本科生教育見習手冊學 院：閩江學院專 業：物理學（師范）年 級：12級學 號：3121001130姓 名：張霧指導教師：陳勝鈺 2015 年6月15 日實踐教案教學課題 聲音的產生與傳播所用教材教材名稱：八年級物理 第一 冊，第三章1節，第1課時自用參考書上?？萍及姘四昙壩锢斫炭茣n時安排 兩課時教學用具橡皮筋、直尺、音叉、乒乓球、玻璃器皿、水、鵝卵石教學目標一、知識與技能1、知道聲音是由物體振動產生的。2、知道聲音的傳播需要介質。3、知道聲音在不同介質中傳播的速度不同。4、記住15時聲音在空氣中傳播的速度是340m/s。2、 過程與方法1、 運用觀察和實驗來探究聲音產生的原因以及探究聲音是怎樣傳播的。2、 通過學習活動，培養學生初步的觀察能力、實驗能力和科學抽象能力，使學生掌握初步的研究問題的方法。3、 情感態度與價值觀1、 通過教學中師生互動，激發學生的學習興趣，和對科學的求知欲望，逐漸養成自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。2、 通過合作和交流，培養學生主動參與和他人合作的精神。教學重點1、 通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件2、 我們怎樣聽到聲音。3、聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。教學難點學生能夠運用所學知識解釋生活中的聲傳播現象。教學方法觀察法、實驗探究法、討論法板書設計一、聲音的產生1、聲音是由物體振動產生的。振動停止，發聲也停止。2、發聲的物體叫聲源。二、聲音的傳播1、聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。 聲音可以在液體中傳播。 聲音可以在固體中傳播。2、聲音是靠介質傳播的，介質可以是氣體、液體、固體。3、聲音傳播的速度在不同物質、不同溫度時傳播，大小不同 v固v液v氣 15攝氏度空氣中聲速 v=340米/秒。4、產生聽覺的過程：外界的聲音 外耳道 鼓膜 聽小骨 聽覺神經教學過程及內容1、 引入新課我們生活在聲音的世界里，同學們有沒有想過，聲音是怎樣產生和傳播的？聲音在水里能不能傳播？宇航員在月球上能和地球上一樣交談嗎？帶著各種對聲音的疑問，今天開始，我們將一同走進聲音的世界，首先要共同探討的是聲音的產生與傳播。2、 科學探究探究一：聲音的產生讓學生使橡皮筋、直尺和自己發出聲音。1、 用手的兩指張開橡皮筋，另一只手彈撥橡皮筋使之發聲，觀察橡皮筋怎樣運動。2、 把直尺伸出桌面一部分，一端用手壓住，另一端用手撥動一下直尺使之發聲，觀察直尺怎樣運動。3、 請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，手有什么感覺。4、 用懸掛的乒乓球觸及發聲的音叉，可以觀察到什么現象。用發聲的音叉觸及水面，又可以觀察到什么現象。觀察：（1）物體發聲與不發聲時有什么不同？ （2）物體發聲時有什么共同特征？由此可以得出：聲音是由物體的振動產生的。思考：乒乓球在實驗中起到什么作用？答：作用是把音叉的微小振動放大便于觀察。我們用轉換法把不容易觀察到的現象間接表現出來。思考：用手握住發聲的直尺，直尺還會發出聲音嗎？為什么？答：直尺不會發聲了，因為振動停止，聲音也就停止了。小常識：一些動物如何發聲的：大多數鳥：腹部的鳴膜振動發出的。蜜蜂、蟋蟀、蒼蠅、蚊子：翅膀振動發出的“嗡嗡叫聲”。一些樂器如何發聲的： 二胡：靠弓與弦之間的摩擦產生振動而發聲。 笛子：靠管內的空氣振動而發聲。探究二：聲音的傳播1、 實驗：在玻璃罩內放一個小電鈴。接通電源，此時你能聽到聲音嗎？ 能。用抽氣機抽取鐘罩內的空氣，在抽氣的過程中，你能聽到電鈴聲有什么變化嗎?聽到的電鈴聲音越來越小。如果把鐘罩內的空氣幾乎都抽出來，我們還能聽見聲音嗎？幾乎不能。2、 為什么在月球上人與人之間即使離得很近，相互說話也聽不見，宇航員只能通過無線電交談？答：月球上沒有空氣，聲音無法傳播，所以即使彼此相距很近也無法聽到對方的聲音。3、 漁民利用電子發聲器捕魚，水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑。4、 實驗：兩只手分別拿一顆鵝卵石，把手放入裝有水的玻璃器皿中，把兩只鵝卵石對敲，觀察能否聽到聲音。以上現象及實驗可以看出聲音可以在液體中傳播。5、 一位同學敲擊桌面，另一位同學把耳朵貼在桌子的另一端，你聽到了什么？由此可以得出聲音也可以在固體中傳播。結論：聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播。6、 思考：2005年3月，某地小報上報道“一宇航員在太空中遠遠的看到星體爆炸，感到其聲震耳欲聾”。這篇報道真實嗎？為什么？答：不真實，因為太空中沒有空氣，是一種真空狀態，聲音不能在真空中傳播，所以不可能聽到震耳欲聾的聲音。7、聲音在一些介質中的速度從上表可以看出聲音在固體中的傳播速度最快，其次是液體，在氣體中的傳播速度最慢。溫度在15攝氏度時，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。8、 思考：甲同學把耳朵貼在一根水管的一端，乙同學在另一端敲擊一下管子，你認為甲同學可能會聽到幾次敲擊聲，為什么？答：三次，聲音可以在水管（固體）上、水中（液體）、空氣（氣體）三種介質中傳播，由于在三種介質中的傳播速度不同，因此會依次聽到3次敲擊聲。9、產生聽覺的過程： 外界聲源的振動引起周圍介質的振動，這種振動傳入外耳道，引起鼓膜的振動，再而帶動聽小骨的振動，將聲音信息通過 聽覺神經 傳遞給大腦，形成聽覺。三、趣味小實驗同學們回家自己動手做一個土電話，做完之后一個人在一頭說話，另外一個人在另一頭聽，看能否聽到對方的聲音。制作工具：兩個紙杯，一根適當長度的棉線，一根竹簽。制作方法：將竹簽切成適當長度，用于放入杯中，所以竹簽長度要比杯底寬度小一點就可以了。然后，將紙杯底部戳開一個小孔，不要太大。將棉線一段塞入，并從杯口取出，再將棉線拴在竹簽上。同樣，將棉線的另一端也同樣操作，一個簡單的土電話就做好了。4、 課堂訓練（1） 一切正在發聲的物體都在振動。（2） 聲音必須靠介質傳播，它在真空中不能傳播。（3） 15度時空氣中的聲速是 v=340米/秒。（4） 鐵路工人為了聽見遠處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是因為聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度。（5） 某人對著山谷對面的山峰喊了一聲，1.5秒后聽到了回聲，求人與山峰之間的距離。解：s=1/2vt=1/2X340m/sX1.5s=255m（6）釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明_聲音可以在液體中傳播。（7）人耳能區分開回聲和聲源的條件是二者相差_0.1_秒以上障礙物至少和聲源相距_17_