第 學前班 上冊 數學 教案課題：學習5的組成周課時：總課時：1教學目標：1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。 2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。 3、能按要求邊操作邊講述活動過程。教學重、難點：復習5以內數的分解及組成教學準備：1、教具：黑板上范畫，數字卡片15。 2、學具：學生每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。教學時間：教學過程：1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。為什么找他做朋友2、學生操作，探索5的4種分合方法。（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。（2）學生進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解學生操作情況，進行個別指導，鼓勵學生互相介紹操作情況。（3）學生介紹自己的操作過程。小結：5分成兩份有4種分法。3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。啟發學生根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。引導學生豎著觀察分合式，你發現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發現了什么？組織學生討論，使學生知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶學生讀一讀5的分合式。4、操作活動5、活動評價請學生講述自己的操作材料，其他學生對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的學生給予表揚和肯定?；顒友由欤合韧瓿傻膶W生到區域里去玩關于5的組成的活動教學反思：學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。第 學前班 上冊 數學 教案課題：復習5的分解與組成周課時：總課時：2教學目標：復習5以內數的分解及組成,初步理解除一以外的數,都可以分成兩個數,兩個數合起來是原來的數。教學重、難點：復習5以內數的分解及組成教學準備：數字卡若干、胸飾、學生操作材料若干、學生人手一張數字卡片放在口袋里教學時間：教學過程：一、開始部分:“復習5的分解”導入,“我們來看這是數字幾呢?”(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“5”。如:“我說2”、學生答出“我說3”。游戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。二、基本部分: “游戲”1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲。”2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!三、結束部分: 學生操作卡練習今天玩得數字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(學生在教師的引導下進行記錄)?；顒友由?引導學生在活動區中進行操作卡練習。使學生對今天的活動加以鞏固、復習。教學反思：通過這節課的復習，大部分的學生能夠掌握5的分解和組成。學生在書寫方面要加強練習，規范格式。第 學前班 上冊 數學 教案課題：5的加法周課時：總課時：3教學目標：1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。2、復習5的組成，并知道4 +1、3+ 2及前后位置互換都等于5。3、進一步認識理解“ +”、 “=”號的含義。教學重、難點：提高學生學習數學的興趣教學準備：數量不等的物體圖片。教學時間：教學過程：（一）復習5的組成。學生人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。（二）學習5的加法1、導入活動，引起學生學習的興趣。教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）2、師生一起共同游戲師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”學生一邊聽老師講述，一邊擺卡片。3、啟發學生用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）（2）啟發學生再用一道算是表示這個游戲。1+ 4=5 （集體說一說算式表示的意思）（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。4+ 1=5和 1 +4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。（三）學生操作，并做記錄。學生根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。教學反思：學生對5的加減法有了一定的理解，進一步理解加法交換律，大部分學生可以掌握。第 學前班 上冊 數學 教案課題：加 法周課時：總課時：4教學目標：1初步理解加法的意義，認識“+”號和“”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內數的加法。2培養學生觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。教學重、難點：理解加法的意義，認識“+”號和“”號教學準備：教學時間：教學過程：一 、提出問題1看圖說數字。示圖（幻燈片生1：小狗和小貓趕上了小兔。生2：現在小狗、小貓和小兔排在一起跑。生3：原來小兔跑在最前面，現在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。師：同學們觀察得真仔細！1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思。（老師一邊說一邊用手勢表示合起來）它們合起來有幾只？生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎？