+學前拼音教學教案（共15課）1 a o e 教學目標： 、訓練學生基本的課堂習慣。提出應(yīng)當遵守的課堂紀律。、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。 、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。 、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。 教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)） 教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標：1、訓練學生基本的課堂習慣。提出應(yīng)當遵守的課堂紀律。2、知道學習漢語拼音的用處：能幫助識字和閱讀，學習普通話。3、知道老師和組里小朋友的名字，訓練大聲回答以及各種形式的讀。 教學過程： （一）師生介紹，熟悉課堂。 1、老師自我介紹，小朋友現(xiàn)在認識我了以后就叫我（王老師）！ 2、學生上臺自我介紹：我叫 ，小名叫 ，今年 歲，我喜歡 。 下面的學生認識拍手說： ， ，歡迎你！3、適當調(diào)整座位，分組后，（1）全班小組開火車，大聲說出自己的名字。（2）組內(nèi)相互叫出對方的名字。并討論出自己的組名和組長。上臺交流組名，認識組長。4、訓練上課問好，下課再見。（二）了解學習目的，強調(diào)課堂紀律。1、小朋友，從今天起我們要一起學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌： 學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！（示范讀，跟讀，拍手齊讀）2、明確學習要求，訓練課堂行為習慣出示學習要求：專心聽、仔細看，用心記，大膽說。（板書） 訓練指導(dǎo)課堂常規(guī)：專心聽專心聽課，勤思考，聽清老師的問題，想好再回答。仔細看上課不東張西望，眼睛始終看著老師，學習時注意：看清字形，讀準字音。用心記學習的本領(lǐng)要記牢，多讀多練，掌握讀音方法和拼讀方法。大膽說上課積極發(fā)言，回答問題聲音響亮。不怕說錯。3、其他課堂要求：出勤紀律，不遲到，否則前面的本領(lǐng)就學不會。不早退，上課紀律：上課不喝水，不帶零食和玩具進教室，否則會影響到其他小朋友學習。教室紀律，不大聲叫嚷，不奔跑，不拿別人的東西，否則會影響到其他小朋友休息。下課以后，先去上廁所再休息，有事應(yīng)及時告訴老師。（三）回憶學習要求 提問：學習要求、出勤紀律、上課紀律、教室紀律、下課以后要求事什么？你們組內(nèi)小朋友的名字叫什么？第二課時課時目標：1、學會a 這個單韻母，認清形，讀準音。 2、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。 3、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。 教學過程： （一）談話揭題。 我看看哪個小朋友的記性好，和老師一起再讀一遍拼音兒歌：（拍手讀）學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！（二）教學單韻母a 。 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。 2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。 3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5、看投影片記字形。 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。” （三）教學a的四聲。 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。 2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。） 戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準。（用手勢助讀。） 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。） 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了！” 3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。 （四）指導(dǎo)看書，讀書。 1、指導(dǎo)看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。） 2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 （五）學寫單韻母a。 1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2、教師范寫，學生書空。 教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、學生上黑板試寫a，講評。 （六）鞏固練習。 我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。 （七）課堂練習與作業(yè)。 1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 第 三 課 時 課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。） 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。 3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。 （二）教學單韻母o及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。 2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。 3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。 4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。 公雞喔喔啼。 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。 真是太奇怪！ 5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 （三）教學單韻母e及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。 （3）練習e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。 （4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 （四）復(fù)習鞏固。 1、用卡片打亂順序讀a o e。 2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如： - 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？ （五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。 （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。 2 I u y w yi wu yu 課時目標： 1、學會i u 三個單韻母，能讀準字音，認清字形。 2、學會正確讀i u 的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。 3、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 4、學會聲母y w與單韻母的拼音。 5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學重點：i u y w及yi、wu、y的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學難點：讀準i u 的第二聲和第三聲。 課前準備：字母卡片：i u y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)） 教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標： 1、學會i u 三個單韻母，能認清字形，讀準音。 2、學會正確認讀i u 的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。 教學過程： （一）復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習單韻母a o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。 （二）教學單韻母i。 1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。） 2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀開火車） 4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？ 5、教學i的四聲。 （1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原有什么不同？（出示： ）i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。 （2）分組練習四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。 6、練習i的書寫。 教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。 （三）教學單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學生讀。） 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u） 4、教學u的四聲。出示： 第一頂帽子平平的，誰會念？ 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會念？ 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ 一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念？ 我們愛公物。 5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 （四）教學單韻母。 1、看圖說話引出：一條大魚在水里吹泡泡。出示： 2、示范發(fā)音，學生看口形。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。 3、記字形：u和的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜： u上加點 ，小魚吐泡 4、練習的四聲。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？ 他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。 上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和相混淆的。） 5、練習的書寫。觀察住在四線格的哪里？三筆完成。 （五）鞏固練習。 1、打亂次序認讀6個單韻母。 2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。 第 二 課 時 課時目標： 1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、a o e i u ，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。 今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？ （三）教學聲母y。 1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i） （2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （四）教學聲母w。 1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w 2、教學發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該聽認真聽、仔細看 （2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子w w w 4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。 （五）教學y w和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉） 2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領(lǐng)讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？ 3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。 4、拼讀音節(jié)：yy（鴨子） ww（烏龜） ww（青蛙） （六）鞏固練習。 第 三 課 時 課時目標： 1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。 2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 3、能正確讀出yi wu yu的四聲。 4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 （二）分析音素，進一步指導(dǎo)練習。 1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a） 2、誰能將聲母y和單韻母 拼成音節(jié)？拼讀：y y y y。組詞讀：y鴨子的鴨， y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞。 