品味端午，傳承文明迎園小學端午節主題活動方案一、項目設計背景二、活動項目設計【項目一】端午習俗大探秘1、“端午奇緣話習俗”集體班會活動2、“悠悠端午情”詩詞傳唱活動【項目二】端午美食大薈萃1、“端午美食”圖片展2、“粽香濃情”小調查【項目三】端午才藝大比拼1、“五彩香囊感親恩”活動2、“巧手裹粽傳情意”活動三、項目實施后的成效和反思一、項目設計背景由中宣部等聯合發出的關于運用傳統節日弘揚民族文化優秀傳統的實施意見中指出：“中國傳統節日中所蘊含的民族文化的優秀傳統，是對青少年進行思想道德教育的寶貴源。要把傳統節日教育納入學校教學活動之中，推動民族文化的優秀傳統進課堂、進教材。” 2008年起，國務院新修定的法定假日中，五一長假被取消，而分別增設了清明、端午、中秋、除夕四個假日。法定這些節日為假日，其實就是肯定民族傳統，弘揚民族精神。隨著西方文化的入侵，學生們崇尚過洋節，對我們國家的傳統節日已經越來越淡漠，對傳統節日背后的文化傳統更是知之甚少。讓學生走近傳統節日文化，弘揚民族文化，成了學校迫在眉睫的任務。端午節是我國的傳統節日之一，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動，過端午節是中國人兩千多年來的習慣。而我校所在的社區、街道，每年端午之際都會組織居民開展話傳統包粽子比賽，這也為我們的活動提供了便利的資源。所以我們以端午節的文化內涵為核心，組織學生開展實踐探究，讓他們從不同的角度感受節日的意義所在，享受傳統風俗帶來的溫馨和快樂，激發民族自豪感和愛國情操，培養其探索創造精神。二、活動項目設計【項目一】端午習俗大探秘適合對象：一至五年級學生活動目標：1、通過上網查找資料、調查訪問等方式了解端午節的由來及民間過端午的習俗，加深對端午節的認識。2、通過活動了解愛國詩人屈原,領略中華民族的燦爛文化，培養學生的愛國情懷。活動地點：校園、家庭活動內容：1、舉行一次“端午奇緣話習俗”集體班會活動在老師的組織下，開展一次以“端午奇緣話習俗”為主題的集體班會活動。通過交流搜集的資料，讓學生了解端午節的別稱、來歷傳說、民間習俗等，讓學生對端午的傳統文化及愛國詩人屈原有一個初步認識。除此還通過聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫、賽龍舟視頻等，從而激發學生以更大的熱情投入到主題活動中來。2、開展一次“悠悠端午情”詩詞傳唱活動通過搜集資料，學習一至兩首有關端午的詩詞、童謠，并能說說它的含義，以班級為單位交流端午詩詞，選擇若干首經典詩詞進行誦讀傳唱，讓學生更深地領略端午文化內涵。活動任務：提示：“端午由來風俗”小調查。端午詩詞大傳唱。 任務一：通過互聯網，與訪問、網上搜索開展端午風俗的小調查：端午節具體指哪一天？_有多長的歷史了？_端午節是還有些什么別稱？_端午節和屈原有什么關系？_你還知道端午節有哪些傳說？_人們過端午有哪些風俗習慣？_任務二：我搜集到的端午詩詞是：_它的意思是：_在傳唱端午的詩詞中我感受到了：_知識要點：1、農歷五月初五端午節，是我國最大的傳統節日之一。端午節始于中國的春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。端午節的別稱有夏節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節等。2、端午節的來源，時至今日至少有四、五種說法，諸如：紀念屈原說；吳越民族圖騰祭說；起于三代夏至節說；惡月惡日驅避說等等。迄今為止，影響最廣的端午起源的觀點是紀念屈原說。3、端午節的習俗主要有：吃粽子，插艾或菖蒲，系長命縷，飲雄黃酒，做香囊，賽龍舟等等。思考作業：以小隊為單位，搜集與“端午”相關的資料與圖片。設計一份“端午文化”小報。