六、三 家長會發言稿第七講 幫孩子打開心結教學目的家長應該為孩子提供什么樣的教育以及如何幫孩子克服煩惱教學重點讓家長們了解應該為孩子提供什么樣的教育以及如何幫孩子克服煩惱。教學難點轉變家長傳統的教育觀念，使其深刻領會科學的育兒理念教學方法談話法、情景演義法、系統講授法相結合等。教學時間1小時。教學思路情景演義法詳細討論學習第一個話題“只要爸爸不喝酒”；用談話法簡單學習第二個話題“為什么總是我去倒垃圾”。教學準備1.扮演者。2.課堂講課提綱。3.課件。教學過程 學習第一部分：只要爸爸不喝酒一.導語：各位家長，大家好！是孩子讓我們再次相聚。今天，由我來和大家一起學習、探討牽手兩代家長課程第六冊第七講：幫孩子打開心結。這一講包括兩節內容，第一節只要爸爸不喝酒，這一節告訴我們，家長應該為孩子提供什么樣的教育？第二節為什么總是我去倒垃圾，讓家長們懂得如何幫孩子克服煩惱。我相信，通過今天的交流，您一定會收獲很多。二.情景導入第一個話題：只要爸爸不喝酒。1、首先，請家長們欣賞一部情景劇。學生表演。2、表演結束后，家長交流。你對這對父子想說點什么？或是怎么評價他們？結合自己的孩子說說感受。三.分析、討論、共享收獲。1、各位家長分析的非常有道理。那么，造成親子關系緊張的原因是什么呢？心理學中的歸因理論對這一點做出了解釋。人們在給問題歸結原因時,一般規律是這樣的:事情辦得漂亮,歸因于自己聰明能干有水平;出了問題,歸因于他人不好環境有問題.在教育孩子問題上,似乎這個理論應用的更普遍.比如孩子出了問題,丈夫抱怨妻子不會教育孩子,妻子抱怨老人把孩子慣壞了,家長抱怨老師沒有愛心,老師抱怨家長不配合學校教育.家長、老師抱怨孩子,孩子還不知道抱怨家長和老師,但孩子知道反抗家長頂撞老師,甚至用更為嚴重的后果來報復家長和老師,那就是學壞.2、孩子出了問題到底是誰的責任?我們知道,剛出生不久的孩子丟到狼群中幾年后變成了狼孩.其實,沒有不好的孩子,只有不合格的家長.所以,家長一定要重視自身在孩子教育中的影響功能,家長只有為孩子提供良好的行為榜樣,孩子才能成為一個品行良好的人.那么，家長應該為孩子提供什么樣的教育? （出示課件）（1）、接納孩子讓孩子認識到自己是獨一無二的.孩子是父母生的,而且你在生他的時候根本就沒有經過孩子的同意,無論他長的漂亮還是丑陋、長得高還是矮、是聰明還是愚鈍,都不是他自己選擇的,是你遺傳給孩子的,作為父母應該無條件地接納孩子.（2）、尊重孩子-從生命的孕育開始.請各位家長做個小測驗，您只要在“是”和“否”上畫“”即可。（課件出示）1.我強迫孩子吃飯。 是否2.我強迫孩子穿他不喜歡的衣服。 是否3.我認為孩子的意見不重要。 是否4.我經常在孩子面前談論他的缺點和淘氣行為。 是否5.我經常鼓勵孩子做他愿意做的事情。 是否6.孩子是我的，所以只要我愿意，怎么打罵都可以。是否7.我希望孩子完全按我的愿望去接受教育和成長。是否8.我覺得那些什么都聽父母話的孩子才是好孩子。是否9.我認為孩子是一位尊貴的朋友。 是否10.我經常教給孩子一些日常禮儀。 是否計分規則：18題，答是1分，答否2分；9、10題答是2分，否1分。得分解釋：19分以上，您是一個優秀的尊重孩子的家長；1618分，您是一個合格的家長；15分以下，您是個不合格的家長。家長判斷自己是一個優秀、合格還是不合格的家長。分析：我們中國有一句老話:三歲看大,七歲看老.