揭示課題：今天我們來認識它（板書：加法）通過演示，學生發現“1只小兔和兩只小狗、小貓跑在一起”引出“它們合起來有3只”，很自然產生“用什么方法計算出來的？”，不僅激發了學生的求知欲，而且使學生明白了加法原來就在身邊。二 自 學讓學生看書上汽球圖。師：誰來說說這幅圖的意思？生：3只紅汽球，1只藍汽球，合起來有4只汽球。三 討論師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？根據回答板書：3+14讓學生讀一遍算式。四 輔導讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+23。生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+13。生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+14。生4我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈。1+45。師：1只小兔和兩只小狗、小貓合起來用數字表示，就是幾和幾加起來？生1：1和2加起來等于3。師：XXX同學真聰明！在數學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3用“”表示。板書：1 + 2 3 加號等號讀作：1加2等于3。教師領讀，學生讀。師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們？生1：加號像一個十字架，等吃像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。五 檢測 1動手操作。a. 第23頁“做一做”。學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。b. 看算式，擺小棒2+1 1+1 2+2c. 用5個擺出不同的加法算式。學生獨立操作，然后匯報。1+4 3+2 4+1 2發展題（印發）。a.看算式，先畫表示，再填得數（印發）1+2 2+1 b.直接填得數2+1 3+2 1+33開放題：+5教學反思：學生認識了加號，理解加法的意義，大部分學生學習積極性較高。第 學前班 上冊 數學 教案課題：加法的認識第2課時周課時：總課時：5教學目標： 1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。 2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。 3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。 4、培養學生初步的數學交流意識。 5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。 教學重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法 教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或學具卡教學時間：教學過程： 一、提出問題自學小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。三 討論 全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。四 輔導辨析理解1、“做一做”第1題先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發現什么？（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。五 檢測游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。教學反思：學生的口算能力有所提高，培養學生良好的學習習慣很重要。第 學前班 上冊 數學 教案課題：減法周課時：總課時：6教學目標：1、復習減法，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。 2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。教學重、難點：用減法解決問題教學準備：教學時間：教學過程： 一、 提出問題二、 自學三、討論 引導觀察，感知減法的含義，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只） 師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書：2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。 （然后全班齊讀算式）教學反思：學生理解拿走或是去掉就用減法來解決。 第 學前班 上 冊 數學 教案課題：5以內的加減法周課時：總課時：7教學目標： 1.讓學生來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。 2.使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養學生初步析問題的能力.教學重、難點：掌握5的加減法教學準備： 蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學時間：教學過程： 一、談話導入，引起孩子的興趣。 看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果） 再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？3個減去一個，又是多少？ 引導學生說出加減法的含義以及3以內的加減法算式 二、復習5的組成 讓學生回憶5可以分成幾和幾 學生邊說教師邊往黑板上寫 三、出示直觀教具 1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片） 過了一會又來了2頭獅子（出示4個獅子圖片） 問3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？ 為什么3+2=5？