【項目二】端午美食大薈萃適合對象：三年級學生活動目標：1、通過調查、參觀等，讓學生感受端午文化的豐富內涵，感受中華文明的源遠流長，增強民族自豪感。2、增進學生對文化傳統知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。活動地點：學校活動內容：1、“端午美食”圖片展根據學生搜集到的端午美食圖片及資料，舉辦一次“端午美食”圖片展，并組織學生進行參觀，讓學生感受端午文化的別樣含義和淵源歷史，并為父母介紹一二種自己最感興趣的端午美食。2、“粽香濃情”小調查組織學生圍繞粽子的形狀、品種、營養等開展“粽香濃情”小調查，并以班級為單位進行交流，在交流中感受勞動人民的聰慧，增強民族自豪感。活動任務：提示：舉行圖片展覽，組織學生參觀。 組織小調查交流。 統計最受歡迎的粽子品種任務一： 我搜集到的端午美食是：_流傳食用地方_它在端午節食用的含義是_任務二： 我知道粽子的形狀有：_粽子的品種 營養價值_ _ _ _我最喜歡的粽子品種是_理由是_任務三：統計班級中最受歡迎的粽子品種。知識要點：1、除粽子外，在各地有許多端午風俗美食，在學生調查時也可鼓勵學生了解一下其食材，以便了解它的營養健康價值。2、因地區、材料以至粽葉的不同,使粽子的形狀、品種存比較大的差異，我們在選擇粽子時除了考慮它的口味外應注重其營養價值。思考作業：根據你調查了解的粽子的品種，請設計一款美味又營養的粽子配料。【項目三】端午才藝大比拼適合對象：四、五年級學生活動目標：1、通過活動，培養學生的動手實踐能力、人際交往能力和審美能力。2、讓學生在感受中華民族文化的氣息中，享受傳統風俗帶來的溫馨和快樂，弘揚中華傳統美德。活動地點：學校、家庭、社區活動內容：1、“五彩香囊感親恩”活動 了解香囊的制作過程和制作材料，指導學生精心設計，親手制作一枚香囊，在小組內展覽，然后在端午節之際送給媽媽傳達深深的感恩之情。2、“巧手裹粽傳情意”活動調查認識粽葉，了解包粽子的方法與步驟，親手學包粽子。邀請社區老黨員、祖輩家長一同參與，指導學生動手實踐包粽子，并將粽子送給社區的孤寡老人，傳遞濃濃的端午情。活動任務：提示：了解媽媽的喜歡的顏色，制作一枚香囊。 調查社區內的孤寡老人，組織一次送粽子假日小隊活動。 任務一我調查到媽媽最喜歡的顏色是： 我準備的制作香囊的香料是：_這種香料的功效是:_制作香囊的過程中，我的感受是:_我想對媽媽說：_任務二：學包粽子的過程中我最大的感受是： _知識要點：1、香囊的制作要點：碎布畫上自己喜歡的形狀，如：圓形、三角形、桃形、動物形等剪下相對的兩片，用線將三邊從反面縫合，留下一邊。翻過來，塞入香料，將最后一邊縫合，再加長繩裝飾即完成。2、香囊的傳統寓意：清香、驅蟲、避瘟、防病、致愛，因功能不同塞入的香料也不同。3、布料的選擇、針線縫合的技術水平也會直接影響香囊的制作精美程度，可讓學生請媽媽或奶奶事先給予必要地指導。4、粽子的制作方法：將糯米淘洗干凈，粽葉洗凈將粽葉折成漏斗形在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米及餡用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形。將粽葉包好后用準備好的繩子把它綁緊。思考作業：在祖輩家長的指導下，學會如何煮粽子。注意事項教師應注意事項：1、各班主任要充分認識弘揚和培育民族精神的重要意義，結合實際，精心設計、認真組織、積極落實，在學校組織開展各項活動的基礎上，做到班班有特色，有活動方案；隊隊有特色，有活動成果。 2、開展活動要立足學生實際，符合少年兒童的身心發展規律，要以體驗教育為基本途徑，組織引導學生在學校生活、家庭生活、社會生活中獲得民族精神的真切感受。 