教師招聘幼兒教育說課輔導對于廣大將要成為幼兒教師的考生來說，說課這種面試方式較為陌生，有些考生會問，什么是說課?如何說幼兒園的課程?幼兒園的課程那么簡單，我怎么才能達到說課的時間要求?下面我將為各位解答這幾個問題。首先，考試時的說課屬于課前說課，說課的對象是考官，這些人可能會成為你未來的領導或同事。你需要做的是，在規定的準備時間，按著抽到的課題進行活動設計，并將自己的設計理念與思路清晰地表達出來，讓考官明確你的想法。再簡單的講就是要說清教什么、怎么教、為什么這樣教，說課強調的是說出教師為什么要這么設計的問題。其次，按著說課的步驟向考生介紹幼兒園說課內容。(一)教材分析說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體或主題網絡教學中的地位。考生要說清所說內容是哪個年齡段哪個領域的活動，此次活動的內容是什么，以及此活動對幼兒的影響。(二)學情分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。還要把這些特點與本活動內容結合，談談幼兒在參與本次活動的各方面情況。(三)教育目標活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的的終點。在幼兒教育指導綱要(試行)中，指出了各個活動領域的總體目標。考生要總體把握，有助于教學目標的確定。在說此次活動的目標時，主要從情感、態度、能力、知識、技能等方面分析。(四)教學重難點在確定了活動目標后，根據活動內容及幼兒特點的分析，就可以確定重難點。(五)教學資源與手段這部分要求考生說出此次活動的準備，活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，包括活動前的請家長協助準備的資源，也包括活動中各種實物類，玩具類、工具類的教具與學具。(六)教學方法說教學方法就是教師要說明教師用什么教學方法實現教學目標，學生用什么方式完成活動。教學方法種類繁多，每個領域及每個活動所有的方法都有所不同。在組織幼兒進行活動時，較為常用的教學方法有情景法、演示法、游戲法、討論法、觀察法、操作法、比較法等，根據具體內容還可以有所不同。說課時應結合具體活動內容談談如何運用這些方法。(七)活動過程說活動過程是說課的重點部分，是考生向考官展示設計思路，闡述活動設計及安排的時候，通過考生的描述，能反應考生的教學能力。因此，在設計活動過程中，要把握綱要中的精神：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”在活動前盡力為他們選擇和創設相適應的現實環境，充分利用兒童的無意注意特點，把他們吸引到活動中來，然后以組織兒童豐富多彩的游戲活動為主。讓幼兒在活動中，動手、動腦、動口，達到活動目標，活動完引導幼兒進行回顧、思考，運用語言進行表述，最后對幼兒活動進行評價、激勵。這只是整個活動的大體流程，根據不同活動主題與內容，需要進行更有創意的設計。(八)板書設計考生說課時，將活動的主題寫在黑板上，把活動過程中需要板書的內容顯現出來。幼兒園的內容以活動為主，因此根據不同內容確定是否需要板書設計。最