也就是說,孩子關鍵性的教育在七歲之前就已經完成了.而七歲之前的孩子基本上都是在家庭中度過的,孩子人生的發展與學齡前期的家庭教育有很大的關系.可是,很多家長忽視了自身的教育資源,沒有給孩子從小樹立良好的行為榜樣,總認為孩子還小不懂事,凡事都想當然地提孩子做了主張.孩子之所以不尊重父母,是因為父母從一開始就沒有尊重過孩子.孩子從來都是父母的翻版,家長對待孩子的方式必將潛移默化地影響孩子.如果做家長的能夠自始至終對孩子發出的信號積極地回應,經常通過微笑、交談、愛撫等形式向孩子積極地表達情感,凡事與孩子多商量,多征求孩子的意見,耐心傾聽孩子的心聲,那么,等孩子長大后,他一定會對父母發出的指令作積極地應答,并盡可能地理解和依從父母.但是,如果家長對孩子發出的信號回應不及時,甚至不理會、斥責孩子,那么,等孩子長大后,他會用同樣的方式對待家長.（3）、鼓勵孩子-從孩子的微小進步開始.一個孩子長大要經受無數人的無數次評價,不管別人說什么,父母鼓勵性的評價永遠是孩子進步的基石.各位家長談自己對孩子有過什么樣的鼓勵。舉例：有位媽媽在廚房洗碗,她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音,便對他喊到:“你在干嗎?”小孩回答說:“我要跳到月球上去?！保ㄕ埜魑患议L依據自己的思路給這個故事加個結尾，然后出示真正的結尾，讓家長自己進行比較）媽媽沒有潑涼水,而是說:好,不要忘記回來,這個小孩后來成為第一位登上月球的人,他就是阿姆斯特朗.無數成功的家庭教育告訴我們,得到父母理解、接納和鼓勵的孩子成長得更有自信,但在被責備之中打發日子的孩子,他們往往看不到自己的力量,會認為自己微不足道,認為自己很無能很沒有出息.久而久之就會形成一種負面的心理定勢,不僅學習搞不好,甚至還會失去對生活的信心,從而沉淪下去.（4）、寬容孩子-讓孩子學會愛.天底下沒有一個天生的壞孩子,但是天底下也沒有一個不出錯的孩子.孩子做了錯事,犯了錯誤,他當然應該為自己的行為負責,接受懲罰.但是,家長在出來問題的時候,往往過分夸大孩子的錯誤,“你從小就不學好,將來還了得?”“你這個孩子怎么沒有數學腦子?”尤其是孩子在學習上失敗的時候,家長們不依不饒,使孩子心里從小就懷著太多的仇恨,仇恨父母、仇恨老師、仇恨同學.為了一點小事,往往鬧出不可收拾的后果.有多少家長反思過這是為什么?其實這是家長對孩子不夠寬容!是對孩子實行的一種精神虐待。3、家長對孩子精神虐待主要有以下具體表現。出示課件一是對孩子實施精神控制。一些家長為使孩子學到更多的知識、在學?？嫉礁叻郑诩抑谐藢W校布置的大量的家庭作業外，不是請家庭教師，就是找來各種各樣的復習題讓孩子做。有的家長對孩子的管教過嚴、保護過度，都會對孩子造成精神控制，使孩子產生壓抑情緒，往往事與愿違。淅江金華17歲的高二學生徐力殺母案便是典型一例。二是警告、恐嚇。家長對孩子講得最多的話不外乎是： 這次考不好，就不給你零花錢了 ； 你不好好學習，就休想在用電腦 。在這樣的精神壓力下，有的孩子的學習動力變成了只是為了達到某些具體的目的。有的孩子提到學習就感到焦慮不安。 考試不及格 、 考砸了 等詞匯象黑壓壓的烏鴉整天盤旋在孩子的腦海。 三是缺乏鼓勵，故意貶低孩子的能力。一些家長為刺激孩子加油學習，故意用孩子的不足與別的孩子長處相比，甚至在大眾場合，不顧孩子的自尊心，對孩子的缺點冷嘲熱諷，認為這樣孩子就會因害羞而把學習抓上去。 