古詩鑒賞煉字（學案） 學習內容：如何解答詩歌鑒賞中的煉字題。學習目標:1、明確煉字的命題特點。2、能熟練掌握詩歌鑒賞中煉字題的答題模式。一、煉字的定義 煉字，指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。注意：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要回歸原詩，并結合全詩的意境情感來分析。l 品賞佳句，推敲字詞古人非常注重煉字，不妨來讀一讀。1、知否知否，應是綠肥紅瘦？ 2、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 3、江碧鳥愈白，山青花欲燃。 4、好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。 5、大漠孤煙直，長河落日圓。 6、昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 7、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 古人通過苦吟煉字，對于古人的努力付出不容我們忽視，所以在歷年的高考中經常考到。二、考綱解析：1、考點： 賞析評價詩詞語言2、考查方式：主觀題形式3、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？作一簡析？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？ 或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。三、真題體驗（2007全國卷2） 新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。【注】 塵垢：塵埃。 思考：第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。 【答案】 四、合作探究：請討論煉字題的答題模式。 答題步驟：l 第一、l 第二、l 第三、l 提醒：勿架空分析。一定要回歸原詩，結合全詩的意境、情感進行賞析。五、當堂檢測1、（08上海卷） 壬辰寒食 王安石 客思似楊柳， 春風千萬條。 更傾寒食淚， 欲漲冶城潮。 巾發(fā)雪爭出， 鏡顏朱早凋。 未知軒冕樂， 但欲老漁樵。【注】寒食：清明前一天(一說前兩天)。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。思考：聯系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。 【答案】 釋含義、明手法 描景象 點情境 結合全詩l 提醒： 用得傳神的字可以是：動詞、形容詞、副詞、數詞、等等l 煉動詞動詞：表示人和事物的動作、存在、變化的詞。一個好的動詞可以使一句詩甚至一首詩靈動起來。l 煉形容詞表示人或事物的性質或狀態(tài)的詞。 生動地寫出事物的形象； 準確地寫出人物的情態(tài)行動。2、（07廣東卷）溪 亭 林景熙清秋有馀思， 日暮尚溪亭。高樹月初白， 微風酒半醒。獨行穿落葉， 閑坐數流螢。何處漁歌起？ 孤燈隔遠汀。思考：(2)請結合全詩，評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。 【參考答案】 3、（06江蘇卷） 鷓鴣天 室人降日，以此奉寄 （元）魏初 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。 山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日思考：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？【答案】六、強化訓練1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸 游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。思考：請談談這首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。（2分）【答案】2、減字木蘭花 向子諲 斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。 真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲yn（1085-1152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官。徽宗宣和間，累官京畿轉運副使兼發(fā)運副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有酒邊詞二卷。問：“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。【答案】 3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。十五夜望月（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？思考：全唐詩收錄此詩時，第四句中的“落”字作“在”字。你認為是用“落”字好，還是“在”字好？為什么？【答案】拓展與延伸：【煉字趣聞】古往今來，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多錘煉語言的佳話。“語不驚人死不休”是杜甫煉字煉句的錚錚誓言；“吟安一個字，拈斷數根須”是盧延讓錘煉語言的真實寫照；“求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”是歐陽修對錘煉語言的執(zhí)著；“兩句三年得，一昤雙淚流”是賈島對錘煉語言的一份感動。相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花”。不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真的思索后，得意的說：“有了，輕風舞細柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。 這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類程度的動詞呢？惟有“扶”字才恰到好處，與“輕” 、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出了輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是尋常一字，盡顯風流。【比較賞析型】l 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李 白揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。龍標野宴王昌齡沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。莫道