培養良好的學習習慣教案教學要求：1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課本書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好學習習慣。2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養不動筆墨不讀書的良好學習習慣。3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的良好學習習慣。教學重點、難點：重點：幫助學生初步掌握選擇課外讀物和讀書做記號的方法。難點：讓學生了解留心觀察事物的方法。課前準備：掛圖、幾本書教學時間：三課時第一課時一、導入新課：同學們，德國著名作家歌德有句名言：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好壞之分，所以是不是任意拿到一本書就讀呢？（生答：不是）這就決定了讀書要有選擇。（板書：讀書要有選擇）下面我們就來學習如何選擇需要的書籍。二、新授：1、了解選擇圖書的渠道。A、同學們，你們知道從哪兒可以得到我們所要的圖書嗎？（指名答）有不同的答案嗎？B、我們一起來看看黑板上掛圖中的小朋友是在哪兒選擇圖書的。（指名答）小結：要讀的書可以到新華書店去購買，或者可以問同學借，也可以到圖書館去借閱。2、掌握選擇圖書的方法。A、我發覺有些同學到了圖書館后，時間一直浪費在選書、換書上，真正讀書的時間少得可憐，所以掌握選擇圖書的方法是非常重要的。我們一起來看看掛圖上的同學是怎樣來選擇圖書的。B、首先我們一起想一想為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店一般作怎樣的安排？（指名答）小結：圖書館或書店一般都是分類擺放的，比如像成語詞典、現代漢語詞典這些書都是擺放在字典、詞典一類里的；十萬個為什么則是科學類的；同學們經常會去書店買些練習冊，則是按照不同年級來分的。所以我們要選擇自己需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。C、確定好自己的圖書屬于哪一類后，又應該在書架上怎樣查找呢？D、（師拿出一本書）同學們一起來觀察一下這本書，哪位同學能告訴大家哪兒是封面？哪兒是書脊？（指名答）大家說他回答得對嗎？那么我們在書架上尋找書的時候，用得著把一本本書抽出來看書名嗎？（答：不用）只要怎樣？（指名答：我們只要看看書脊就行了）E、我們再來看看上面的插圖，觀察圖上的同學找到自己的書后是怎樣拿書的，為什么要這樣拿書？看完后，又是怎樣放回去的？（指名答）小結：找到自己所需要的書后，要從書架上輕輕地抽出來，同時也要輕輕地放回去，防止書角卷起來，保持圖書的整潔。F、再請大家觀察下面的圖，誰來說說這位女同學在干什么？（指名答）小結：找到自己所需要的書后，還要打開來看一看內容提要或大致瀏覽一下內容，以便最后確定是否需要購買或借閱。三、練習：1、學習了該如何來選擇自己所需要的書，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學到講臺上來為大家做個示范，選一本自己感興趣的書，誰愿意給大家做示范？（指名上臺）其他同學一起仔細觀察這位同學做得對不對，如果有錯誤一起給他指出來。他做得怎樣？（生評價）還有誰要來給大家做一下示范？ 2、下面同桌把自己的書拿到桌上，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？四、總結：通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇，并且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養成有選擇地閱讀課外書的好習慣，從而開拓自己的視野。五、布置作業：課后，請大家去學校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。第二課時一、導入：上一堂課，我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣做到認真讀書呢？要做到心到、眼到、口到、手到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到不動筆墨不讀書。（板書：讀書要做記號）二、新授：1. A、請大家一起看第三頁上面的插圖，說說這位女同學在干什么。（指名答：做記號）從這兩幅圖中，你還能看出些什么？同桌討論。指名答。