單元教學設計參考框架課題：人教版小學英語五年級下冊 Unit 2 my favourite season設計人：葉瑞玲：韶關市始興縣實驗小學 設計第1、2 課時林珍紅：韶關市始興縣實驗小學 設計第3、4課時劉照銀：韶關市始興縣實驗小學 設計第5、6課時一、學情分析：本單元的教學對象是學過兩年英語的五年級學生，此段學生天真活潑，好奇心強，有很強的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲望。并具有日常生活的口語交際的能力和語言組織能力。他們的愛好很廣泛，對日常的學習和課余的生活都有自己的喜好，因此在談論日常生活時，他們都能說出自己的親身體會和不同的見解。但由于積累的英語詞匯不是很牢固，需要多提醒才能想起。再加上學生是學習的主體，因此，在教學中，教師要為學生創設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，敢于展示自己，成為學習的主人。二、教材分析：本單元在內容上與四年級下冊第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等單詞，在以舊引新時，以不同形式學習并掌握好season ,spring ,summer ,fall. Winter等單詞。重點學習使用句型：Whats your favourite season ? 提問，并能夠根據實際情況回答。以及會表達自己最喜歡的季節和喜歡的原因。 三、單元設計整體思路和依據本單元主要是以四季為主線，圍繞四季的天氣特征以及適合的活動展開教學，引導學生學會如何用英語表達對四季的喜好態度和理由。首先以“編一本季節書”的緣由導入課堂，讓學生帶著這個目標要認真去學，同時把孩子們帶進多姿多彩的美麗自然世界，讓他們大膽而充滿信心去描述四季。接著給四季賦予自己喜歡的顏色，有利于學生對學習的課文產生興趣，能發揮自己的想象力。然后以小組為單位競賽的方式讓學生介紹自己喜歡的季節和喜歡的原因。等學生有一定的英語基礎的前提下，等課堂即將進入尾聲時，學生興趣開始走入低谷的同時，結合自己的家鄉，以及家鄉四季的景色和特產，對旅游者的吸引，并介紹兩位好朋友Zip和Zoom去邀請認真上課的學生來始興旅游，把學生的興趣拉回來了。最后，讓學生制作“season book”來小結本單元，把整個單元的知識編成一本書，便于學生記憶。這樣，即使學生在學習的過程中體現到了快樂，又把被動變為主動學習，真正做到在快樂中樂于學習英語。四、單元教學安排：單元課時安排：六課時第一課時：A. Lets learn. Lets find out. Lets chant.第二課時：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.第三課時：A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation. C. Lets check.第四課時：B. Lets learn. Group work. C. . Story time.第五課時：B. Lets try. Lets talk. Lets find out. C. Good to know.第六課時：B. Read and write. Lets find out. C.Task time五、單元目標（知識、技能、文化、情感、策略）：1知識目標（1）聽、說、讀、寫單詞及短語：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.（2）能夠聽、說、讀Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的單詞和句子。（3）了解Story time, Good to know等部分的內容。（4）了解字母組合air, ear, sp, sk在單詞中的基本讀音。2能力目標（1）能夠向別人詢問四季天氣，并能對此進行回答。（2）能夠詢問及表達最喜歡的季節，并說明其理由。（3）了解不同國家、地區的四季天氣及不同運動。（4）能根據Make a survey, group work中的要求進行對話。（5）會唱歌曲：Whats Your Favourite Season? 會說Lets chant中的內容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感態度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。（2）學習策略：引導學生注重小組合作學習，培養溝通和交流的能力。（3）文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識。六、具體教學設計第一節課型、時間：新授課 40分鐘教學要求：一、能力目標：1. 能夠運用句型Whats your favourite season? 和Whats the weather like in?進行問答。2. 能理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。3. 能按指令完成Lets find out中的任務，畫圖并進行對話。二、知識目標：1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：spring, summer, fall, winter, season.2. 能夠聽、說、認讀句型：Whats your favourite season? 和Whats the weather like in?3. 知識點：能掌握詢問最喜歡什么季節的句型Whats your favourite season?三、情感目標：關注四季變化，熱愛大自然。教學重難點1. 聽、說、讀、寫五個名詞：spring, summer, fall, winter, season.2. 運用句型Whats your favourite season? 