天然動物園漫游記教學設計教學目標】1.學會10個生字及新詞，認讀8個字。2.體會作者怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。”3.朗讀課文，有感情地背指定的語句，體會其中的樂趣，豐富語言的積累。4.理解課文內容，了解各種動物的特性和活動情況，感受作者樂趣，產生與野生動物和諧相處的興趣與愿望。【教學重點】理解課文內容，了解各種動物的特性和活動情況，感受作者樂趣，產生與野生動物和諧相處的興趣與愿望。【教學難點】體會作者怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。”【學情分析】本課這篇文章語言優美、文情并茂。文章結構清晰。對學生來說，理解課文的按游覽的順序來寫及進入動物園的以后都看到了哪些動物應該不成問題，（文章寫了怎樣的內容）但是把對野生動物的具體生動的描述與人的感受聯系起來感受“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的”需要教師在引導學生感悟語言文字時領悟表達方法。學生在理解體會作者怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的有難度。【教學方法】以讀代講，以讀促理解，充分發揮朗讀、想象的作用，通過多種形式的讀體會感悟米庫米動物園之行的無窮樂趣。【教學理念】課文的一個主要特點就是作者把野生動物的具體生動的描述與人的感受聯系起來，正是由于作者看到了米庫米動物園可愛有趣的野生動物，才感到米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的；而正是他感到米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，才能把這些野生動物具體生動、活靈活現地描述出來；而把野生動物描寫的越具體形象，越使人感到米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。作者將自己的感受或直接或間接地融于對野生動物的描述之中。教學這篇課文，主要抓住以下四個環節：（1）引導學生整體感悟：米庫米天然動物園之行的感受是怎樣的？（樂趣是無窮的）。（2）為什么說樂趣是無窮的（3）引導學生默讀課文動筆畫意畫、寫一寫感受。（4）揣摩文章的表達順序，領悟文章的表達方法。即作者是怎樣將表達出這種樂趣的。這樣教學，符合閱讀教學的一般規律，即從整體到部分，由部分再回到整體。也遵循了高年級學習課文的基本規律：文章寫了怎樣的內容-這樣的內容表達了作者怎樣的情感-這樣的內容和情感是用怎樣的方式方法表達的。層層深入。通過對語言文字的咀嚼，各種形式的讀使學生真正在把握課文內容的基礎上，體會文章表達的思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章的表達方法。【教學準備】1 課前預習：自學生字新詞，練習朗讀課文，能把課文讀正確、流利。2 教學過程】第一課時教學目標：1.學會10字及新詞，認讀8字。2.初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡。教學重點：初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡。教學難點：了解課文內容，理清文章脈絡。教學過程：教學過程設計:一、激趣導入，介紹資料。1同學們你們去過動物園嗎？什么樣？去過天然動物園嗎？想去漫游一番嗎？就讓我們隨導游阿里漫游米庫米天然動物園吧！師板書課題：讀課題你知道了什么？還有什么疑問？2.介紹米庫米動物園坦桑尼亞是非洲的旅游王國。野生動物資源豐富，1/3的國土為國家公園、動物和森林保護區。全國有11個國家公園、近10個野生動物保護區和50個野生動物控制區。國立米庫米天然動物園是其中距離首都最近的一個。這些地方自然景觀壯麗多姿，風土民情奇異古樸。盡管旅游設施尚不完善，僅憑得天獨厚的自然條件，1988年就接待9.6萬游客，外匯收入4040萬美元。二、檢查預習效果。1.讀課文，注意讀準字音。2.出示詞語，讀準確晨光熹微 長頸鹿 膘肥體壯 有恃無恐 波光粼粼 滔滔不絕絡繹不絕 亭亭玉立 龐然大物3把詞語帶入課文中，讀正確流利。三、了解課文內容，理清文章脈絡。1自由讀課文，邊讀邊結合題目思考：課文都講了哪些內容？2課文可以分為幾部分？每部分主要寫了什么？3. 再讀課文，體會文章的脈絡。四、交流本課難寫的生字。（粼 脾 滔）五、布置作業：找出5組形近字組詞，熟讀課文。第二課時教學目標：1理解課文內容，了解各種動物的特性和活動情況，感受作者樂趣，產生與野生動物和諧相處的興趣與愿望。2朗讀課文，有感情地背指定的語句，體會其中的樂趣，豐富語言的積累。3. 體會作者怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。”教學重點理解課文內容，了解各種動物的特性和活動情況，感受作者樂趣，產生與野生動物和諧相處的興趣與愿望。教學難點體會作者怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。”教學過程：一、導入：這節課就讓我們再一次跟隨導游阿里一起登上旅游車，沿著旅游路線參觀米庫米天然動物園。