（同學是怎樣坐的、怎樣拿筆的、書擺放在什么位置、文具盒放在什么地方）小結：讀書做記號的坐姿、執筆、放書的位置與寫字時姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。B、下面請大家拿出自己的語文書和筆，一起模仿著這里的女同學，做一下正確的讀書和做記號的姿勢，我來看看哪位同學模仿得最像。（師巡視，表揚好的同學）同桌之間互相檢查，糾正錯誤。2.指導學生讀書做記號。A、這位女同學邊讀書邊做記號，你知道為什么嗎？（指名答）小結：讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助更好地我們理解文字內容，增強記憶效果，還便于今后查找、運用相關知識。B、做記號是不是隨意的？（生答：不是）那么該在哪些地方做記號，做怎樣的記號呢？我們一起來觀察黑板上的這幅插圖，看看這位同學是怎樣來做記號的。誰來說說她在哪些地方做了記號？是些什么樣的記號？請把做記號的地方讀一讀。（指名答）同桌討論為什么要在這些地方做記號？（指名答）（不理解的地方、好詞好句、能點明文章中心的地方）三、練習：剛才我們觀察了課文的記號，懂得了該在哪些地方做記號，該做些什么記號。下面四人一組，按照剛才的方法來觀察另外兩篇文章。（分組討論、指名讀做記號的地方、說說理由）四、小結：通過這節課的學習，相信大家已經了解到讀書做記號的方法。但讀書時到底該在哪些地方做記號、做什么記號，都會因人而異，因為每個人的想法都是不同的。讀書做記號時，除了要注意有正確的姿勢外，在書上做記號下筆要輕，要保持書頁的整潔，不要亂涂亂畫。如果不是自己的書，要不要在書上做記號呢？（生答：不要）希望大家在以后的學習生涯中都能養成這個好的學習習慣，好嗎？五、布置作業第三課時一、導入：牛頓大家都認識吧，誰知道牛頓是怎樣發現自由落體定律的？（是通過蘋果從樹上落下來）那么人家為什么沒有發現呢？因為牛頓是一個善于觀察周圍事物的人。同樣觀察對于我們的學習也是很重要的。（板書：留心觀察事物）二、新授：1、學習觀察靜態事物的方法。A、我們一起來看第五頁下面的一幅圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名答）小結：畫面上老師帶領學生觀察校園一角的景物，老師正在指導學生觀察的方法，同學們聽得很認真，很仔細，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕像。B、圖上的同學觀察得很仔細，那么留心觀察事物有什么益處呢？（同桌討論）（指名答）小結：留心觀察周圍的事物是一種很好的學習方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學習語文十分有益，而且對學習其他學科的知識有十分重要。C、校園一角是靜態事物，我們應該怎樣去留心觀察這類事物呢？（同桌討論）（指名答）小結：（板書：第一：要按一定順序；第二：要有重點；第三：觀察以后要展開想象；第四：觀察以后要動筆。）前三點觀察的方法和什么有點相似？（寫作）其實寫作就是把所看到的寫下來。我請幾位同學分別來舉例說說觀察校園一角怎樣做到這四點。（指名答）看到書上的同學仔細觀察了校園一角，相信大家也想來觀察一下我們的校園吧，下面就請大家來試試，看看在校園一角你看到了什么。（同桌討論）（指名答）大家說他的回答符合觀察的四點要求嗎？（生評議）D、剛才大家是在老師的帶領下觀察校園一角的，那么在日常生活中，更需要大家運用觀察的方法自己去留心觀察周圍每一樣事物，并提出疑問，這樣你的知識才會不斷累積。E、我們再來看看第四頁的最后一幅圖和第五頁的上面一幅圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。（指名答）（師生評議）2、學習觀察動態事物的方法。A、剛才，我們學習了靜態事物該如何來觀察，那么動態事物又該怎樣觀察呢？B、我們一起來看看第四頁的上面一幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰又是被觀察者？（指名答）C、動態事物的觀察方法是否和觀察靜態事物一樣呢？該怎樣觀察動態的事物呢？（同桌討論）（指名答）小結：觀察動態的事物，如觀察人、動物等，除了要弄清誰在什么地方干什么，其他的方法和觀察靜態事物是一樣的，最后同樣也要做好記錄。如果是觀察人，重點一般放在觀察人物的神態、動作、語言等；若是觀察動物，則應注意它的動作、外形等。D、觀察動態事物的方法大家還有什么疑問嗎？假如你現在在這個操場上，用剛才學的觀察方法去觀察，誰愿意告訴大家你的觀察結果？（同桌討論）（指名答）（師生評議）E