和Whats the weather like in?進行問答。教學難點：聽、說、讀、寫單詞spring, summer, fall, winter, season.教學過程步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段一、Warming up/Revision（熱身/復習）1.情緒熱身: Lets chant:Mmm! Its warm today! Take off your jacket!Phew! Its hot today! Put on your T-shirt!Oooh! Its cool today! Put on your sweater!Brrr! Its cold today! Put on your coat!2. 劃分小組Boys and girls, lets get into two groups: Team boys and Team girls. If you do a good job, you can get a leaf or a piece of snow. Now lets have a match. Can you win?3.復習（1）Boys and girls, what are you wearing today? Are you cold? Look out of the window. Whats the weather like today?（2）My favourite food is mutton. Whats your favourite food / sport / animal / colour? 1.【設計意圖】利用活動，激發學生興趣，營造積極的學習氛圍，引出新課。2.【設計意圖】引導學生觀察身邊的天氣變化，激發學生認識自然，學習有關英語知識的興趣。復習有關天氣的形容詞，鞏固句型：“Whats your favourite?”1. 教師打開錄音讓學生跟說chant并且帶領學生做一些相關的肢體動作。2.將學生劃分為男女同學兩個小組，然后進行比賽，看誰能贏得比賽。3.通過詢問學生今天所穿的衣服以及天氣情況，讓學生積極投入和參與到課堂上。1. 認真跟讀錄音里的chant，并跟隨老師作出相應的肢體動作。2. 積極參與到教師設計的比賽活動當中去，有利于知識的鞏固。3.學生用英語表達出自己今天所穿衣物，并且用英語表達出自己對今天天氣的感受。播放錄音.展示CAI課件二、Presentation/Practice（新課呈現/操練）（一） Lets learn利用課件學習單詞spring, summer, fall, winter, season.1.學習：spring.Its warm today. The spring is coming. Its spring now. I like spring. Do you like spring? Look at the big cream. Its spring. （板書spring） Whats the weather like in spring?操練：通過有感情的朗讀來練習單詞spring.（把對春天的熱愛之情讀出來。）引導學生拼讀。1.學習：summer.I like spring. But do you know my favourite season. Whats my favourite season? Can you guess? Just listen:（利用課件播放蟬和青蛙的叫聲。）Its summer. My favourite season is summer.（板書summer）Whats the weather like in summer?操練：通過有感情的朗讀來練習單詞summer.（把夏天的炎熱的感覺讀出來。）1.學習：fall.Look at the big cream. Is it spring or summer?（利用課件展示瓜果豐收、大雁難飛和黃葉飄落等精美圖片。讓學生體驗和感受秋天。）Is it spring? Is it summer? No, its fall! Its fall. （板書fall）操練：通過有感情的朗讀來練習單詞fall.（把秋天豐收喜悅的感覺讀出來。）1.學習：winter, season.There are four seasons in a year. They are Spring, summer, fall and The last season is winter. Do you like winter? Whats the weather like in winter? （板書winter, season）操練：通過有感情的朗讀來練習單詞winter.（把冬天寒冷的感覺讀出來。）1.學習：Whats your favourite season?Spring, summer, winter and fall. Guess: what is my favourite season? And why do I like it? My favourite season is summer. I can eat ice creams. I can wear T-shirts. Do you like summer? Whats your favourite season?操練：通過Make friends練習句型Whats your favourite season?在班內找出三個與你最喜歡的季節相同的同學作為朋友。讓學生帶著目標去學。【設計意圖】利用課件展示小草發芽，鮮花盛開，冰雪融化，小溪流水等精美圖片。讓學生體驗和感受春天。讓學生通過自己熟悉的家鄉入手，進一步了解自己的家鄉，同事教育學生要愛護家鄉。每個人喜歡的事物都不盡相同，包括季節。鼓勵學生開動腦筋打開有關的“話匣子”會提高學生的學習熱情和興趣。1. 我們學校打算組織學生編一本“Season book”，編書的內容正是我們這個單元所學的知識，希望大家認真學。2. 