作文修改專項練習姓名-1.近視的滋味以前，見到某些同學戴著眼鏡，總羨慕得很，好像戴眼鏡就是有風度和有學問的標志。男同學思考時，推推眼鏡，瀟灑；閑暇時，女同學文雅地拿起眼鏡布擦起了鏡片。當那眼鏡如愿地架在自己的鼻梁時，才知道這滋味一點也不好受。唉！近視眼可真把我害慘了，記得有一次我把眼鏡落家里了，可那天偏偏是一節語文公開課。孫老師的板書一如既往地瀟灑利落，很快，黑板上已經寫了滿滿當當了。突然，他停下手中的粉筆，意味深長地提出了要求：“誰能將黑板上寫的內容串聯起來復述一遍呢？要帶著感情色彩地復述哦。”孫老師一邊說，雙手一邊在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，顯出信心滿滿的樣子，似乎一切都在他的掌控之中，好像所有同學都能夠勝任他交給的任務似的。然后，他雙手抱在胸前，開始環視全班同學，視線到我這里忽然停住了：“來，你試試看！”這可真讓我犯了愁！我努力地望向黑板，可是什么看也不清。我就這么傻站著，滿臉通紅，不知所措。冷場了半天，孫老師最終揮手示意我坐下，對我甚是失望。為了能夠恢復正常的視力，什么“東方神鏡”啦，“明目鏡”啦，我都試過，而“真視明滴眼液”簡直可以當飲料喝了，可是功效甚微。眼睛是心靈的窗戶，而“還我明亮的眼睛”早已是我的心聲，希望醫學能進一步研制出攻克近視的良藥，讓我擺脫近視的痛苦滋味。 （1） 請修改第段畫線句，使之與前句銜接更為流暢。（2分） 男同學思考時，推推眼鏡，瀟灑； ， ， 。(2)從扣題的角度看，你認為第段的寫作存在什么問題？（2分） 2.閱讀同學作文片段，按照要求進行修改。（4分）我從不奢望“一鳴驚人”，“一飛沖天”式的成功，我只求一步一個腳印地攀登。我從不妄想一步登天，而只把自己歸類為攀巖者。我常常提醒自己：不論做什么事，盡管我知道效益也很重要，我不與別人比速度，我只與別人比質量。革命先驅李大釗有一句名言：“凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態度做踏實的工作。以此態度求學，則真理可明；以此態度做事，則功業可就。” 那些不愿意付出實實在在的勞動而又一心想要成功，當引以為戒。 （1）第句有一處標點符號使用錯誤，請修改。（1分） （2）第句有一個詞語表達不夠貼切，請指出并修改。（1分） （3）第句表達情意的語序不夠合理，請調整。（1分） （4）第句有語病，請寫出修改意見。（1分） 3. 下面文段摘自一位同學的習作，請用恰當的修改符號按提示在原文上修改。（5分）換用號： 增補號： 刪除號： 調位號：（提示：文中有一處標點錯誤，有兩個錯別字，有一個語病，有一句話不合語境。）“我成功了，”我喊了出來。“朋友們！” 為了這一刻，我頂嬌陽，踏嚴霜，春夏秋冬沒有懈怠的時候；為了這一刻，我跌倒了站起來，失敗了挺起胸，成功的希望在奮斗中實現。現在，我將登上領獎臺的時候，心潮洶涌，感概萬千！這一次我終于握住了“成功”的手，雖然只得了一枚銀牌，但我把它看作珍寶，得來全不費工夫，因為這是我血汗的結晶。我要將這一刻與朋友分享，感謝他們的鼓勵和幫助。我還要自信地向他們宣告：我的下一個目標是以奪取金牌為目的！4.根據要求，完成下面新聞的修改。（4分）近日，中山中學“2015年愛心義賣與捐款”活動在全體師生的踴躍參與和積極響應中拉開帷幕?；顒又?，學生們以班級為單位，擺攤設點，出售自己不需要的文具、和玩具?；顒雍?，義賣和捐款活動所得的資金，都資助給了本市留守兒童以及校內家境貧困的學生。與此同時，學校全體教師也進行了愛心捐款。（1）新聞中畫線句有語病。修改意見： （2分）（2）第二段句中有一處標點符號使用有誤。修改意見： （1分）（3）新聞第二段中三句話順序不當，正確的排列應為： （填序號）（1分）5請用恰當的修改符號，按提示修改下面的語段。（在原文上修改,增補示例用A表示）（4分）換用號： 增補號： 刪除號： 調位號：（提示：一處關聯詞錯用，一處標點誤用，一處語序錯誤，一處增補事例位置的選擇）西方一位哲學家說過，最美的語言不一定是最華麗的，而且一定是最恰當的。