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文檔簡介

不規則物體的體積教學設計姚安縣思源實驗學校 高曉燕一、教材分析：本課時在學生學習了長方體和正方體的體積后，進一步探究如何測量不規則物體的體積。通過兩個活動加強學生對體積計算的鞏固。二、設計理念： 數學課程標準中強調，教學中“做”比“知道”更重要。數學活動課要把握好實踐活動的時機，凡是能讓學生自己設計的，就讓學生親自去發揮；凡是能讓學生自己去做的，就讓學生親自去動手。通過數學實踐活動，讓學生把課堂上學到的數學知識應用到實際生活中。三、教學內容：不規則物體的體積（課本上例6）。四、教學目標：1、在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。2、獲得綜合運用所學知識測量不規則物體體積的活動經驗和具體方法，培養小組合作精神和問題解決能力。3、感受數學知識之間的相互聯系，體會數學與生活的密切聯系，樹立運用數學解決實際問題的自信。五、教學重點：探索不規則物體體積的測量方法。六、教學難點：會用不同的方法求出不規則物體的體積。七、教學準備：1、量杯 8個、長方體容器 8個、正方體容器 0個；2、蘋果8個、土豆 8個、水；3、學習卡、多媒體課件。4、問題生成單： 我會預習：（1）物體所占（ ）的大小叫做物體的體積。（2）生活中除了像長方體和正方體這樣的規則物體外，還存在著一些（ ）,如（ ）、（ ）、（ ）。（3）長方體和正方體這樣的規則物體有體積，（ ）物體也有體積。 （4）可以把西紅柿的體積間接轉化成（ ）的體積來進行測量。我會質疑：如何求不規則物體的體積？八、教學流程：（一）創設情景激趣引入。1、故事烏鴉喝水引入。2、復習規則物體體積的計算方法。3、課件展示不規則物體。提問：如何求出蘋果和土豆的體積？ 5、提出問題：（1）不規則物體的體積能夠直接計算出來嗎？（不能）（2）怎樣才能知道不規則物體的體積呢？（出示課題：測量不規則物體的體積）6、反饋生成單：學生在小組內反饋問題生成單后討論，通過本節課的學習，在預習中哪些問題你已經解決了？還有哪些問題不懂？提出來大家幫幫他。（二）動手實踐、小組活動。活動一：測量蘋果的體積出示操作要求：1、拿出學具盒里的量杯、蘋果、學習卡，小組內討論如何求出蘋果的體積。2、動手合作測量蘋果的體積。3、完成學習卡。教師巡回指導，活動結束后各組展示成果，交流學習卡。活動二：測量土豆的體積操作要求：1、拿出學具盒里的長方體或正方體容器、土豆。2、觀察桌子上的容器，它跟剛才的量杯比，有什么不同的地方？3、小組內討論如何利用這個沒有刻度的規則容器來測量土豆的體積。4、動手試一試，想辦法求出土豆的體積。5、最后把計算方法記錄在小白板上。教師指導活動，結束后小組匯報交流，展示小白板上的計算過程及方法。（教師小結求不規則物體的方法）（三）鞏固運用、拓展延伸。1、課本52頁做一做。2、數學課本54頁第7題。3、拓展應用：課本55頁第16題。學生獨立完成后在小組內交流，學生匯報，教師訂正。（

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