教師招聘幼兒教育說(shuō)課輔導(dǎo)對(duì)于廣大將要成為幼兒教師的考生來(lái)說(shuō)，說(shuō)課這種面試方式較為陌生，有些考生會(huì)問，什么是說(shuō)課?如何說(shuō)幼兒園的課程?幼兒園的課程那么簡(jiǎn)單，我怎么才能達(dá)到說(shuō)課的時(shí)間要求?下面我將為各位解答這幾個(gè)問題。首先，考試時(shí)的說(shuō)課屬于課前說(shuō)課，說(shuō)課的對(duì)象是考官，這些人可能會(huì)成為你未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)或同事。你需要做的是，在規(guī)定的準(zhǔn)備時(shí)間，按著抽到的課題進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并將自己的設(shè)計(jì)理念與思路清晰地表達(dá)出來(lái)，讓考官明確你的想法。再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清教什么、怎么教、為什么這樣教，說(shuō)課強(qiáng)調(diào)的是說(shuō)出教師為什么要這么設(shè)計(jì)的問題。其次，按著說(shuō)課的步驟向考生介紹幼兒園說(shuō)課內(nèi)容。(一)教材分析說(shuō)教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。考生要說(shuō)清所說(shuō)內(nèi)容是哪個(gè)年齡段哪個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么，以及此活動(dòng)對(duì)幼兒的影響。(二)學(xué)情分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。還要把這些特點(diǎn)與本活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合，談?wù)動(dòng)變涸趨⑴c本次活動(dòng)的各方面情況。(三)教育目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。在幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)中，指出了各個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域的總體目標(biāo)。考生要總體把握，有助于教學(xué)目標(biāo)的確定。在說(shuō)此次活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面分析。(四)教學(xué)重難點(diǎn)在確定了活動(dòng)目標(biāo)后，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及幼兒特點(diǎn)的分析，就可以確定重難點(diǎn)。(五)教學(xué)資源與手段這部分要求考生說(shuō)出此次活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，包括活動(dòng)前的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備的資源，也包括活動(dòng)中各種實(shí)物類，玩具類、工具類的教具與學(xué)具。(六)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法就是教師要說(shuō)明教師用什么教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生用什么方式完成活動(dòng)。教學(xué)方法種類繁多，每個(gè)領(lǐng)域及每個(gè)活動(dòng)所有的方法都有所不同。在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，較為常用的教學(xué)方法有情景法、演示法、游戲法、討論法、觀察法、操作法、比較法等，根據(jù)具體內(nèi)容還可以有所不同。說(shuō)課時(shí)應(yīng)結(jié)合具體活動(dòng)內(nèi)容談?wù)勅绾芜\(yùn)用這些方法。(七)活動(dòng)過程說(shuō)活動(dòng)過程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，是考生向考官展示設(shè)計(jì)思路，闡述活動(dòng)設(shè)計(jì)及安排的時(shí)候，通過考生的描述，能反應(yīng)考生的教學(xué)能力。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，要把握綱要中的精神：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。”“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分利用兒童的無(wú)意注意特點(diǎn)，把他們吸引到活動(dòng)中來(lái)，然后以組織兒童豐富多彩的游戲活動(dòng)為主。讓幼兒在活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)完引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回顧、思考，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，最后對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、激勵(lì)。這只是整個(gè)活動(dòng)的大體流程，根據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。(八)板書設(shè)計(jì)考生說(shuō)課時(shí)，將活動(dòng)的主題寫在黑板上，把活動(dòng)過程中需要板書的內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)。幼兒園的內(nèi)容以活動(dòng)為主，因此根據(jù)不同內(nèi)容確定是否需要板書設(shè)計(jì)。最