寫出算式3+2=5 、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只？ 為什么5-2=3？寫算式5-2=3？ 依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上） 五、引導學生口述5的加減法應用題 1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求 2.讓學生任意選一道5的加減法進行口述應用題 3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的學生給予啟發和幫助 六、玩“誰最快”游戲 1.每組做一道必答題（5的加減法） 2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利 七、書寫算式 1.讓學生書寫加減法算式 2.教師檢查，對書寫有錯誤的學生給予幫助 八、教師進行小結 教學反思：通過復習5以內數的加減法，學生的口算能力、計算能力都有所提高，學生初步學會看圖列式，跟著老師的引導理解圖意。課題：5以內關于0的加減法周課時：6-2總課時：8教學目標：1、知道0的意義。 2、學會5以內關于0的加減法。教學重、難點：5以內關于0的加減法教學準備：課件教學時間：新授15分鐘，師生練習10分鐘，寫作業15分鐘教學過程： 一、復習 1、看圖列式 （ ）+ （ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ） （ ）+ （ ）=（ ）（ ）- （ ）=（ ） 二、新授 1、師：瞧！小松鼠在干嘛？吃什么呢？為什么最后哭了？ 引出“0” 2、師：你們知道0表示什么？ 3、出示課件（兩顆松果加0顆等于幾顆？） 引出2 + 0 = 2 2 0 = 2 2 2 = 0 進一步理解0的意義及式子的意義 三、練習 1 0 = 5 5 = 4 + 0 = 2 2 = 四、作業 5 + 0 = 3 3 = 1 + 0 = 2 + 0 =教學反思：0表示沒有大家都能理解，但是運用到計算中就有點不理解，總想伸手去加減0。但通過多練應該能理解。第 學前班 上冊 數學 教案課題：復習0-9周課時：總課時：9教學目標：1、會讀、認、寫09。2、理解09數與量的關系。3、會做有關數字的習題。教學重、難點：運用數字做習題教學準備：課件、數字卡片教學時間：認讀數字5分鐘，做練習30分鐘，5分鐘休息教學過程：一、復習1、背數字兒歌。2、看手指說數。3、數倒數。 二、鞏固練習1、數數左邊的手指，并與右邊相等數量的事物相連。 2、數一數圖中有多少人、幾輛車、幾棟房子，將數量填在方框中。 3、同數量連一連。 4、將伸出的手指數量相同的兩只手連在一起。 5、按從19的順序連一條線，把水果畫完整。 6、根據數字畫珠子或根據珠子寫數字。 三、作業 09各個數字，每個寫一排。教學反思：大部分孩子孩子回答問題很積極，9、7有的同學喜歡寫反，8寫不好,9寫得像個氣球。第 學前班 上冊 數學 教案課題：比大小(1)周課時：總課時：10教學目標：1、認識、和=，理解不等式的含義，理解大小的相對性。2、學習把不等式轉變為等式。3、培養學生思維的靈活性和可塑性，鍛煉學生運用數學知識解決實際問題的能力。教學重、難點：的區分，比較數字的大小。教學準備：課件、數字卡片教學時間：認識、和= 15分鐘，比較數字的大小20分鐘，活動5分鐘教學過程：一、導入課題：認識和1、問：現在是什么季節？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應的數字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小，我們給這個符號起個名字叫大于號，像張著大嘴巴，朝著大數笑，它表示前邊的數比后邊的數大。2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數一數，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號，它表示前邊的數比后邊的數小。3、 啟發學生找出內在規律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數？（大數）尖尖的屁股朝著什么數？（小數），讓學生學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。二、表演游戲：兩個小朋友拿著數字卡片，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。三、鞏固練習：（出示課件）每人一張練習題，做完后進行訂正。四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數字卡片，大數學生先說幾大于幾，然后小數學生再說幾小于幾。五、游戲小猴學樣。在做游戲之前，我們要先學樣本領：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3 + 1=4。游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5 2=7，7-2=5。教學反思：對、和=已有了初步的認識，對于讀寫認還要加強。 第 學前班 上冊 數學 教案課題：比大小(2)周課時：總課時：11教學目標：1、繼續認識、和=。2、會寫、和=。2、能通過看圖寫數比較大小。 3、完成書第9頁的練習。教學重、難點：、的運用教學準備：課件，貼紙教學時間：學寫、和= 15分鐘，做比較大小的練習20分鐘，5分中活動。教學過程：一、復習背數字兒歌。師：上節課我們學習了那些數字符號？誰會寫？誰會讀？引出、和=（板書）（指名）多情一些同學讀和寫。師帶讀，并做手勢，嘴巴大大對大數，屁股尖尖對小數。（幫助記憶）二、練習1、（出示課件）小豬餅干店讓生自己數餅干，填數字，比大小。（指名）2、完成書上第9頁的練習。三、作業1、寫、和=各5排。 2、 比較大小3 5 4 4 6 2 8 9教學反思：看圖子比看數字更容易比較大小，有些同學看圖子知道誰大誰小，但光比數字就不知道了，、老是混淆，估計還是不理解。 第 學前班 上冊 數學 教案課題：比大小(3)周課時：總課時：12教學目標：1、通過練習繼續理解、和=。 2、會運用、和=。教學重、難點：區分、，運用、和=。教學準備：課件，小貼紙教學時間：師生練習15分鐘，20分鐘寫作業，5分鐘活動教學過程：1、 復習導入 1、板書、和=，并用手勢做出。2、指名讀并做手勢。3、指名寫、和=。