2016年昆明市西山區教師招聘考試真題及答案十七一、單選題(育萃教師招考與你一路相隨！) 1、有機體發展過程中最易習得某種行為的時期為該行為的（ ）A.發展期 B.童年期 C.關鍵期 D.特殊期2、小紅認為，她喜歡狗，所以每一個人也都喜歡狗。她所表現出來的是前運算思維的何種特征？（ ）A.不可逆性 B.單維思維 C.自我中心 D.集中化3、根據遺忘的干擾說，當學生學習一系列的詞匯后立即對其測驗，測驗結果通常會出現（ ）A.只有開頭幾個詞匯記憶較好 B.所有詞匯都沒記住C.開頭和最后幾個詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘D.只有最后幾個詞匯被記住10、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（ ）目標A.模仿 B.準確 C.連貫 D.習慣化11、在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（ ）A.形成性評價 B.總結性評價 C.配置性評價 D.標準參照評價12、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（ ） A.信度 B.效度 C.區分度 D.常模13、在師生關系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（ ）A.知識 B.認知 C.人格 D.技能14、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（ ）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法C . 專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略二、填空題1、12-18歲的兒童的矛盾沖突是_對角色混亂。2、埃里克森認為，個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成自我一致性的感覺叫_。3、遺忘的動機說是_提出來的。4、達到剛好成誦以后的附加學習，或者達到掌握標準以后的繼續學習，叫做_。5、在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是 _和_。6、人們常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服，這種情況屬于 _ 。7、心理輔導的基本目標是_，高級目標是_。 8、對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己的不滿的學生，比較有效的方法是_。9、布盧姆將教學目標分為認知目標、_和_三大類。認知領域分為_、領會、_、分析、_評價六個層次。情感領域分為_、_、_ 、組織、價值體系個性化。動作領域為_、_、_、_ 、_ 、_。10、心理學家馬杰認為，陳述良好的教學目標應該具備三個要素： _、_以及行為標準。11、測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度和鑒別能力，稱為_ 。12、與教師自編測驗相比，高考則是一種_測驗。13、羅森塔爾等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應驗的預言效應稱為_。14、與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活_并具有_。三、簡單題1、簡答或論述：如何運用記憶規律，促進知識保持。 四、論述題1、態度的結構包含哪些？2、如何科學地組織復習？五、案例分析題1、“老師，我能不用書中的原話嗎？” 一位教師在教學兩條小溪的對話時，老師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。 問題：請評價一下這位老師的做法。2、初二的時候，我（臺灣作家三毛）數學總是考不好。有一次，我發現數學老師每次出考試題都是把課本里面的習題選幾題叫我們做。當我發現這個秘密時，就每天把數學題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個100分。數學老師開始懷疑我了，這個數學一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習題演算出來。”我一看上面全是初三的考題，整個人都呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會做。下一節課開始時，她當著全班同學的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。“然后，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：”不要怕，一點也不痛不癢，只是晾晾而已。“畫完后，她又厲聲對我說：”轉過身去讓全班同學看一看！“當時，我還是一個不知道怎樣保護自己的小女孩，就乖乖地轉過身去，全班同學哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學校，把自己封閉在家里。 2212452425參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】C。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。2、【育萃專家解析】C。3、【育萃專家解析】C。這是因為中間的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響。4、【育萃專家解析】B。5、【育萃專家解析】B。6、【育萃專家解析】D。演員根據劇本表演角色。其它的屬于創造發明之類，是結構不良的問題或無結構的問題。7、【育萃專家解析】B。8、【育萃專家解析】B。9、【育萃專家解析】C。超越原定內容，并需要基于明確標準的判斷。10、【育萃專家解析】D。習慣化。學生能下意識一、有效率地各部分協調一致地操作。11、【育萃專家解析】C。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現有水平以便安排教學。12、【育萃專家解析】B。13、【育萃專家解析】C。14、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。二、填空題1、【育萃專家解析】自我同一性。2、【育萃專家解析】自我同一性。3、【育萃專家解析】弗洛伊德。4、【育萃專家解析】過度學習。5、【育萃專家解析】啟發式、算法式。6、【育萃專家解析】思維定勢（功能固著）。7、【育萃專家解析】學會調適；尋求發展。8、【育萃專家解析】肯定性訓練。9、【育萃專家解析】情感目標、動作技能目標；知識、應用、綜合；接受、反應、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。10、【育萃專家解析】具體目標、產生條件、行為標準。11、【育萃專家解析】區分度。12、【育萃專家解析】標準化成就測驗。13、【育萃專家解析】皮格馬利翁效應（羅森塔爾效應、教師期望效應）。14、【育萃專家解析】以學生為中心、預見性。三、簡單題1、【育萃專家解析】（1）深度加工材料； （2）有效運用記憶術； （3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習； （5）合理進行復習；A.及時復習， B.分散復習，C.反復閱讀結合嘗試背誦。四、論述題1、1,態度的認知成分指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念.對于某一對象而言,不同的個體的態度中所含的認知成分是沒的,某些人的態度主要基于理智方面怕慎重考慮,而某些人的態度可能主要由于情感沖動;有些態度可能基于正確的觀念和信念,而有些態度則可能基于錯誤的觀念和信念.2、1.及時復習.即根據遺忘曲線的原理,在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習.2.分散復習優于集中復習.如把一個材料分成若干小塊材料.3.反復閱讀與嘗試背頌相結合,如適當考一考自己.4.多種感官參加學習活動,如讀,聽,說,寫等綜合進行.五、案例分析題1、參考答案師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變為學生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成 2、問題 請運用德育教育的原則對該教師的行為進行批判。如果你是三毛的老師，你會怎樣幫助三毛？ 分析 有效地進行德育，不僅要掌握德育工作的特點，客觀上也需要依據一定的原則來解決和處理好各種各樣的關系和矛盾；掌握德育工作的基