教師打開教學課件呈現四季圖片跟單詞，讓學生跟讀學習并板書新單詞。3. 教師打開錄音讓學生聽音模仿單詞的讀法，看誰模仿得更像。4. 利用圖片，聲音，肢體語言等讓學生猜出四季單詞，并說出來。5. 課件展示自己家鄉一年四季的的景色和特產，讓學生猜猜四季的單詞。6.播放錄音讓學生模仿讀。7.教師鼓勵學生說出自己喜歡的季節，并鼓勵他們用語簡單地表達出自己喜歡這個季節的原因。老師可以適當地給予一些提示。1.學生認真觀察課件里面呈現的季節特點并認真跟讀學習相關的新單詞。2.學生積極模仿錄音里面的讀音，并大膽地在課堂里展現。3.學生積極模仿單詞發音，并相互點評，選出模仿的最像的學生。4.學生根據自己的理解作出各個季節的相關肢體動作并讓其他同學猜出其表達的季節單詞。5.學生積極開動腦筋說出自己家鄉的景色特點和特產，結合實際猜出單詞。6.學生模仿朗讀，相互點評。7.學生大膽表達自己喜歡的季節以及原因。說得越多越好，只要聽起來是合理的，就會得到獎勵。課件展示目標CAI課件.圖片.猜對的獎勵四季的圖片貼紙。多媒體展示目標，鼓勵學生積極說出四季單詞。對于模仿好的學生給予口頭表揚。除了口頭表揚，學生還會得到獎勵帖紙。（二）Lets start1. 用簡筆畫呈現四季，讓學生回答：Whats the weather like in this picture? 復習鞏固有關天氣的形容詞。2. 出示標有重要城市的世界地圖，指導學生兩人一組運用句型：whats your favourite season? Because its完成Lets start中問答與填表任務。【設計意圖】聯系實際復習鞏固以及運用所學知識，讓學生學有所用。1. 教師在黑板上畫出四季的簡筆畫，復習鞏固有關天氣的形容詞。2.出示標有重要城市的地圖，運用所學句型讓學生進行問答以及填表任務。1.學生不僅可以從老師的簡筆畫上看出并說出所表達的季節，還可以學習教師的簡筆畫以供以后學習上運用。2.學生通過重要城市的季節天氣等信息的學習，能進一步了解各個城市的季節變化以及天氣的特征，增加了課外知識的運用能力。簡筆畫.地圖以及任務表格（三）Lets chant播放Lets chant部分的錄音，教師配合肢體語言反復出示相應的圖片、詞卡與Lets chant中語句對應，幫助學生理解，然后讓學生跟錄音說唱歌謠。【設計意圖】利用肢體預言配合chant 既能活躍課堂氣氛也能激發學生的學習興趣，對所學知識印象更加深刻。1.教師播放Lets chant部分的錄音，教師配合肢體語言反復出示相應的圖片、詞卡與Lets chant中語句對應，幫助學生理解，然后讓學生跟錄音說唱歌謠。1.學生通過朗朗上口的chant學習跟理解，將進一步加深本節課內容的理解和運用。Lets chant部分的錄音CAI課件相關的圖卡四）趣味操練1. Lets chantSpring, summer, winter and fall.Whats your favourite season?Spring or summer? Winter or fall?Spring or summer? Winter or fall?Whats your favourite season?2. Guessing game.請一位同學到前面用肢體語言來表達自己最喜歡的季節，其他同學猜，猜對者上前表演，游戲繼續。3.對錯碰碰樂。兩隊各派一個代表在前，把春、夏、秋、冬四季的單詞卡兩套打亂順序反扣在講桌上。同學們一齊問：兩個代表分別回答，然后抽取詞卡給大家看。如果不一致，游戲繼續。最先說的與詞卡相同的隊獲勝。【設計意圖】通過生動活潑游戲、說唱練習單詞與句型。這些活動適合學生的生理和心理特點，倍受學生喜歡，真正作到寓教于樂。1. 教師利用自行編寫的chant讓學生進行操練并點評。2.教師請一位同學到前面用肢體語言來表達自己最喜歡的季節，其他同學猜，猜對者上前表演，游戲繼續。1.學生有節奏感地說出chant,并用手打出節拍。2.小學生的表現欲望是比較強烈的，他們能自然大膽的用肢體語言來表現在自己對事物的理解，所以在游戲環節讓他們用肢體語言來表達他們所學習的新單詞效果很好，氣氛也會很好。錄音機.單詞卡片三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）（一）Read, fill in the blanks and match. (填空并連線。) f_ll w_ter s_mmer spr_ng （二） Sum up（總結）Boys and girls, we have learned spring, summer, fall and winter. Who is the winner? Lets count. Boys, you are the winner. Congratulations! Girls, you must work hard. I think youll be better!（三）Make a survey. 在班內找出三個與你最喜歡的季節相同的同學作為朋友。S1: Whats your favourite season?S2: Winter.S1: Whats your favourite season?S3: Spring.S1: Me ,too. Were good friends.【設計意圖】通過找朋友的活動來練習新學句型，體現任務型學習策略。1. 教師貼出四季圖片，讓學生連線并填寫單詞所缺的字母。2.教師總結這節課所學習的內容，并就學生在本課的表現給予肯定與建議。3.教師讓學生在班上自行調查然后做個調查表格，并找出三個自己最喜歡的季節相同的同學作為朋友。教師利用電腦平臺展示一部分學生的調查表格，并給予點評。1. 在大量的口語以及肢體語言的基礎上，學生已經理解并記住了本節課堂的新知識，此時學生要做的事情是適當的筆頭練習.2. 學生也可以小結自己本節課所學的內容并可以相互點評本節課的表現。3. 學生小組合作做調查表格，相互討論詢問并最終做出調查表格。部分學生上臺展示并解說自己所制作的調查表格。圖片.調查表格用電腦展示平臺展示學生的表格。