2、 練習（出示課件）看圖寫數并比較大小。三、寫作業比較大小 54 9 9 0 1 79 86 9 9 53 27教學反思：大部分同學通過練習能理解、和=，但還有少數同學不會做，以后還要不斷練習。 第 學前班 上冊 數學 教案課題：6分解組成復習周課時：總課時：13教學目標：1、學生通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。3、發展學生觀察力、分析力，記錄能力培養學生對數學的興趣。教學重、難點：感知整體與部分的關系，學習6的分解與組成。教學準備：教學時間：教學過程：一、導入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和學生一同點數共六只）出示“6”的數字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。（二）、基本部分1、請學生幫助小熊貓來分房子。（1）學生觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請學生說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。2、教師歸納學生的分法，總結出“6”的5種分法。3、觀察學生無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和學生點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.（2）、學生觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。6/ (1) (5) 1+5=6(2) (4) 2+4=6(3) (3) 3+3=6(4) (2) 4+2=6(5) (1) 5+1=6（3）、請學生讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。(4)作業，先寫一個分和式：教學反思：學生初步學習6的分解和組成，掌握的還不錯，分解與組成的學習是為加減法的學習打基礎的，還需學生進一步掌握。 第 學前班 上冊 數學 教案課題：6的加法周課時：總課時：14教學目標：1.學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。2.體驗共同游戲的愉悅。教學重、難點：按所出物品列算式教學準備：1.教具：實物卡、看圖列算式卡2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等教學時間：教學過程：一.復習6以內數的組成1.碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2.出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請34位學生）二.引出新游戲出示看圖列算式卡，請學生操作三.分組操作（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）（2）6的組成卡（3）看圖分類計數或用算式記錄（4）看實物用算式記錄（5）算式接龍四.總結評價集體驗證部分學生的操作卡。教學反思：本節課繼續復習了6的分解和組成，在此基礎上學生自己探索6的加減法。第 學前班 上冊 數學 教案課題：7 的 分 解 組 成 周課時：總課時：15教學目標：1.體驗游戲中也有數學的樂趣.2.自主學習7的分解組成.3.快樂記錄操作過程.教學重、難點：學會7的分解和組成。理解7的分解過程，并學會運用教學準備：粉筆和黑板,作業本和筆,有空白的7的分解組成卡. 教學時間：教學過程：一、復習6的組成小朋友，今天的天暖不暖和??？看看窗外天空上有什么？（太陽）（在小黑板上畫出太陽）天氣真暖啊。再過幾天，地上的小草就綠了（畫兩個草叢）有一天，一個數字寶寶出來散步，你們想知道它是誰嗎？（貼數字6）大家看，這是幾呀？數字寶寶6帶著6顆魔法種子，只要種在草叢中就會開出紅色的小花，咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個草叢中，好不好？老師先在第一塊草叢中種上一顆種子，那別一塊草叢中應該種幾顆種子啊？（活動開始，復習6的分解后，導出7）二、實踐操作，學習7的組成1、師：小朋友們，你們知道了6的分解，今天老師帶你們認識新的數字寶寶，想不想知道它是誰（貼上數字7，同時摘下數字6）小朋友認識它嗎？是幾??？在課前老師給大家發了7根小木棒，現在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾，一會老師問大家，看誰擺的對，擺的好（學生操作，讓同桌之間互動，合作學習）2、再次操作，嘗試新方法師：誰來說一說你怎么分的？請學生說出自己的分解方法，其它學生補充，說完6種分法，板書：7的6種分法，木棒我們擺完了，那我們先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？3、用手指再次學習7的分解，加深印象4、現在，小朋友們伸出你的小手指，和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好？（目的加深對7的分解的印象，并帶入7的組成）4、看圖，再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫吧，天暖暖的，太陽公公照著大地，草叢中開滿了鮮花，這么好的天氣，小蝴蝶也飛出來了，快看，這邊草叢飛來了一只蝴蝶，小朋友們想一想，那邊的草叢再飛來幾只蝴蝶才能湊成7只?。?、植樹游戲小朋友們，春天到了，又到植樹的日子了，今天老師帶來了7棵小樹苗，誰想到這里幫老師栽樹?。啃∨笥褌円⒁猓?棵樹苗分別種到兩個草叢中，你想怎么種？（找學生到黑板上貼小樹，并且貼完后帶領其他小朋友讀出分解和組成，再次鞏固）教學反思：學生在實踐操作的過程中學習7的分解和組成，理解7的分解過程，掌握較好。第 學前班 上冊 數學 教案課題：7的加法 周課時：總課時：16教學目標：1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。2、理解交換規律、懂得運用互換規律列出另一道算式。3、學會口編7的加法應用題，培養學生的推理能力。教學重、難點：理解交換規律、懂得運用互換規律列出另一道算式。