四是不讓孩子與別的小伙伴結伴。在孩子的精神世界里，最重要的交流對象是幾個年齡相仿的小伙伴。兒童只有在同伴交往中，才能學會抑制內心的侵犯活動，控制適當的行為，以及學會在必要時如何適當地堅持自己的權利和愿望，可一些家長卻無視這一點，認為孩子與別的小伙伴在一起玩耍，浪費時間不說，還會玩散了心，影響學習。在節假日，將孩子關在家里不許外出，使孩子沒有機會與伙伴進行精神上的交流。 4 、家長為什么在精神上虐待孩子呢？一是高期望值，使父母對孩子要求越來越嚴。望子成龍，望女成鳳，高期待已成為困擾我國年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項最新調查結果表明：幾乎是 100 的家長認為最高興的事是孩子學習成績好；最惱火的事是孩子學習成績差。 80 以上的家長希望孩子成為腦力勞動者。家長對孩子期望值如此之高，是造成對孩子精神虐待的心理動因。（現場對在座的各位家長進行一次調查。）二是心理知識貧乏，家長并不了解孩子。一些家長視孩子為沒有感情、沒有個人意識、沒有獨立思維的 小孩兒 ，隨心所欲地支配孩子的言行，孩子必須按照父母設定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就會大聲對孩子說 不 。精神上受虐待的孩子，在成長過程中所遭受的心理傷害，可能比肉體上受虐待的兒童更大。這一切在他們未來的生活中將是永遠也抹不去的陰影。上海市一次中小學生心理問題的調查顯示，約有 20 的學生存在著心理問題。各種心理障礙中，神經癥狀的比例最大，占 42 。反映在學生行為上表現為厭學、出走、自殺、早戀、打架、罵人等。孩子的精神負擔重，自行活動時間少，不與小伙伴交往，缺乏天真活潑的環境，就會導致不愛說話、不合群、孤僻、冷漠、缺乏適應能力、靦腆怯生。孩子的心理問題，無不可以上溯到家長對孩子造成的精神壓力上。試想，缺乏自尊、自信，缺乏創造性，不合群、性格孤僻、膽小的孩子能健康成才嗎？5、要想孩子真正成才，家長就要以正確的心態教育子女一是學習如穩定自己的情緒，尤其是面對犯錯誤的孩子，千萬不要怒不擇言。二是學習使用正面鼓勵的語言與孩子溝通，認識到孩子與自己一樣有思想、有情感，尊重孩子的的人格，以平等的、朋友式的言語與他們交流，切莫高高在上，隨意訓斥。三是學習如何在日常生活中，多運用身體語言促進親子關系；用以身作則的方式，去強調和堅持某些基本的人生準則。要求孩子做到的，家長首先要做到。四是如何在孩子學習出現偏差時，為孩子指出一條正確地解決問題的辦法，切莫以為職責。五是學習接納孩子，盡管犯了錯誤，仍嚴守 只對事不對人 的原則，讓孩子知道家門永遠為他而開，切莫說： 你真笨 、 朽木不可雕 、 你這樣下去是沒有出路的。6 、著名教育家王宇提出了18條建議，值得家長們深思并自覺地應用于家庭教育實踐中。各位家長自學課本127頁。學習第二部分：為什么總是讓我去倒垃圾一.遷移法過渡導入話題：通過剛才的學習，家長們對提供給孩子什么樣的教育已初步有了明目。下面，讓我們一起來研究“如何幫孩子克服煩惱？課本上有一個為什么總是讓我去倒垃圾的情景對話和一個教育故事明確告訴我們這個問題的原因和對策，請家長們欣賞情景劇。二、談故事感受：看了這個故事，是不是您覺得這些事就發生在我們身邊？您也能舉出幾個例子嗎？（教師、家長互動，讓家長發言）三.分析、討論、共享收獲。