四、Emotional Theme（情感升華）Spring, summer, fall and winter. They make a year, make our life. Every season is different and every season is important. We should take good use of them. No matter we like or not! 【設計意圖】聯系實際，滲透時間和生命教育。教師對學生進行德育目標的教育，教育學生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命。學生認真聆聽教師的德育教育，自己也可以發表健康積極的觀點，積極探討熱愛和保護大自然的可行方法。收集到有關季節以及環境的圖片配以音樂在課件里展現出來。五、Homework（家庭作業）（一） Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.（二） Finish “Lets find out”.（三） Draw some pictures about seasons.教師出示CAI課件里面的作業。學生記下作業。第二節本節與上節相關性分析上節課學完一年四季及復習了四季的天氣為本節課作了鋪墊，便于學生在本節課中順利答出自己喜歡的季節和理由。課型、時間新授課，時間為40分鐘。教學要求：a能夠聽懂、會說Which season do you like best ?以及回答，并能在實際情景中運用。b.能夠聽懂Lets try 部分的錄音，并根據錄音內容把人物與他們最喜歡的季節連線。c.能夠看懂Make a survey部分的指示語，并按照指示語完成調查小組成員最喜歡哪個季節的任務。教學重難點：1.掌握句型Which season do you like best ?及其答句。2.教學難點：引導學生準確自如地用句型“Which season do you like best ?I can ”回答自己最喜歡的季節及其原因。教學過程：步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段1.熱身（Warm-up）(1)教師放本單元Lets chant 部分的歌謠，讓學生自己拍著節奏吟唱。（2）Look and guess .教師做動作，學生猜是什么季節、什么天氣。然后讓一個學生做，其他學生猜。（1) 【設計意圖：輕松的節奏刺激學生感官，親和的氛圍鼓勵學生參與。】(2)【設計意圖：通過游戲，用身體語言給學生一種新鮮感，復習課堂所學的單詞，集中學生的注意力，提高學生學習的積極性，增加課堂的趣味性，避免簡單的重復。】1.師播放本單元的Lets chant作為本節課的熱身活動。2.做出相應的肢體語言，讓學生猜出上節課所學過的季節單詞。1. 學生跟著錄音邊說邊做。2.看教師的肢體語言，說出季節單詞。全體齊說；還可以舉手回答。錄音機教師豐富的肢體語言也是課堂的一大資源。2.新課呈現（Presentation）Lets try .教師將學生之間的問答引向Lets try的圖片，提問：要表述最喜歡什么季節，除了用句型Whats your favourite season ?之外，還能用哪種句式？然后放Lets try 部分的錄音，讓學生聽音連線。錄音內容如下：Amy: Which season do you like best ,Mike ?Mike: Fall. Its sunny and cool .What about you ,Amy ?Amy: Spring . Its nice and warm .Mike: Which season do you like best ,Chen Jie ?Chen: I like winter .Man: Match the people with their favourite seasons.Lets talk(1)教師通過校隊Lets try 部分聽力練習的答案，呈現新句型：Which season do you like best ?(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說繞口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。(3)引出對話。T： Amy likes spring best . Mike likes fall best .Then which season does Zhang Peng like best ?學生聽錄音，回答問題。【設計意圖：在做聽力前先仔細讀圖，對聽力內容進行預測，既降低了聽力的難度，又滲透著聽力策略。】 【設計意圖：檢測學生是否看懂對話，同時處理新語言現象。這里沒有安排對話的跟讀主要是考慮到對話教學的目的是能說、會用，而不是會朗讀。看懂對話是必要的，因為這是學生課外復習的文本。】1.師將學生之間的問答引向Lets try的圖片，提問：要表述最喜歡什么季節，除了用句型Whats your favourite season ?之外，還能用哪種句式？然后放Lets try 部分的錄音，讓學生聽音連線。2.教師通過校隊Lets try 部分聽力練習的答案，呈現新句型：Which seasondo you like best?教師用從慢到快的速度或用拍手說繞口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。引出對話。3.教師通過Lets try部分成功引出對話句型后讓學生聽錄音并回答問題。1.生通過觀察圖片，認真思考和回答教師所提問題。學生聽教師播放的Lets try .部分的錄音，并在課本上連線。2. 學生跟隨教師的節拍，并拍手練習所學新句型。引出對話后朗讀并回答問題。部分英語成績較拔尖以及口語表達能力好的同學還可以嘗試用說繞令的形式表達新句型。一來激發自身的學習興趣，二來也給其他同學做出好的示范，大家共同學習進步。3.學生認真思考問題，并舉手回答。