教學準備：課件教學時間：教學過程：一、開火車（復習7的組成）師：老師發現了一座神秘的城堡，城堡里面藏著許多的寶藏，你們想和老師一起去挖城堡里面的寶藏嗎？（幼：想）去城堡的路太遠了，我們要坐火車才能到那里，請乘坐火車的小朋友注意了，我們要坐的是早上七點鐘的火車喲！師：嗚嗚嗚，火車開動了，我的火車一點開，你們的火車幾點開？幼：你的火車一點開，我們的火車六點開。合：一合六組成七。（游戲繼續）二、情境感知（看圖學習7的加法）1、師：火車終于到達目的地了，（教師出示城堡圖）國王的城堡里藏了許多的寶藏，我們一起來看看吧！第一層：左邊有1個棒棒糖，右邊有6個棒棒糖。學生根據圖片內容上臺列出算式：167第二層：左邊有2條魚，右邊有5條魚。幼：257第三層：左邊有3朵鮮花，右邊有4朵鮮花。幼：3472、師：剛才小朋友列出的算式中，你們發現了什么共同點？幼：它們的結果都是7，而且都用了號。教師小結：是的，這些算式的結果都是7，今天我們學習的就是7的加法算式；但是這些算式它們可是有好朋友哦！167的好朋友式就是將號前后的數字換一下，但是結果不變。3、根據交換規律寫出算式：167 和 617 257 和527 347和437三、編應用題：師：寶藏全部被大家挖掘出來了，你們真的很棒，但是國王最后還想請大家將它的寶藏編成應用題，誰來試一試？幼：我在糖果店買了1根棒棒糖，后來又買了6跟棒棒糖，一共有幾根棒棒糖？幼：我家魚缸里有2條金魚，后來爸爸又買了5條小魚來陪它，一共有幾條魚呢？幼：小曾老師給了我3枚花的貼貼，后來我表現很好，老師又給了我4枚貼貼，請問我一共有多少個貼貼？四、課后延伸：教師讓學生通過操作水果拼盤，請學生兩兩合作，列出相應的算式。教學反思：整個活動緊扣7的加法的主題開展，內容具有很大的靈活性和自主性，形式多樣，層次清晰，孩子們在活動中表現出很強的參與意識，整節活動下來，始終保持著濃厚的興趣，達到了預期的教學目標。第 學前班 上冊 數學 教案課題：7的減法周課時：總課時：17教學目標：1、 引導學生學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編7 的減法應用題，列減法算式。 2、 培養學生的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。教學重、難點：學習7的減法，會口頭自編應用題教學準備：教學時間：教學過程： 一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧！二、為鳥兒們表演節目1、 教師出示算式題卡（如5+2），學生快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。2、 游戲進行若干次。三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。1、 引導學生仔細看圖，分解畫面。問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導學生說出顏色、動態不一樣）2、 引導學生根據物體的不同特征編減法應用題。、學生相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（學生討論）、 集中討論。、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請學生列式計算，并說說各數表示什么。、 誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的學生示范編應用題，學生編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。）、 用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什么要問還剩下多少只？學生講述，教師在黑板上寫出算式。3、 帶領學生讀7的6種減法算式。四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？1、 教師遮住若干只小鳥，讓學生看圖并列出減法算式。2、 請個別學生講述自己列的算式題中各數所表示的含義。教學反思：在活動中學生初步學會自己口頭編加減法的應用題，學會7的加減法。第 學前班 上冊 數學 教案課題：6和7的加減法周課時：總課時：18教學目標：引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。教學重、難點：使學生能夠提高計算能力.教學準備：教學時間：教學過程：教學過程一、復習準備1口算。2+1= 1+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2填空。二、新課引入1教師談話。2板書課題：6、7的加減法。三、學習新知識1學習根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。（1）學生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。（2）學生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：5+1= 1+5=教師：寫出的兩個算式相同嗎？學生：不相同。教師：大家都是根據同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？學生1：因為都是按照從左到右的順序觀察的，我先看到的是左邊的5根小棒，后看到的是右邊的1根小棒，所以我寫出來的算式是“5+1”。學生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是“1+5”。教師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）先讓學生計算5+1和1+5的得數，然后說一說自己計算的方法。（4）引導學生比較5+1=6和1+5=6。教師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？學生：在這兩個算式中，相加的兩個數相同，相加的得數相同；兩個數在算式中的位置不相同。（5）學生兩人一組在桌面上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學生根據擺的過程寫出減法算式7-1=；然后再從7個小圓片中去掉6個，學生根據擺的過程又寫出減法算式7-6=。讓學生算出兩個減法算式的得數。引導學生說一說自己計算的方法，并說一說7-1=6和7-6=1兩個算式之間的聯系。