許多作家作文時，為了把一個字安排得“停當”，有時要調動上千噸“語言的礦藏”，甚至要喚醒自己幾十年的生活經驗、和審美體驗。中小學生寫作文，同樣有一個語言、結構恰當的問題。如果問寫文章的最大難處在哪里，那么我想就是恰當。文章做到極致，唯有恰當，所謂結構的渾然天成，所謂語言的爐火純青，其實都可落實到文字表達的恰當上。增補事例A：中國唐代詩人賈島苦吟“推”與“敲”的故事，流傳了一千多年，仍作為寫作經典事例，反復被后人應用借鑒。6. 下面文段摘自一位同學的習作，老師畫線處，在標點使用、詞語運用、句子表達方面有問題，另外，還有一句話不符合語境，請用恰當的修改符號在原文上修改。（5分）換用號： 增補號： 刪除號： 調位號：踏進校園，抬頭映入眼簾的是右邊草坪上的高大白色雕像。那雕像通體雪白，圣潔得就像一位剛從天堂降臨的天使，為莘莘學子指引前進的方向。仔細觀看，你就發現有些學生在雕塑上面亂涂亂畫，令人心痛。再往前行，右前方是一排櫥窗。櫥窗第一欄張貼的是表彰的優秀學生的照片?？?，他們飛揚的眉宇，釋放出青春的活力；張揚的唇角，顯露出蓬勃的生機；燦爛的笑容，彰顯出奮發的決心。櫥窗中還依次展示學生優秀習作、書畫作品，還展示著諸多學生實踐活動、學科競賽等成果。一欄欄，一幕幕，記錄了我校學生豐富多彩的學習生活，見證了我校學生銳意進取的成長足跡，展現了我校學生個性發展。7.修改作文（5分）年輕的景致“青春如同奔流的江河”，生活因為青春，變得波瀾壯闊。年輕的景致是美麗的。年輕的我們，是朝氣蓬勃的。初中的生活盡管忙碌，但因我們的朝氣而充滿生機。班會課上，有跳舞的，腳步輕盈，舞姿靈動，舞者猶如一只蝴蝶，一扇翅膀便散發一陣芬芳。有唱歌的，甜美的嗓音傾吐著如夢如嵐的故事，或側耳傾聽，或和樂輕哼，或閉眼細品，面帶沉醉，無一不鼓掌贊嘆。年輕的景致，因為青春的律動更加多彩。年輕的我們，是堅強的。升入初中的第一課是軍訓，炎炎烈日，炙烤著大地。站在太陽底下，我們咬緊牙關。列方陣，走正步，我們練得一絲不茍，揮鐵拳，出重腳，我們做得極其到位。訓練場上，盡管揮汗如雨，但我們精神抖擻，喊聲震天。年輕的景致，因為汗水的澆灌更加美麗。（1）第二段畫線句是病句，請將修改好的句子抄寫在下面橫線上。（1分） （2）第三段畫線句有一處標點使用不當，請指出并修改。（1分）將（ ）號改為（ ）號（3）這個作文片段結構安排不合理，請提出修改意見，并簡述理由。（3分） 作文修改答案21. （1）（2分）女同學閑暇時，擦擦鏡片，文雅。（2）（2分）第三段詳略不當，偏離文題，對孫老師授課進行了過多的描寫，而對“我”看不清黑板上的內容，回答不出問題的細節卻描寫不夠，不能充分表現出“近視的滋味”20.（1）（1分）將“一鳴驚人”與“一飛沖天”之間的逗號（，）刪去（或改為頓號（、）。（2）（1分）把“妄想”改為“幻想”。（3）（1分）把“盡管我知道效益也很重要”放到第句最后（“我只與別人比質量”后面）。（4）（1分）在“成功”后面加“的人”。21.（5分）把“我喊了出來”后面的“句號”，改為“逗號”；把“嬌”字改為“驕”字；把“概”字改為“慨”字；刪去最后一句中的“以”和“為目的”；刪去“得來全不費工夫”這句話。（改出一處得1分）21.（4分）（1）（2分）將“踴躍參與”與“積極響應”調換位置。（2）（1分）把“和”或“、”去掉。（3）（1分）21.（4分）第1句中“而且”換為“但或但是”；第2句中“、和”刪去其中任意一個；第3句“語言、結構”調整順序或者第4句的“所謂結構的渾然天成，所謂語言的爐火純青”調整順序；增補事例A增補在第1句與第2句之間。（每點1分）20（5分）張揚的唇角，顯露出蓬勃的生機（用調換號將“張揚”調換成“上揚”）（1分）還展示著諸多學生實踐活動、學科競賽等成果（用刪除號刪除“”）（1分）展現了我校學生個性發展。（用增補號在句末增補賓語中心語“的精神風貌”）（1分）