Lets try部分的錄音Lets try部分的匹配圖片3.操練對話（1）自編歌謠教師呈現四張季節卡片，讓學生先談一談：Which season is it ? Whats the weather like ? 然后再把它們編成一首chant:Which season do you like best ?Spring , spring ,windy and warm .Which season do you like best ?Summer ,summer ,sunny and hot .Which season do you like best ?Fall .fall , windy and cool .Which season do you like best ?Winter , winter ,windy and cold .學生集體、小組、同桌說唱這首歌謠。（2）Make a survey教師把自己設計的表格發給學生，詢問兩位學生，給其他同學作示范：T: Which season do you like best ?S1: Spring .（教師在表格內的相應位置打鉤）T: Why ?S1: Its windy and warm .（在相應位置寫上這兩個詞）學生進行小組活動，對小組內學生最喜歡的季節進行調查。在相互交流中讓學生尋找與自己有相同季節愛好的同學，再彼此交流更多的個人信息。1.【設計意圖：將關鍵知識點編成一首chant ,朗朗上口，易學易記，而且要囊括對話下面替換部分的所有詞語。】2.【設計意圖：這是一項小組活動，集交際、任務等目標于一體，旨在通過實踐，培養學生的參與意識和合作精神以及積極的學習態度，發展學生綜合運用語言的能力。通過詢問why ?為第五課時做好鋪墊。】1.呈現四張季節卡片，讓學生進行交談，然后將其編寫成一首chant。教師有節奏地示范出chant，然后讓學生跟讀。鼓勵學生將每個季節與其特點聯系起來這樣更有利于記憶。2.把自己設計的表格發給學生，詢問兩位學生，給其他同學作示范.1.看著教師出示的季節卡片用英語進行交談，并收集答案編寫一首chant，而后大聲朗讀。學生邊說邊將各個季節的特點銘記于心，便于自己對四季季節的單詞和特點記得更加牢固。2.學生進行小組活動，對小組內學生最喜歡的季節進行調查。在相互交流中讓學生尋找與自己有相同季節愛好的同學，再彼此交流更多的個人信息。季節卡片.調查表格。4.鞏固和延伸(Consolidation and extension )（1）讓學生回憶、收集不同季節中傳統節日，特別是外國有代表性的節日，為下一課時Read and write 部分的教學做鋪墊。讓學生回憶、收集不同季節中傳統節日，特別是外國有代表性的節日，為下一課時Read and write 部分的教學做鋪墊1.教師讓學生回憶、收集不同季節中傳統節日，特別是外國有代表性的節日，為下一課時Read and write 部分的教學做鋪墊。1.思考和收集不同季節的傳統節日和國外有代表性的節日，為下一個課時做準備。1. 完成教師布置的練習。5.Homeworks:1. Copy the new sentences.2. Read the dialogue after school.第三節本節與上節相關性分析本節課主要讓學生理解Read and write對話，并四會掌握句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good , but fall is my favourite season.而這些句子大部分上節課已學過，所以學生學起來難度不會很大。課型、時間新授課，時間為40分鐘。教學要求：1.能夠聽、說、讀、寫本課的四會句子Which season do you like best?Ilike winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.2.能夠理解Read and write部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3.能夠總結字母air,ear,sp,sk的發音規則，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。教學重難點：1.重點：掌握四會句子Which season do you like best?及其答句Ilike winter best.2.難點：對各個季節的特征及在不同季節進行的活動進行綜合表述。教學過程步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段（一）Warm- up設計意圖：孩子們喜愛唱歌，優美的歌聲能營造快樂輕松的英語氛圍，使孩子迅速進入英語學習的狀態。1.Lets sing a song.(turn on the flash.)2. Free talkT：Whats your favouriteseason?Which season do you like best?Ss: sing the song “whats your favourite season?”S1： Spring.S2： Summer.S3： Fall.S4：Winter.利用多媒體課件出示四個季節的圖片（二）Presentation利用簡筆畫進行教學，使學生通俗易懂。并能讓學生根據自己的實際回答問題，表達自己喜歡的季節并說說理由，讓學生學會運用語言。讓學生帶著問題去聽，進一步鍛煉學生的聽力。生動活潑的課間使學生的興趣濃厚。通過讓學生表演，既鍛煉了學生的膽量，又鍛煉了學生的口語。讓學生跟著老師模仿寫，從而培養了學生的書寫能力。Read and write1. Teacher draw some pictures with simple lines, they are activities in different seasons. Play in the snow. Swim in the sea.T: I like fall best ,the sky is blue,the leaves are colourful. Which saeson do you like best?2. Turn on the tape,show some questions:(1) which season does Zhang Peng like best?