣，因為真實而有力量。它們結結實實地鉆進人的心里，做個窩呆下去，像墓碑后面那幾個字。（人民日報2009年5月8日 原題、原文均有刪改）14第二段描寫的景物有何特征？在文中有什么作用？（6分）答： 15請簡析“字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉蹌、摔倒”這句話的表達特色及效果。（6分）答： 16文章最后一段中說“文字和周圍的山川草木一樣，因為真實而有力量”，請結合文中所舉的幾個例子（任選兩個），具體談談你對“因為真實而有力量”的理解。（6分）答： 17.文章第16段談當今社會人們使用漢字的現狀，似乎與文章主體沒有多大關聯，但又不可刪去，請探究作者這樣安排的理由。（5分）答： 六、論述類文本(16分)閱讀下面的文字，完成18一20題。 “國學熱”還能熱多久？徐友漁掐指算來，“國學熱”在中國鬧騰的年頭也不短了，現在已經失去了方興未艾之勢。我是不希望它來無影、去無蹤，很快就銷聲匿跡的，那么自然要問，“國學熱”還能熱多久？如果我們真的想讓國學（或者廣義的傳統文化）在中國現代化的進程中發揮正面作用，我們應該注意什么問題？首先，我不得不表示我的失望，“國學熱”的歷程表明，它并不是一場有深厚根基的文化運動，更多的是表現為被媒體支撐和炒作的新聞風波，它吸引人們關注的，主要是一系列引起爭吵的事件，比如關于少兒讀經的爭論、人民大學建立國學院引發的爭論、關于祭孔和主張立儒教為國教的爭論，以及關于于丹講解莊子的爭論和李零教授發表喪家狗我讀論語引發的叫罵，等等。我認為，像國學這樣歷史悠久、博大精深的傳統文化體系，期望它有一個復興運動，必然應該包含廣泛、持久的正面文化建設、倫理道德建設，包含涌現一批國學大師，出現類似于費希特在法軍入侵德國時發表告德意志國民講演這樣的歷史性事件，但我們目前看到的，不過是電視臺捧起來的三兩個說書人式的明星，我們聽到的，不過是明星們簽名售書的新聞和碼洋數如何高的利好消息。媒體上的小吵小鬧和大吵大鬧不能構成一場文化運動，喧嘩聲遲早會消失。“國學熱”要能長期熱下去，必須與當代生活發生密不可分的聯系，不妨看一看當今的英語熱、電腦熱等等，它們不需要大力提倡，不需要推波助瀾，一直高熱不止，原因無他，對年輕人的生計、前途至關重要而已。我們當然不能期望國學熱滿足人們的經濟和物質需求，但問題在于，它也沒有滿足當今的精神道德需求。當前的文化明星宣傳兩大主題，一是安貧樂道、與世無爭，退到個人的內心生活，在社會分化和社會矛盾問題引起極大關注、社會公正問題急需解決的今天，這一劑心理麻醉藥固然有少數人歡迎，但大多數人是不會買賬的；二是亂世出英雄，縱橫捭闔、借力打力的道理，這能引起少數政治家和商人的興趣，但與大多數人的生活無關。對于現代化生活引起的困惑，社會急劇轉型引起的焦慮，國學中不可能有現成解答，當今的文化明星也不想研究和討論。國學作為安邦定國的原理是早已過時了，現在誰會尊崇“君君，臣臣，父父，子子”那一套呢？它的某些教誨可能在人們的日常人倫生活中有用，但這需要在真正的個人道德和意識形態之間作出區分。現在很多人還沒有看清這一點，國學要發揮正面作用還不容易。人們可能記不得了，當上世紀90年代中期第一次“國學熱”興起時，主流媒體上弄出的響動，并不下于這幾年，但哲學研究雜志發表了一篇國粹？復古？文化評一種值得注意的思想傾向，就使得它無疾而終。從根本上說，當今中