乞巧教學設計教學目標：1、學習乞巧，借助漢語拼音熟讀古詩，要求會背誦。2、了解詩歌的意思，會用自己的話講述牛郎織牛的故事。教學重難點：1、學習乞巧，熟讀成誦。2、了解詩歌，并會用自己的話來講述牛郎織女的故事。教學準備：1、老師準備乞巧課件。2、學生搜集牛郎織女的民間故事。教學過程：一、 導課（介紹古詩的故事背景）（播放PPT，出示神話故事嫦娥奔月、后羿射日、盤古開天地、牛郎織女的圖片）提出問題：同學們，知道這些圖片是哪些神話故事嗎？最后一張圖片上的人物是誰啊？（牛郎織女）這是一個古老的神話，傳說中的牛郎是一個勤勞、善良的小伙子，他有一頭神牛，神牛幫助他與心靈手巧的織女成了親，并且生下一雙兒女，可織女是天上的仙女啊，王母娘娘不允許她下嫁凡間，于是強行把織女帶走，神牛讓牛郎用自己的皮做了一雙能飛的鞋，穿上它去追織女，當牛郎帶著兩個孩子就要追上織女的時候，王母娘娘急忙拔下頭上的發簪，在身后畫了一條煙波浩渺的銀河，于是織女與牛郎只能在銀河的東西兩岸遙遙相望，不能相見，天上的喜鵲被牛郎織女感動，紛紛飛來用自己的身體搭成鵲橋，讓牛郎織女渡過鵲橋相見，這件事讓王母娘娘為之動容，于是就允許他們在每年的農歷七月初七的晚上在鵲橋見面，人們就把這一天叫做七夕節，因為天上的織女心靈手巧，讓人間的女子非常羨慕，于是在七月初七的晚上，人間的女子們都會對著月亮穿針引線，乞求能夠擁有一雙和織女一樣靈巧的雙手，所以七夕節，又叫乞巧節。乞巧節不管是在古代還是現代都非常的重視，唐代詩人林杰看到這樣壯觀的景象寫下了一首詩，就是我們今天要學習古詩-乞巧（播放PPT，呈現整首古詩）二、作者簡介：唐代詩人林杰非常聰明，精通棋藝和書法，而且六歲時就會寫詩。三、識字教學：重點指導：乞 宵 霄乞：請同學舉手來和老師一起來書寫課題，在心里默念筆畫的名稱，你們在書寫的時候，有沒有想過要怎樣來記這個“乞”字呢？這個“乞”字呢有“求”的意思，你想想，請求別人的時候是不是會少了一點骨氣啊？所以它比骨氣的氣少了一橫，這個字會寫了嗎？ 請問“乞”字是第幾聲？“巧”字又是第幾聲？像這樣兩個字都是第三聲的詞，在讀的時候，第一個字就要發生變調，讀成乞（q）巧。老師范讀古詩，大家可以小聲的跟讀。（播放PPT宵、霄）宵：請大家讀一下第一句古詩，七夕今宵看碧宵，你們有沒有發現，在這一句當中有兩字的讀音相同啊？是哪兩個字？（宵、霄）你們有什么好的方法來識記這兩個字嗎？大家看這張圖片，是古代的篆體的宵字，它的寶字蓋像不像一床被子蓋在人的身上啊？那我們通常是在什么時候睡覺啊？（晚上）對，這個寶蓋頭的“宵”字，就是夜晚的意思。霄：大家想想，雨是從哪里落下來的啊？（天空）（九宵云外）大家看看，天空中還有什么？云，也可以組什么詞？（云霄）PPT出示整首古詩二、 品讀古詩初讀古詩：請同學自由讀詩，要求讀準自音，讀通詩句。（單獨叫兩名學生試讀古詩，正音。）這是一首七言詩，七言詩的節奏是這樣的，誰來試著讀一下，大家齊讀古詩。（PPT出示節奏。）想象詩中畫面：現在請同學們自由讀詩，當你讀這些詩句的時候，眼前會浮現出一幅幅什么樣的畫面？這些畫面分別是從哪句詩中讀出來的呢？（引導學生進行想象，用自己的話說出想象的畫面，老師幫助進行小結，并相機板書：天上相見，人間乞巧）品析古詩：（PPT播放云綿，老師相機解說，這就是織女織的綿緞，她織的織鍛又光又亮，色彩艷麗，上面的動物都栩栩如生，像真的一樣，人們把她織的綿緞叫做云綿）你們覺得這云綿織得如何？你羨慕她嗎？是啊，古時的姑娘們就是羨慕了，所以在乞巧節來昨的前一天就會齋戒一天，在七夕的晚上早早的沐浴更衣，衣著整齊來到月下，對月穿紅絲，乞盼自己能夠得到智巧。問題：1、假設現在的你們穿越了時空，來到了七夕的夜晚，你會選擇在哪里看秋月和對月乞巧？（窗下、院子里、大門外、葡萄架下）在每一個能看到織女星的地方是嗎？2、當時乞巧的人多嗎？你從哪里讀出來的？（家家乞巧望秋月）3、那你們有沒有讀出人們乞巧的誠意呢？在哪句詩中讀出來的？（穿盡紅絲幾萬條）4、真的有穿了幾萬條那么多嗎？（沒有，只是形容穿得紅絲多。）那又是什么手法啊？（夸張）讀了這首詩，你的心情是什么樣的呢？（高興，因為牛郎織女一家相聚了/難過，因為他們一年只能見一次面）請同學分別讀出自己的心情。喜也好，悲也好，我想每個人的心情都是不同的，那就用你的聲音來表達你的感情吧，請同學們一起讀詩。大家試著來背誦乞巧，看誰背得又快又準。小結：讓牛郎織女全家相聚，是人們的心聲，對月乞巧正體現了人們追求幸福生活的美好愿望。（板書：美好愿望）拓展：1、誰能用自己的話來簡單的說說牛郎織女的故事呢？2、他們還有哪些愿望呢？我們來看