二、整體感知：1 輕聲讀課文，邊讀邊思考：米庫米天然動物園給你留下了怎樣的感受？2作者的感受又是怎樣的呢？能不能用課文中的話來描述。3出示：米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。4.學生齊讀。理解“絡繹不絕”（前后相接，連續不斷。）從這一個詞中你體會到了什么？（人多）游人們為野生動物的可愛、自由而高興，覺得旅途是樂趣無窮的。5.補充課外資料國立米庫米天然動物園是其中距離首都最近的一個。這些地方自然景觀壯麗多姿，風土民情奇異古樸。盡管旅游設施尚不完善，僅憑得天獨厚的自然條件，1988年就接待9.6萬游客，外匯收入4040萬美元。6.定向質疑：了解了這些，你最想知道什么？（游覽米庫米天然動物園到底有哪些樂趣呢？吸引了這么多游人？）三、深入探究，體會樂趣無窮(教扶-放)1請同學們默讀課文的有關段落，邊讀邊思考：你從哪些地方感受到游覽米庫米動物園的樂趣是無窮的？畫一畫有關的句子或做一些批注，如果根據課文內容列一列提綱或表格就更好了。2學生充分自學：讀-畫-思-議3學生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因）交流要點：斑馬：（1） 讀一讀描寫斑馬的句子，談一談這是怎樣的一群斑馬？出示句子：車子慢慢逼近，到了只有二十來米遠，它們還是那樣泰然自若真是千姿百態，逗人喜愛。生談理解圍繞：泰然自若 千姿百態 逗人喜愛（2） 學生談不同的感受。結合句子談一談。泰然自若A.泰然自若是什么意思？你能結合句子來理解嗎？B.讀一讀，讀出斑馬的泰然自若。C.集體讀指名讀千姿百態A.千姿百態是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？B.讀出你的感受C.展開想象：五六百匹馬中，還可能有怎樣的姿態？用有的有的有的有的說一說D.邊想象邊有感情地朗讀。（3） 體會情趣師語言渲染：車子慢慢逼近，到了只有二十米的地方，它們居然沒有跑開，還是那樣泰然自若，有的在安詳地吃草，有的豎起耳朵傾聽仿佛游人根本就不存在。你就是作者，當你看到這樣的情景，你會有怎樣的感受？（結合上下文或題目談一談）（惹人喜愛，斑馬自由自在人與自然融為一體心中一片安詳，充滿樂趣或結合天然談）（4） 就讓我們再來欣賞這充滿樂趣的一幕吧！有感情地讀4自然段。（5） 積累背誦。你們愿意將這充滿樂趣的情景永遠留在記憶里嗎？誰能用腦積累起來。（教師可以給適當的提示）長頸鹿：（1）指名交流讀長頸鹿的句子。（2）說說自己的理解。出示句子：因為他有“細長的脖子”“亭亭玉立”“一動不動，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。（3）想象，你的頭腦中出現了怎樣一幅畫面？讀出來。（4）師生共讀：師：汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現了生：（二三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。）（5）誰能邊想象畫面，邊用自己的話描述出來。（背誦）基馬猴：（1）交流讀句子（2）交流喜歡的理由“蹦來蹦去”“跳到背上”“一邊啃一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調皮好動的特點。（3）生模仿基馬猴的動作，理解它的特點。（4）導讀好句子。喜歡基馬猴的同學一起讀。師：咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？生：（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩！）女生朗讀“長頸鹿”，男生朗讀“基馬猴”的句子師：這一靜一動，動靜配合，你感受到了什么？（動物之間和諧相處的樂趣）（5）有感情地讀第5自然段。大象：看來，大象算是動物界氣力最大的吧！交流體會大象的力大無比（1） 指導讀好“橫過道路”“脾氣可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子齊根打斷”（2） 引讀：師：看來這大象可真悠閑！生讀獅子：看獅子的游客，你們有什么收獲？“獅群”母：滿不在乎公：漂亮威武幼：活潑可愛師：想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。5.剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀節8第一句（我們的運氣越來越好，數不清的黃牛。）說說這樣寫的好處6.出示句子，再次體會“天然動物園”的特點讀句子，同桌交流（1） 愿你們交好運！看動物需要運氣，因為它們是主人，運氣不好，主人“避而不見”。（2） 遠遠望去恍若一幅巨大、迷人的風光畫。動物和環境渾然一體。（3） 阿里說，一只被激怒的水牛，往往是游人所面臨的最大威脅。在這里人也不能“有恃無恐”。（4） 母豹側臥在草地上，四只小豹爭著擠到它的腹下吃起奶來多么安詳的一幕，要知道這是發生在極其兇猛和機靈的母豹身上，因為這里是它的家。（5） 我們只好等著，讓象群先過。人與動物謙讓，這是和諧的前提。7出示板書總結：通過漫游坦桑尼亞米庫米天然動物園，我們看到了亭亭玉立的長頸鹿，體會到動物的（生：自由自在），游人的（生：樂趣無窮）四、回顧全文，感悟文章的表達方法。