3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 （三）學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。 1、聽老師講故事：有一天，i u 三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu） 2、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。 3、練習yi wu yu的四聲。 （四）猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。 （五）看課本聽錄音讀、跟讀。 3 b p m f 教學目標： 1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 4、初步學會讀輕聲。 教學重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 教學難點：韻母帶調(diào)拼音。 課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。 教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標： 1、能夠根據(jù)書上b、p兩幅掛圖說一句完整的話。 2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。 3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。 教學過程： （一）復(fù)習檢查： 1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。 2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。 （二）新課導(dǎo)入。 我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。） （三）教學聲母b。 1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？ 學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播” 師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b 2、教學b的發(fā)音，記清形。 聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。 （1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車） （2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。） 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。 （3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。 （四）教學b和a的拼音。 1、看圖引出b：圖上畫的是誰？他在干什么？ 2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。） 3、卡片演示，兩音相碰。bb 拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：bb （五）課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔， 兩只耳朵高高豎， 紅紅的眼睛三瓣嘴， 來到地里拔（ b ）蘿卜， 拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ）， 拔（b）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。） （六）教學聲母p。 1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。 2、教學p的發(fā)音，認清形。 （1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。 （2）請學生讀，開小火車。 （3）b p對比讀。看老師讀b p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。） （4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。 （5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。 （七）教學p和a 的拼音。 1、看圖說話，引出p。 2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？ 3、半扶半放：p發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。 4、舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的趴 pp爬樹的爬 pp害怕的怕 5、復(fù)習鞏固。 （八）小結(jié)。 這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復(fù)習。 第 二 課時 課時目標： 1、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。 2、學會m f與單韻母的拼音。 3、初步使學生掌握直呼法。 4、能夠根據(jù)插圖，用“這是”的句式說一句意思完整的話。 教學過程： （一）復(fù)習檢查，拼讀音節(jié)。 1、卡片認讀：b p 2、拼讀：b b b b p p p p 3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 （二）教學聲母m。 1、看投影說話引出m： （1）圖上畫著誰和誰？ （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ （3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m 2、教學m的發(fā)音，認清形。 （1）范讀，同學們應(yīng)該看口形，仔細聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。） （2）領(lǐng)讀，正音。（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m （4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學生書空。 （5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。） （三）教學聲母f。 1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f 2、課中操。念兒歌： f f f, 我有一尊大肚 f， 圓圓腦門圓肚皮， 成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。） 3、教學f的發(fā)音，認清形。 （1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。 （2）讀，學生跟讀，教師正音。 （3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f （4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學生書空。 （四）鞏固練習。 1、卡片認讀b p m f。（指名讀，開小火車） 2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。 3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。 4、小結(jié)：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。 第 三 課 時 課時目標： 1、鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。 2、學會拼讀5個音節(jié)詞，初步學會輕聲。 3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。 教學過程： （一）復(fù)習檢查 1、卡片讀聲母。 2、對比記： 右下半圓 b b b 右上半圓 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。） 3、猜字母游戲。 （1）兩扇門是什么字母？ （m） （2）像根拐杖是什么字母？ （ f ） （3）像個6字，是什么字母？ （ b ） （4）臉盆潑水，是什么字母？ （ p ） （二）教學聲母，拼讀音節(jié)。 1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。 2、摘花游戲。 板畫梅花，在每朵梅花上分別填上f b p m p b p m m b f f m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “p b m m”口頭組詞。 （三）導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。 （四）看圖拼讀音節(jié)。 1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？ 2、誰能用上“、和”的句式連起來說一說圖上有哪些人？ 3、拼讀音節(jié)：b ba 、m ma 老師講解：當一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。 冬冬稱自己為我，w，范寫。 4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？ 3 d t n l 教學目標： 1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 教學重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。 教學難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。 教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標： 1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。 2、學習d t與單韻母的拼音。 3、能夠看圖說一句完整的話。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。 3、復(fù)習帶調(diào)音節(jié)b p b m m b m等。 4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。 （三）教學聲母d。 1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。 2、教學d的發(fā)音，記清形。 （1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。 （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 （4）記：馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d 3、教學d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。 （1）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d。板書：d。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學聲母t。 1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。 2、教學t的發(fā)音，記清形。 （1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。 （2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。 3、指導(dǎo)t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 （1） t-t誰會讀？t-t？ （2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 （六）鞏固復(fù)習。 1、卡片讀d t。 2、對比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動作強化記憶。） 3、看實物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。 第 二 課 時 課時目標： 1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。 2、學會n、l與單韻母的拼音。 3、能看圖說一句完整的話。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、復(fù)習字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、 m ma、 b ba （二）導(dǎo)入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。 （三）教學聲母n。 1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。 2、教學n的發(fā)音，認清形。 （1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學n和的拼音。 板書：n-n，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進行na的四聲練習。 4、指導(dǎo)書寫。 （四）做課中操。 （五）教學聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。） “樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準音，認清形。 （1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習） （2）記憶字形：一根小棒l l l。 （3）教學l和的拼音。 板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。） （4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （六）復(fù)習鞏固。 1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2、找朋友游戲。 教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手） 學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺） 教師：聲母d，d d d。 一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 眾學生：對對對！d是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。 第 三 課 時 課時目標： 1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。 2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。 3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、猜字母游戲。 2、卡片認讀聲母。 （二）鞏固d t n l的字形。 1、比較區(qū)分：bd、 ft、 mn、 bp （1）請同學看看b和d有什么不同？ （2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） （3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n） 2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習。 1、開火車拼讀音節(jié)。 2、出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。） （四）看圖拼音節(jié) ，認生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ （六）鞏固練習。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 （七）總結(jié)課文。 這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。 4 g k h 教學目標： 1、學會g k h 三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。 2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。 教學重點、難點： g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 課前準備：拼音、生字卡片。 教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標： 1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、能夠說一句完整的話。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、看卡片認讀6個韻母。 2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t） （二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。 （三）教學聲母g。 1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。） 師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。 2、教學g的發(fā)音，記清字形。 （1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。 （2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？ 教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。 3、指導(dǎo)書寫。 （四）教學聲母k。 1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 2、教學k的發(fā)音，記字形。 （1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 （2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。 （4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。 （五）課中操： 清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念） （六）、教學聲母h。 1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2、教學h的發(fā)音，記清形。 （1）范讀，跟讀，齊讀。 （2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。 （3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。（七）學習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀） 2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） （八）小結(jié)。 今天，我們學習了三個聲母，它們分別是g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習g k h的拼音。 第 二 課 時 課時目標： 1、復(fù)習鞏固g k h三個聲母。 2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀u u u。 2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？ 3、認讀音節(jié)：m g、 b k、 h l，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?（二）導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。 （三）教學三拼音節(jié)gu。 1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？ 2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gu，它和我們以前學過的拼音有什么不同？ （gu是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母 3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。 （四）教學三拼音節(jié)gu。 1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母。 2、回憶方法。 3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀） （五）課中操。 我的家鄉(xiāng)瓜兒多， 冬瓜胖來南瓜黃， 我的家鄉(xiāng)花兒美， 牡丹月季夜來香。 瓜兒多，花兒美， 一天一夜夸（ku）不完。 （六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。 1、復(fù)習三拼音拼讀方法。 2、拼讀：dudu tutu nunu（自由讀，指名讀，齊讀） 3、卡片認讀音節(jié)：ku gu ku hu 4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。 g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku （七）小結(jié)。 今天，我們學習了一個新知識，那就是三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。 第 三 課 時 課時目標： 1、復(fù)習鞏固三拼音的拼法。 2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。 3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。 教學過程： （一）復(fù)習三拼音。 1、復(fù)習三拼音的拼讀要領(lǐng)。 2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀） 3、做找朋友的游戲。 （二）拼讀兒歌。 1、出示兒歌猜一猜，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ （三）看圖拼音節(jié) ，認生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？ 3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （四）鞏固練習。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。 5 j q x 教學目標： 1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、初步掌握j q x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。 3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。 6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學重點：能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。 教學難點：能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分pq的字形。 課時安排：2課時 第 一 課 時 課時目標： 1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學習j q x與單韻母i的拼音。 3、學習j q x與的拼音，知道j q x與相拼時，上兩點省寫。 教學過程： （一）復(fù)習引入。 1、認讀6個韻母。比較u和的區(qū)別。聲母 b-d p-g 順口溜念。 2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k） （二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。 （三）教學聲母j q x。 1、教學聲母j。（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j （2）聽： 教師示范，學生邊聽邊看。 （3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。 （4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。） 2、教學聲母q。 （1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 （2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對比讀。 （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。 3、教學聲母x。 （1）看圖說話：圖上畫著什么？ （2）教師領(lǐng)讀，學生模仿。 （3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。） （四）教學聲母j q x與i的拼音。 1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。 2、指名讀，開火車讀，齊讀。 3、對比讀：jji qqi xxi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。） （五）教學j q x和的拼音。 1、自由拼讀：nn jju ll qqu xxu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2、指名拼讀，誰能說說有什么不同？（n、l和相拼時不變，j、q、x與相拼時，上兩點不見了。） 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小就調(diào)皮地把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？ 用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則：小見了j、q、x，去掉兩點還念。 3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。 （六）鞏固練習。 第 二 課 時 課時目標： 1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習上兩點省略的規(guī)則。 2、學習j q x與介母i的三拼音。 3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。 5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學過程： （一）復(fù)習鞏固。 1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習兩點省略的規(guī)則。 2、讀音節(jié)，口頭組詞。 （二）學習j q x與介母的i三拼音。 1、出示：gu ku hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三