2學習“擺一擺”第三組例題。（1）讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。（2）讓學生根據擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。（3）引導學生思考。3學習寫算式。（1）教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領和要求。（2）學生練習寫算式。（3）學生交流并互相評價所寫的算式。板書：5+1=6 1+5=67-1=6 7-6=15+2=7 7-2=5教學反思：通過這節課的練習，學生的計算能力有所提高，進一步熟練地掌握6、7的加減法。第 學前班 上冊 數學 教案課題：復習6、7的加減法 周課時：總課時：19教學目標：1、引導學生經歷根據一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。2、掌握得數是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確的進行口算。3、利用“一圖二式”培養學生學習數學的興趣和探索精神。4.通過教學過程，對學生進行文明常規教育。 教學重、難點：掌握得數是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確的進行口算。 準確運用“想加算減法”。 教學準備：多媒體課件，學具若干 教學時間：教學過程：一、復習導入（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=（2）6 6 7 7 7 1 2 3 二、學習通過一幅圖寫出兩個加法算式（1）學習擺棗。（兩人一組面對面坐著，期中一人擺。）老師提示學生一邊擺5個，另一邊擺一個，然后要求兩個學生都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個加法算式。（2）學生匯報自己寫的加法算式，老師配合學生說的過程在黑板上板書：5+1 1+5提示學生觀察：寫出的兩個算式相同嗎？（不完全相同）引導學生思考：大家都是根據同一組棗寫出的算式，為什么兩個算式不相同呢？生：老師說明：由于每一組的兩個同學坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）讓學生計算5+1和1+5的得數，說自己的計算方法。（4）引導學生比較5+1=6 1+5=6老師引導學生：請你仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不同？引導說出：在這兩個算式中，相加的兩個數相同，算法相同，相加的得數相同；兩個數在算式中的位置不相同，調換了位置。三、學習在田字格中寫算式同學們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？師巡視指導。四、學習減法（1）學生兩人一組在桌面上擺7個棗，引導學生去掉一個，讓學生根據擺的過程寫出減法算式7-1（板書），讓后從7個棗里面去掉6個，同學們又根據擺的過程寫出減法算式7-6（板書）。（讓學生把算式寫在田字格中。）（2）讓學生算出得數。（3）引導學生說出自己的計算方法。（4）引導學生觀察兩個減法算式，說一說它們之間的關系。五、練習看圖把算式補充完整（三組題）引導學生思考：如果不看圖，你能算出3+3等于幾嗎？怎么算？（6的組合） 如果不看圖，怎樣算6-3等于多少呢？(3+3=6，所以6-3=3)那么我們再來算一算4+2和5+2，是不是也可以用書的組成進行計算呢？讓學生用想加算減的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。六、讓學生總結這節課所學內容，板書：6、7的加減法七、當堂檢測八、總結下課教學反思：通過復習6、7的加減法，學生在復習中理解加法與減法之間的關系，提高計算能力。第 學前班 上冊 數學 教案課題：比較大小、高矮和長短周課時：總課時：20教學目標：1、使學生聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。2、使學生經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。教學重、難點：1、 知道長短、高矮、大小的含義。 2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。 3、掌握比較的標準和比較的方法。 4、用正確的數學語言表達比較的結果。教學準備：實物、課件教學時間：新授25分鐘，練習9分鐘，做作業5分鐘教學過程：一、新課導入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？2、當學生說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。3、出示課題，明確目標。二、新課教學1、明確比較的要求。（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。師：（出示兩把尺子）這樣能比了嗎？（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。 師：那它們誰長誰短呢？如果按照一端對齊比，那它們是一樣長嗎？為什么？（出示課件） （出示手指）五個手指中誰最長？誰最短？大拇指和小手指是怎么比的？ 請生來比較鉛筆的長2、教比較大小出示球：請小朋友看看有什么發現？（有的大有的小） 師：你能將這些球按從大到小的順序排列并說一說嗎？ 師：你能在身邊找出比較大小的東西嗎？3、教比較高矮師：今天大家的表現真是太出色了，為了獎勵大家看看圣誕老爺爺為大家帶來了什么？（出示圣誕樹）喜歡嗎？你能比較出圣誕樹的高矮嗎？師：同學們都不錯，各有各的想法，那我們就一起來探討一下比較高矮的基本方法吧！（讓學生掌握比較高矮的基本方法：比較兩個物體的高矮時，一定要將兩個物體放在同一個水平面上直立，然后進行比較，最后得出結果）如：讓兩位同學比高矮，一個站凳子上。師：你知道世界上最高的人有多高嗎？世界上最矮的人有多高嗎？4、見多識廣師：其實在生活中只要我們認真觀察，細心比較，就會發現很多有趣的秘密。不信咱們來看看。（出示課件：長城、盆地、游艇、蜂鳥、跨橋）5、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能