案例中玲玲的苦惱是現在很多小學學生干部中普遍存在的現象。這里有一份調查報告：原區秦嶺路小學與向陽小學，面向兩校近500名四至六年級的小學生進行了“小學生煩惱事”的調查，通過一個月的問卷調查匯總，老師們發現，有煩惱的小學生占調查總人數的69.2%，而沒有煩惱的學生只有19.5%，其余的學生則“說不清”。從調查問卷上看，有了煩惱事，愿意和父母訴說的只占到18.7%，和同學訴說的占26%，無人訴說、悶在心里的則占到49.3%。孩子正處于成長過程中,難免出現這樣那樣的苦惱.例如：“媽媽，我的學習成績總提高不上去，該怎么辦啊?” “爸爸，同學們見我個兒矮，給我起綽號，我該怎么辦?”“ 唉!今天不知怎地跟好朋友鬧別扭了，心里亂得很?！薄鞍职?，我已經寫完作業了，你怎么不給我出去玩一會兒呢?我心里好煩啊!”有時候孩子不說,別人也不能準確地知道她的想法,由于缺少交流,久而久之,容易導致孩子焦慮、抑郁等不良心理.這時候家長就應該積極、正確、有技巧的引導孩子，幫助孩子感受、體悟兩難問題帶來的矛盾沖突,為孩子提供一種自我解決矛盾的可能. 當孩子有了煩惱，我們家長應該學會傾聽孩子的煩惱.讓孩子有了煩惱,不要悶在心里,學會傾吐自己的煩惱,幫助孩子認識自己、悅納自己,避免長時間積聚煩惱,產生緊張、悔恨、絕望等情緒.如何幫助孩子克服煩惱呢？（1）多與孩子溝通.父母多與孩子接觸、溝通,創設家庭民主氛圍,讓孩子參與家庭討論之中,有發表意見的機會,有自己的主見.當孩子有煩惱時,他(她)就樂于講給父母聽,讓父母幫助解決、克服.（2）多關注孩子的煩惱.如果父母忽略了孩子的煩惱,以自己工作忙、事務多為由將它拋之腦后,必會對孩子身心健康產生消極影響.當孩子煩惱時,不妨耐心聽聽他們的傾訴,走進他們內心深處,了解孩子,以認真的態度對待、尊重、賞識孩子,正確引導孩子積極地消除煩惱.（3）在日常生活中,引導他把感受表達出來.比如,鼓勵孩子把自己生氣的感受寫成日記.教會他轉移注意力或宣泄情緒.比如,帶他到公園、娛樂場所去玩,分散孩子的注意力:或者平時引導他多參加繪畫、書法、下棋等,能坐下來、需動腦筋、時間較長的活動,養成孩子坐得住、有耐性和克制自己的習慣:或者讓他參加如打球、跑步等體育活動,讓孩子把怒氣發泄到運動上:或者讓孩子聽聽音樂、唱唱歌等.（4）教孩子學會自我克制.自我克制的方法有很多,如:自我暗示法-一旦感到自己要發怒時,心里反復默念不要發火,要冷靜,要冷靜,轉移法-當感到怒氣上來時,迅速離開現場,或去干別的事情:深呼吸法-發怒時,要求自己做幾次深呼吸,吐出心底怒氣:肌肉緊張法緊握拳頭再松開、緊繃腳板等.四. 課后作業：1.和孩子一起完成140頁的親子共讀部分。2.寫一個幫孩子克服煩惱的成功案例。五. 小結：各位家長，這節課，我們共同探討了家長應該為孩子提供什么樣的教育和如何幫孩子克服煩惱。教子有法而無定法。我相信：通過這樣課程化、學科化、規范化、實效化的家長課程學習，每位家長都能成為最優秀的家長，每個孩子都能成為最優秀的孩子！課后，家長還有哪些教育孩子的困惑問題，請您及時和我聯系，咱們共同解決。第八講 讓孩子帶著夢想起航教學目的俗話說活到老學到老，人是需要學習的，一輩子都在不斷學習，特別是孩子，他們目前的主要任務更是學習。貧窮年代，上演著一幕幕不畏艱辛、艱難求學的故事。然而我們心痛的發現，在今天學習資源異常豐富、學習條件無比優越的情況下，孩子們的學習熱情卻不見了，每個班都有為數不少的孩子出現了厭學情緒，有的甚至連目標、理想都沒有。