3、及時總結活動經驗，充分利用地域教育資源，將“品味端午，傳承文明”活動作為學校的特色活動深入持久地開展下去。4、做好與社區、家庭的溝通、協調工作，為活動的順利提供保障。學生應注意事項：1、由于低年級學生年齡較小，活動中要注意與學生家長的溝通，爭取他們對活動的支持、配合與指導，同時要發揮小輔導員的作用 。2、學生在活動中要注意出行的安全及發揮團隊合作的力量，確保活動順利開展。課外實踐活動評價1、端午習俗大探秘評價單：評價內容我的表現我按照要求，認真開展小調查我積極參與交流調查結果同學交流時我也能認真聆聽我能誦讀二首端午詩詞我和伙伴分工合作完成了小報2、端午美食大薈萃評價單：評價內容我的表現優秀一般需努力我按照要求，認真開展小調查我積極參與交流調查結果同學交流時我也能認真聆聽我能識別粽子的形狀和品種我設計了一種美味又營養的粽子3、端午才藝大比拼評價單：評價內容我的表現優秀一般需努力我認真聆聽老師講解香囊制作方法設計制作出一款媽媽喜歡的香囊知道粽子的制作方法并學會包粽子學會了煮熟粽子和伙伴一同把粽子送給孤寡老人2、總結性評價活動結束后，教師對整個社會實踐活動組織學生進行總結性評價：（1）通過交流，對活動中的總體表現進行總結，注重評價內容的全面性。（2）對活動中的突出事例和個人進行表揚和肯定。（3）反饋在活動中所取得的收獲，并進行總結整理。（4）通過對活動的總結，對學生進行思想教育，升華情感。三、項目實施后的成效和反思（一）活動反思“品味端午，傳承文明”活動以探究端午文化為載體，讓學生們走近傳統節日，弘揚民族文化，感受民族文化，培育民族精神。在實踐過程中，我們也整合各種資源，確保活動的順利開展。1、整合課程，立足學科我們將實踐活動與各學科相整合，與信息學科相結合，瀏覽搜索各種資料，與探究學科相結合，調查端午的由來風俗，與語文學科相結合，品讀端午詩詞，與美術學科相結合，設計制作香囊等，為學生的實踐探究提供多方面的指導。2、家校協作，優勢互補由于低年級學生年齡小，在查找搜集資料方面存在一定的困難，學校的青年教師在縫制香囊、包粽子等方面存在一定的困難，因此我們通過家校協作一同指導幫助學生開展這一實踐活動，充分發揮了家長資源的優勢，彌補了師資的不足，為學生自主探究實踐提供了保障。3、社區共建，資源共享我校與嘉樂、迎園社區等建立了長期共建的關系，而新成街道每年端午之際積極發動各社區開展“話端午，裹粽子”比賽，社區中存在著一批裹粽能手，這為我們的實踐活動提供了搭建了平臺，提供了豐富的資源，而我們也結合傳統節日開展感恩親情教育，與社區一同走訪孤寡老人，為他們送去粽子，學校社區在互動共建中，實現了共享共贏。（二）活動成效1、感受到了民族文化的獨特魅力通過為期兩周的活動，學生們在調查交流中走近了端午文化，了解了端午節的由來習俗等，明白了端午節并不僅僅是吃個粽子，它背后的文化意味和民俗風情及其濃郁，我們祖國的傳統文化也是包羅萬象，粽子不僅值得吃，粽子文化更值得傳承。大家沉浸在弘揚端午傳統文化的歡樂氣氛中，民族自豪感油然而生。2、培養了學生創新精神實踐能力在實踐中學生們開闊了視野，感受到了祖國傳統文化的博大精深，同時其收集、處理資料的能力，發現、解決問題的能力也得到了一定的提高。如在四（1）班的唐澤宇在交流中提出了這樣的疑問：為什們孩子滿月時，鄉下的習俗中也會分粽子？后來在調查訪問中他們了解到粽子“種子”乃是諧音，孩子滿月時，裹粽子是想把孩子裹起來，讓孩子長命百歲等。在調查、訪問、實踐的過程中，孩子們的交際能力得到了提高，動手能力和意志也得以鍛煉。在與社區聯合舉辦的“巧手裹粽傳情意”活動中，我們請有經驗的阿姨阿婆充當校外輔導，為學生進行指導，特邀輔導員們邊演示邊講解，學生們聽得認真學得仔細，可實踐起來還是困難重重。他們仔細琢磨，反復練習，包了拆，拆了包，兩三張粽葉反復練習無數遍，壞了換兩張繼續，直至成功為止。學生趙佳蕓在日記中這樣寫