(2) Which season does Mike like best?(3) How about Amy?3. Presentthe dialogue.4. Read the dialogue.（CAI show the dialogue）5.Ask some students act the dialogue.6.Write the four skill words on the blackbored.S1: I like springbest, the leaves are green,the flowers are beautiful.S2: I like.Listen to the tape twice and anwer the questions.Listen carefully.Ss: Read the dialogue.Act with the headdress.Write follow the teacher.利用課間展示不同的季節以及景色。投影出要答的問題結合課本播放課件頭飾畫好四線格（三）Practice利用大家感興趣的猜謎游戲，讓學生在益智游戲中動腦、動口和動手。再次拼讀四會句子，得到鞏固。1. Guessing games:CAI shows the riddles:(1)It is windy and warm. Many trees are green. You can fly kites. Which season is it?(2)It is sunny and hot. You can see many flowers. I can wear my dress. I can swim in the river. And I can eat ice-creams. Which season is it?(3)It is windy and cool. The leaves are colourful，and we can eat many fruits. We can eat moon-cake, too. Which season is it?(4)It is windy and cold. We wear warm clothes. You can see white snow, and you can play with snow. Which season is it?2. Read and write the fourskillsentences.Ss say out the answers and spellthe words.S1：Spring. S-P-R-I-N-G.S2：Summer. S-U-M-M-E-R.S3：Fall. F-A-L-L.S4：Winter. W-I-N-T-E-R.Read after the CAI and write .課件出示（四）Consolidation and Extension鍛煉學生的聽力，并為下面的對話學習做準備。做對的同學為自己畫一個笑臉，也是自我評價的一種方式。讓學生充分理解字母組合的發音。一邊訓練學生的聽力，一邊訓練學生的書寫能力。1.Lets play T: I wear my sweater.Its windy.Which season is it?Thats right.2. PronunciationShow the wall maps,turn on the recorder.3. Lets check(1) Listen and circle therightpicture.Teacherturnonthetape.(2) Listen and write the sentences(Teacher say)Its spring.Draw a smile on the book.Read after the tapeListenand chooseWrite down the sentences.畫笑臉掛圖和錄音借助課本（五）Sum up通過小結，讓學生說說本節課所學的內容，敢于展示自己，成為學習的主人。T: What did you learn today? Say out the four skill sentencesone by one.（六）Homeworks1. Read the dialogue to yourparents.2. copy the sentences.第四節本節與上節相關性分析:上兩節課已經學了用英語介紹自己所喜歡的季節，以及各個季節的不同天氣。這節課主要結合上兩節的內容，說出喜歡那個季節的理由，即有什么人物活動。課型、時間新授課，時間為40分鐘。教學要求:1.能夠聽、說、讀、寫本課的四會單詞和詞組:swim,fly kites, skate, make asnowman,plant trees. 2.能夠使用句型：What would you like to do? Id like to對他人喜歡的活動進行調查。教學重難點：1.重點：聽、說、讀、寫動詞詞組fly kites, make asnowman,plant trees.2.難點：句型：What would you like to do? Id like to的運用。教學過程步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段（一）Warm up孩子們喜愛唱歌，優美的歌聲能營造快樂輕松的英語氛圍，使孩子迅速進入英語學習的狀態。歌曲的內容也與本單元的語言知識緊密結合，對上課時所學的內容是一個很好的回顧復習。1.Lets sing a song.(turn on the flash.)2. Tell what seaso