這種情況不得不讓我們高度重視。為此，我們設計本講讓孩子帶著夢想起航。通過學習，使家長知道孩子為什么沒有人生目標、沒有理想、沒有學習動機，會出現厭學情緒。知道應該怎么幫助孩子擺脫厭學情緒。進而通過深入分析，使家長認識到孩子學習不好不一定是孩子不努力，也許孩子存在學習能力障礙。知道如何幫助孩子提高學習能力。找出自己教育孩子中存在的不足并知道怎么改正，以幫助孩子列健康地成長。教學方法交流討論。切入點情景故事切入教學過程情景導入1、請看牽手兩代親子課程小學6第163頁孩子的“心靈獨白”，如果您發現您的孩子存在這樣的心理沖突，您會怎么做呢？2、您的孩子有沒有出現過厭學、沒有目標、內心茫然的情況呢？您是怎么處理的？孩子現在情況如何？3、請看牽手兩代親子課程小學6第175頁的“情景對話”，您怎么看待這個教育故事？如果您是故事里的家長，你會如何處理？教師總結通過剛才的交流，我們發現有那么多孩子出現在厭學情緒。無論是家庭還是學校，都盡可能地為孩子提供了最好的學習條件，而孩子還厭學，這幾乎是所有家長與老師所不能理解的。不過通過剛才的交流，我們還發現，其實孩子厭學也不能完全歸罪于孩子，它是由很多方面的原因造成的。一、 孩子厭學的原因1、 動機缺失，造成厭學心理。2、 興趣轉移，造成厭學心理。3、 學習無望，造成厭學心理。4、 學習的時間周期較長，造成厭學心理。5、 學習內容的煩瑣與教學方法的呆板，造成厭學心理。6、 孩子心理壓力太重，造成厭學心理。7、 在學習上很少體驗成功的歡樂，造成厭學心理。8、 經常無法實現預期目標，造成厭學心理。9、 生活環境不良，造成厭學心理。10、 成績、努力得不到肯定，造成厭學心理。詳見牽手兩代親子課程小學6第169170頁。二、家長如何幫助孩子克服厭學情緒1、 喚起孩子對學習的興趣。補充案例有個男孩子，做什么都沒有長性，自然各門功課是一塌糊涂。后來他忽然迷上了電腦，可以一個人坐在電腦前兩三個小時不知疲倦，電腦課的成績也在班級名列前茅。但是有一天他發現自己運用電腦的水平發展到一定程度就不再有長進，十分苦惱。這時父親告訴他，要想再提高一步，得多掌握英語單詞和其他一些學科的知識。于是他又回過頭來重新拾起丟掉的功課。不久竟然對英語產生了極大的興趣。甚至超過了電腦，成績突飛猛進。對電腦的興趣引發了他去攻讀以前毫無興趣的英語，在學習過程中又對所學內容迸發出極大興趣，這樣的轉化正是他父親正確引導的結果。2、 培養孩子穩定的學習情緒。3、 培養孩子堅忍不拔的學習意志。補充案例美籍華裔科學家李遠哲，1986年獲得諾貝爾獎，他接受人民日報記者采訪時說：“我能獲得諾貝爾獎，靠得是自己的努力。我不覺得自己是有多大才干的人，但是有一點，我這一輩子是真正努力從事研究工作的，尤其是碰到困難的時候，我沒有放棄，繼續努力，一直堅持了自己的工作。”正是這種堅強的意志，使李遠哲獲得了成功。4、 給予孩子更锪關注和愛護。5、 給予孩子更多的鼓勵和肯定。6、 降低對孩子的期望值，幫孩子制訂合理的目標。另外，家長要經常跟孩子談心，建立良好的親子關系，讓孩子感到生活的美好；要從點滴抓起，如寫字姿勢要端正，握筆姿勢要準確；對學習僅作指導，決不可包辦代替，讓孩子感到自己是自己的主人；家長要不斷給孩子提出建設性意見，讓孩子對自己的未來有合理而美好的展望，對孩子的學習應勤檢查，勤督促，及時鼓勵；一旦